? ? ? 我們都聽(tīng)過(guò)設(shè)計(jì)師，比如服裝設(shè)計(jì)師雄可，比如彩妝設(shè)計(jì)師凿傅，好像還沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者。從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師数苫。首先從? 學(xué)習(xí)? 這個(gè)詞來(lái)看聪舒，教師需要不斷學(xué)習(xí)，時(shí)代在發(fā)展文判，科技在進(jìn)步过椎。速度之快我們也是有些追不上的，盡管如此戏仓，你還要學(xué)，學(xué)無(wú)止境亡鼠，學(xué)習(xí)是時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該存在我們的生活當(dāng)中的赏殃，更何況“三人行，必有我?guī)熝伞奔浜W(xué)習(xí)無(wú)處不在仁热，只不過(guò)需要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。從設(shè)計(jì)師角度來(lái)看，說(shuō)明教師也需要有所創(chuàng)新抗蠢，有自己的主見(jiàn)举哟，自己的想法。在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的同時(shí)迅矛，也要有所改變妨猩，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展』喟花院長(zhǎng)也說(shuō)了很多app壶硅，只有你想不到，沒(méi)有你做不到销斟，一個(gè)愛(ài)彼迎的app竟然也可以做一個(gè)有關(guān)民宿的項(xiàng)目作業(yè)庐椒，所以不要讓思維限制你的頭腦。? ? ? ? ? 有時(shí)候我們大部分都是思維定勢(shì)了蚂踊，但是怎么解決這個(gè)問(wèn)題约谈，其實(shí)就是多思考多交流，多學(xué)習(xí)犁钟。從一個(gè)教師到一個(gè)設(shè)計(jì)者窗宇，按花院長(zhǎng)所說(shuō)我認(rèn)為最重要的是思維的深度，而不是手指的力度特纤。比如思考一個(gè)問(wèn)題军俊，為什么有的人能夠從本質(zhì)上說(shuō)明問(wèn)題存在的原因，而有的只是表面上做個(gè)思考罷了捧存。反應(yīng)到我們教師身上來(lái)說(shuō)粪躬，比如教師的評(píng)課，現(xiàn)在大部分就是從表面上評(píng)昔穴，教師教態(tài)自然镰官，學(xué)生積極主動(dòng)等等。但是有的時(shí)候不夠深度吗货，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有做一個(gè)更深入的討論泳唠。
? 各種教學(xué)模式的涌入，app的選擇等宙搬，對(duì)于教師是一個(gè)挑戰(zhàn)笨腥，所以教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，你需要有所選擇勇垛，有所創(chuàng)新脖母，找到適合學(xué)生的，老師的闲孤，學(xué)校發(fā)展的谆级。這其實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是有挑戰(zhàn)才會(huì)有成長(zhǎng)。
