? ? ? ? ? ? ? 等待一朵花開(kāi)
? ? ? ? 臨近期末瘾蛋，相信許多老師都有類(lèi)似的體驗(yàn)，本以為查漏補(bǔ)缺矫限，誰(shuí)知道卻是女?huà)z補(bǔ)天哺哼，甚至是精衛(wèi)填海佩抹，你講得五谷豐登，學(xué)生卻顆粒不收取董，你憤怒棍苹，焦躁，聲嘶力竭甲葬，氣急敗壞廊勃，他卻無(wú)動(dòng)于衷懈贺，完全不在狀態(tài)……
? ? ? ? 面對(duì)這樣的現(xiàn)狀经窖，作為老師的我們，即使氣壞身子梭灿，喊破嗓子也無(wú)濟(jì)于事画侣，收效甚微！由此堡妒，我想到了花園里的花朵配乱。其實(shí)，參差不齊的學(xué)生們就像花園里的花兒皮迟，不可能同時(shí)綻放搬泥。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換思維，調(diào)整好自已的心態(tài)伏尼，冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)忿檩，用耐心、鼓勵(lì)爆阶、期待燥透、引導(dǎo)，竭盡全力去喚醒孩子辨图，等待一朵花開(kāi)班套。
? ? ? 今年進(jìn)行輪崗，我被分派到集團(tuán)的另一所學(xué)校任教故河。一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吱韭，更讓我明白:教肓不能急，慢慢來(lái)鱼的，靜下心杉女，等待一朵花開(kāi)。
? ? ? ? 小A是學(xué)校里非常有名的"人物"鸳吸。因幼兒時(shí)特殊的原因熏挎，孩子的智力發(fā)育欠缺。聽(tīng)說(shuō)在三年級(jí)時(shí)晌砾，他經(jīng)常和其他學(xué)生發(fā)生口角坎拐，打架，甚至是不進(jìn)教室。自接這個(gè)班之后哼勇，許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任都伪，直接把小A安排到我班里。我一直堅(jiān)信积担，教育講求因材施教陨晶，對(duì)于他，我并沒(méi)有苛刻的要求帝璧。他一節(jié)課能安靜地坐在教室里先誉，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。每次給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)品的烁，我會(huì)雙倍發(fā)給他褐耳。看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步渴庆，我就放大夸贊他的優(yōu)點(diǎn)铃芦，在潛移默化中，他感受到老師對(duì)他的喜歡和尊重襟雷，大家都驚喜地看到他的改變刃滓，很少打人且每節(jié)課鈴聲不響決不出教室，經(jīng)常在我們班的清潔區(qū)里耸弄，看到他撿拾垃圾的情景咧虎。
? ? ? ? 小B是個(gè)嘴巴能說(shuō)但是沒(méi)有行動(dòng)的孩子。尤其是他的書(shū)寫(xiě)叙赚，稱得上"龍飛鳳舞"老客，讓人一個(gè)字也看不懂。為了讓他能夠緊跟上大家的步伐震叮，我也是用盡了全身的力氣胧砰，和他家長(zhǎng)溝通，和他談心苇瓣、鼓勵(lì)尉间，請(qǐng)小老師幫助、和校領(lǐng)導(dǎo)合影等击罪，期待他能夠"突飛猛進(jìn)"哲嘲，但是他的基礎(chǔ)底子太弱，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好媳禁，惰性較大眠副，提升他如同攻下一座城一般困難，但是我沒(méi)有選擇放棄竣稽，我相信在我每天的鼓勵(lì)和關(guān)注中囱怕，他一定能從中汲取能量霍弹，總有一天，他會(huì)成為一朵花的娃弓。他這一學(xué)期也真的有了很大進(jìn)步。正像村上春村說(shuō)的:“總之歲月漫長(zhǎng)耍缴，然而值得期待"挽霉！
? ? ? ? 世上有一種英雄主義炼吴，就是認(rèn)清了生活的真相后依然熱愛(ài)生活疫衩。世界上沒(méi)有兩片葉子是完全相同的闷煤，每一個(gè)孩子也是獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制的假褪！教育是一種播種美好的事生音，我們只有用耐心與微笑窒升、用心與鼓勵(lì)饱须，把美好的種子、美好的理想播種在孩子的心里譬挚，就像農(nóng)民種莊稼那樣酪呻，耐心澆水、施肥玩荠、松士丰歌、捉蟲(chóng)屉凯、拔草悠砚，辛勒耕耘，默默付出灌旧，結(jié)果就會(huì)像教育時(shí)報(bào)總編劉肖主任所說(shuō)"耕耘不問(wèn)收獲枢泰，自有一路花開(kāi)"衡蚂。
? ? ? ? 每朵花的花期不同毛甲，需要我們耐心等待！
