? ? 再次細(xì)讀《日常教學(xué)的情調(diào)》蚕断，沒想到是20天之后。這段時(shí)間其實(shí)偶爾也會翻看入挣，是那種比較隨意的讀亿乳，根據(jù)題目選擇讀，但是卻沒有動筆寫下來径筏，一來臨近放假葛假，事情多了些，二來確實(shí)是偷懶滋恬，少了很多思考聊训。
? ? 在第九篇《教學(xué)現(xiàn)場：我們的臨場智慧從哪里來？》中恢氯，張老師說到：“我認(rèn)為带斑，一個(gè)教師要有很強(qiáng)的即興能力。所謂的即興能力勋拟，就是你在現(xiàn)場表現(xiàn)得比平時(shí)更好——在情境中才能有更好的表現(xiàn)力勋磕。這個(gè)對教師而言特別重要。教師不能僅僅帶著教案進(jìn)課堂敢靡，還要帶著對生命的理解挂滓，對你所教學(xué)內(nèi)容的通透的掌握，帶著更開闊的啸胧、不完全是為這一堂課所準(zhǔn)備的理論進(jìn)入課堂赶站♂Ｂ玻”
? ? 1.我覺得教學(xué)的即興能力也可以理解為教學(xué)機(jī)智、教育的智慧贝椿，而只有尊重生命所计、理解生命、敬畏生命才更會有真正的教育的智慧团秽。比如說在課堂上，我們總會遇到一些意想不到的事叭首，總會有學(xué)生提出一些意想不到的問題习勤，總會出現(xiàn)與我們所設(shè)想的環(huán)節(jié)千差萬別的狀況，如果不能站在生命的角度去理解生命焙格，往往我們會控制不住情緒图毕，會大動肝火，會遷責(zé)與學(xué)生眷唉，如果我們們站在生命的角度去思考予颤，就能夠理解，或者孩子就是這樣冬阳，總是有不斷的奇思妙想蛤虐，這不就是孩子本來的樣子嗎？
? ? “對于教師來說肝陪，其實(shí)教師到了教學(xué)現(xiàn)場驳庭，還要有一個(gè)現(xiàn)場生成課案的能力，這個(gè)能力非常重要氯窍。然后教師再根據(jù)現(xiàn)場狀況饲常，選擇合適的方式來講±翘郑”
? ? 2 .教材是死的贝淤，而我們教師要面對的是活生生的人，是人就不同政供，同樣的教材播聪，同樣的課件，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)鲫骗，當(dāng)面對不一樣的學(xué)生的時(shí)候犬耻，形成的效果都是不一樣的，甚至面對同樣的學(xué)生時(shí)执泰，不一樣的時(shí)間都可能產(chǎn)生不一祥的效果的枕磁。有一次學(xué)區(qū)進(jìn)行教學(xué)大賽，我準(zhǔn)備了一節(jié)“比的認(rèn)識”的課术吝，在我們學(xué)校的三個(gè)班都進(jìn)行了試課计济，結(jié)果無論從課堂效果茸苇、課堂氛圍來說，還是從各個(gè)環(huán)節(jié)所使用的時(shí)間來說沦寂，都是完全不一樣的学密。
? ? “我們需要有一種反思力，我們遇到任何教育情景時(shí)传藏，不要去思考哪里講得好腻暮，哪里講得不好，然后自責(zé)毯侦，感到不安哭靖，對自己不滿，而是要反思今天的這個(gè)課侈离，在哪一些設(shè)想上试幽，在哪一些理解力上，在哪一些面對現(xiàn)場的情景上卦碾，我們做得比較好铺坞，或者說可以做得更好≈夼郑”
? ? “這個(gè)自我改進(jìn)的能力是很重要的济榨，這樣才能使得你每次上課都能感覺到自己進(jìn)步了一點(diǎn)——不期待提高很多，每次都能進(jìn)步一點(diǎn)宾濒，每次都能變得更從容一點(diǎn)腿短，或者說每次都更容易產(chǎn)生一種課堂親近感，營造一種更融洽的氛圍绘梦。我覺得對一個(gè)老師來說橘忱，擁有這樣一種素養(yǎng)很重要⌒斗睿”
? ? 3.反思這個(gè)詞我們想到最多的或許是對自身一些不足的思考钝诚，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該是教師對過去教學(xué)的回憶、思索榄棵、總結(jié)凝颇，更重要的不是對某節(jié)課的評價(jià)，糾結(jié)于某節(jié)課上得好不好疹鳄，而是需要反思這節(jié)課哪里做得好或者可以更好拧略，也就是張老師說到的“反思力”、“自我改進(jìn)的能力”瘪弓。
? ? “課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)垫蛆。”一堂課中總會有成功的地方，可能是課堂結(jié)構(gòu)袱饭，也可能是課前導(dǎo)入川无，又或是一個(gè)知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的交流討論，甚至可能是課中的某一次與學(xué)生的對話虑乖，把這些詳細(xì)地記下來懦趋，在以后的教學(xué)中再實(shí)踐、再思考疹味，從而獲得更大的成功仅叫。在課堂教學(xué)中，如果我們能夠真切看到生命糙捺，理解到生命惑芭，那么我們的思維往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主继找、突然而至的，我們要把教學(xué)過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記錄下來逃沿，在不斷寫婴渡、思考的過程中，慢慢地進(jìn)步凯亮，慢慢地成長边臼。
