時(shí)間過得真快俊扳，不知不覺途蒋，我們已經(jīng)陪伴孩子們共讀第四個(gè)年頭了。從2018年秋季開始拣度，我們開始了整本書閱讀的探索碎绎。
算一算螃壤，到現(xiàn)在為止抗果，我們已經(jīng)共讀了《查理的巧克力工廠》、《安徒生童話》奸晴、《馴鹿六記》冤馏、《最美最美古詩(shī)詞》、《小狗錢錢》寄啼、《愛德華的奇妙之旅》逮光、《漫漫求水路》、《夏洛的網(wǎng)》墩划、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這幾本書涕刚。
難怪有人說，月亮阿姨故事會(huì)是一個(gè)特別“慢”的故事會(huì)乙帮，哈哈哈……
2019秋天的尾巴也快抓不住時(shí)杜漠，我們讀了第十本書《中國(guó)橋——港珠澳大橋圓夢(mèng)之路》和第十一本《工程師爸爸寫給孩子的信：港珠澳大橋是怎樣建成的》。
這是一次有趣的閱讀察净，我們總結(jié)出了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：整本書閱讀驾茴、群書共讀、42萬(wàn)字報(bào)告文學(xué)氢卡、五個(gè)一工程特別獎(jiǎng)圖書锈至、科普讀物、策劃編輯導(dǎo)讀……
《中國(guó)橋——港珠澳大橋圓夢(mèng)之路》是一本42萬(wàn)字的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)译秦。有人問峡捡，我們?yōu)槭裁磿?huì)選擇這本書击碗。
“偉大的夢(mèng)想，需要強(qiáng)大祖國(guó)的支持才能實(shí)現(xiàn)”棋返，就像這本書的作者曾平標(biāo)先生跟我們所說的一樣延都。
夢(mèng)想這顆種子，值得我們跟孩子們一起種下睛竣。
為什么我們要讀《工程師爸爸寫給孩子的信：港珠澳大橋是怎樣建成的》晰房，因?yàn)檫@本圖文并茂，還有視頻資源的科普繪本可以讓《中國(guó)橋》這樣的報(bào)告文學(xué)可視化射沟，豐富閱讀的背景介紹殊者，引起孩子的好奇心和興趣，從而指向更加積極的閱讀验夯。
閱讀科普?qǐng)D書猖吴，還有一個(gè)重要的作用，就是可以讓孩子們開始非連續(xù)文本的閱讀挥转。
科普書中有大量的圖片海蔽、照片、圖表绑谣、地圖等內(nèi)容党窜，提升非連續(xù)文本閱讀能力，對(duì)孩子們來說越來越重要了借宵。
我們細(xì)想一下幌衣，真實(shí)的生活場(chǎng)景中，就有很多應(yīng)用非連續(xù)文本的場(chǎng)景壤玫。
從上個(gè)學(xué)期開始豁护，每本書共讀結(jié)束時(shí)，我們都會(huì)有個(gè)五星閱讀者的挑戰(zhàn)任務(wù)欲间，孩子們覺得很興奮楚里，因?yàn)榭梢缘玫轿逍情喿x勛章——即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)在閱讀中同樣很重要。
用游戲化的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)任務(wù)猎贴，我們還真的嘗到了甜頭班缎。
每次挑戰(zhàn)看似簡(jiǎn)單，不過就是“聽說讀寫問”這五個(gè)字嘱能，但是對(duì)于三四年級(jí)的孩子來說吝梅，要有質(zhì)量地完成，并不不易惹骂。這次苏携，我們還加入團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的挑戰(zhàn)，更是增加了難度对粪。
