? ? ? ? 這幾天的天氣都特別給力——小陽春绒障，頓時暖暖的。放假了捍歪，緊繃的弦似乎得到了釋放户辱，一身輕松，但心靈糙臼、思想的升華庐镐，一刻都不敢停些，在這樣優(yōu)秀的大家庭里变逃，生怕自己越來越落后必逆。
? ? ? ? 今天看到群里老師的ideas很有創(chuàng)意，瞬間想記錄下來揽乱，借鑒到今后的教學中名眉。雖然我知道這是一個艱難的過程，可能會碰壁凰棉；或者直接實現(xiàn)不了璧针；又或者得不到他人的理解；又或者是自己異想天開等等因素渊啰，但我還是想嘗試探橱，讓我的孩子們能有一個不一樣的童年，不要只知道除了上課就是作業(yè)绘证；讓我的孩子們能有著自己的閃光點隧膏；讓我的孩子們都能愛學、樂學，告別被動學習。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 思維導圖
? ? ? ? 思維導圖又叫心智導圖德谅，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效腐泻，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧队询，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來派桩，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接蚌斩。
解釋源于——度娘
? ? ? ? 看著這一幅幅美圖铆惑，就能想到孩子們在做這些美圖時的那種激動、興奮、歡樂和用心……一個個都爭先恐后的展示自己的風采员魏。希望今后引入到教學中丑蛤，構(gòu)建知識，吸引孩子們的興趣撕阎，幫助他們更好的理解受裹、記憶、發(fā)展思維虏束。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 大手牽小手
? ? ? ? 把父母棉饶、老師、孩子的手放在一張白紙上魄眉，畫出手型，然后在手型上分別寫出五個優(yōu)點+一段想對對方說的話語（以鼓勵為主）闷袒。我想這是孩子們與父母坑律、老師最溫馨的畫面，溫暖著囊骤、鼓勵著對方晃择。爭取下期借鑒，走進孩子與父母的心里也物。
? ? ? ? 看了簡書宫屠，頓時想起那群小可愛不講衛(wèi)生、不愛干凈的表現(xiàn)滑蚯。剛好村里也在弄“星級文明戶”的評選浪蹂。希望今后能結(jié)合村里的評選活動，進行“大手拉小手? 快樂一起走”的活動告材，讓他們能理解勞動的意義坤次，懂得保護環(huán)境和“五講四美三熱愛”，期望看到他們干干凈凈斥赋、漂漂亮亮的樣子缰猴。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 紅包
? ? ? 提起“紅包”就不由得讓人想到“money”“探＃可這樣的紅包是不能和金錢相提并論的滑绒，因為這紅包里承載著老師對孩子的愛——信任、關(guān)懷隘膘、鼓勵疑故、期望……一字一句都走進孩子的心里；一字一句都飽含著滿滿的愛弯菊。
? ? ? ? 由于自己放假前沒有想到這么好的點子焰扳，為此過年前不能發(fā)給他們，但還好有個“小年”，希望給他們一個不一樣的元宵節(jié)吨悍。
? ? ? 幸福就是有人伴你同行扫茅、有人指引你，鞭策你育瓜、有事做葫隙、有所期待，希望今后和那群小可愛一起遇見咱們最好的自己躏仇。