來右冻，一起看看我們的閱讀挑戰(zhàn)吧装蓬。
“讀”：第4部分《與橋同行》的第19和20章，也可以選擇其他章節(jié)：應(yīng)用指讀纱扭、默讀牍帚、大聲朗讀的閱讀策略。
“說”：在兩分鐘內(nèi)乳蛾，分享你讀的這一部分中暗赶，你喜歡的一個(gè)人或一句話，并說說為什么肃叶？
通過分享喜歡的一個(gè)人或一句話蹂随，讓孩子感受到書中哪一部分內(nèi)容最重要。
把想法用語(yǔ)言表達(dá)出來因惭，能夠提高注意力和表達(dá)力岳锁，幫助孩子用更積極的態(tài)度閱讀。
“寫”：將你說的寫下來蹦魔。
寫激率，承載著是觀察、思考勿决、歸納的能力乒躺。我對(duì)這句話印象特別深刻，聲音到達(dá)的地方剥险，思想先到聪蘸。
我們常說宪肖，閱讀是向?qū)懽鞯拈喿x表制。學(xué)習(xí)語(yǔ)文歸根到底是為應(yīng)用，文字輸出是表達(dá)的可視化控乾，讓我們的學(xué)習(xí)看得見么介。
“問”：請(qǐng)說出一個(gè)你最想提的問題，并記錄在閱讀手冊(cè)上蜕衡。
淼：港珠澳大橋是怎樣圓夢(mèng)壤短？
睿：怎樣破解吊裝難題？
熙：港珠澳大橋是什么時(shí)候開工慨仿？
洋：港珠澳大橋是什么時(shí)候完工久脯？
明：為什么要建海底隧道？如何知道它不漏水镰吆？
昕：大橋總長(zhǎng)度是多少千米帘撰？
知：為什么要建人工島？
軒：港珠澳大橋?yàn)槭裁唇羞@個(gè)名字?
在我們看來万皿，“問”就是出聲的思考摧找，幫助小伙伴們理解書中的內(nèi)容核行。
說句實(shí)在話，剛開始的時(shí)候蹬耘，孩子們都提不出問題芝雪，并不是他們沒有好奇心，而是他們不知道怎么提出一個(gè)好問題综苔，甚至不知道什么是好問題惩系。
隨著一次次共讀的推進(jìn)和練習(xí)，孩子們的提問水平也逐漸提高如筛，這一點(diǎn)我們特別開心蛆挫。
“聽”：請(qǐng)記下同學(xué)提的三個(gè)問題，并嘗試回答妙黍。
聽力是聲音的語(yǔ)言悴侵。
聽是一個(gè)很重要的能力，指的是孩子對(duì)聽到的信息進(jìn)行分析解釋的能力拭嫁，包括聽覺注意可免、聽覺辨別、聽覺記憶和回想的能力（回想能力是閱讀能力評(píng)估的重要指標(biāo)）做粤、選擇要點(diǎn)的能力（主旨大意浇借、事實(shí)細(xì)節(jié)）、推斷演繹的能力（理解隱含意義怕品、理解推測(cè)態(tài)度）妇垢、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識(shí)的能力。
聽覺能力不強(qiáng)的孩子表現(xiàn)在無(wú)法完整記錄別人的提問肉康。孩子的書寫能力闯估、注意力、回想能力都值得我們花時(shí)間來幫助他們吼和。
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作：你將擔(dān)當(dāng)以下哪些角色（提建議者涨薪、鼓勵(lì)大師、設(shè)計(jì)師炫乓、統(tǒng)籌擔(dān)當(dāng)）
……
我們將閱讀能力的訓(xùn)練揉合在孩子們的閱讀挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中刚夺，看到一批孩子跟我們一起闽颇，完成了這兩本書的共讀讹开，真心為他們點(diǎn)贊。
當(dāng)然弟翘，我們也觀察到箩做，孩子們?cè)陂喿x中存在的一些問題莽红，相信我們的接納和積極有力的支持，會(huì)幫助到他們卒茬。
期待繼續(xù)我們的共讀之旅——第十二本書《親愛的漢修先生》船老。
我們周末見咖熟。
