借用這句老話做標(biāo)題痪宰，就想老瓶裝新酒。現(xiàn)在的社會(huì)畔裕，大都有這樣的看法衣撬，讀書讀了一半就休學(xué)了，孩子不是很想讀扮饶，家長也就順?biāo)浦劬吡罚勒招『⒌囊馑汲鰜碚夜ぷ鳎蜆I(yè)甜无。放眼看世界扛点，在讀書與后來的成就當(dāng)中，很多也是沒有匹配不成比例岂丘，前段時(shí)間流行著“考上清華北大的陵究，買不起學(xué)區(qū)房”，那要讀北清干嘛用奥帘？這樣的論調(diào)是事實(shí)铜邮，還有人對(duì)比國外的蓋茨，扎克伯格等都是一批大學(xué)讀了一半就退學(xué)的富豪，可以基本得出一個(gè)結(jié)論：讀書基本沒什么用松蒜。
讀書有沒有用返咱？到底有什么用？這些問題困擾著家長牍鞠，也困擾著我們每一個(gè)追求卓越追求上進(jìn)的社會(huì)勞動(dòng)者。
首先评姨，我們要弄明白一個(gè)問題难述，讀書的目的是什么？
有人說吐句，讀書的目的就是能夠進(jìn)入高一級(jí)的社會(huì)階層胁后，成為社會(huì)精英啊。其實(shí)嗦枢，就是這樣的觀點(diǎn)攀芯，就是大家對(duì)今天的大學(xué)抱著這樣的期待，這本身就有問題文虏。
我們先來捋一下教育的目的侣诺。古今中外，教育的目的無非三種：一種是傳道授業(yè)氧秘，東方的孔子和西方的畢達(dá)哥拉斯都是差不多這樣教育目的年鸳。教育，就是讓學(xué)生成為社會(huì)精英丸相，純粹的求學(xué)搔确，學(xué)的知識(shí)，懂得道理灭忠，是非功利性的“士”的精神追求膳算。“朝聞道弛作，夕死可矣”就是最典型的對(duì)“道”的追求境界涕蜂。例如今天可以讀讀《論語》，學(xué)學(xué)《道德經(jīng)》映琳，這些基本跟功利沒有直接的關(guān)系宇葱，但是跟自身的修養(yǎng)，道德情操有關(guān)系刊头。
孔子有個(gè)弟子黍瞧，叫樊遲，開口向孔子學(xué)習(xí)種莊稼原杂，孔子說這個(gè)我不如老農(nóng)印颤；過了段時(shí)間，又向孔子提出學(xué)習(xí)園藝穿肄，孔子說我不如園丁年局。于是樊遲就離開了际看。孔子說“小人哉矢否，樊須也”仲闽。在孔子看來，這些都不是成為精英的方向僵朗。
教育的第二種目的就是成為“士紳”赖欣。中國自從隋唐之后，教育就逐步的與“士紳階層”掛鉤了验庙，“學(xué)而優(yōu)則仕”成為了教育的目的顶吮，也就是，讀書的目的粪薛，教育的目標(biāo)都指向仕途悴了，從政∥ナ伲科舉制度在隋朝開始通過分科考試選拔官員湃交，打開了社會(huì)階層向高層流動(dòng)的通道，中央集權(quán)制度也通過科考選拔官員實(shí)現(xiàn)對(duì)國家的統(tǒng)治藤巢。到了明清時(shí)期巡揍，為了強(qiáng)化君主集權(quán)，強(qiáng)化封建統(tǒng)治思想菌瘪，政府選用了八股文作為科考的題目腮敌，直到清末才結(jié)束這樣的科考制度。但是俏扩，“朝為田舍郎糜工，暮登天子堂”成了世世代代對(duì)讀書人的成功的標(biāo)志，進(jìn)入社會(huì)精英階層的象征录淡。
教育的第三種目的是技藝捌木。就是學(xué)會(huì)一種或幾種謀生的本領(lǐng)。這種學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能為目的的教育嫉戚，出現(xiàn)在工業(yè)革命之后刨裆，隨著瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明，越來越多的工作需要有一定知識(shí)的人來操作機(jī)器彬檀，平民教育開始砸英國誕生帆啃，那時(shí)候的學(xué)校都是在星期天上課，所以那些學(xué)校也被稱之為“星期天學(xué)星系郏”努潘，也就是發(fā)展到今天在中國較為普遍的“技術(shù)學(xué)校”。這樣的教育為工業(yè)革命培養(yǎng)了大量的能夠從事復(fù)雜勞動(dòng)的工人疯坤，這也是底層階層晉升到上層社會(huì)的一個(gè)通道报慕。
林林總總，讀書的目的是什么压怠，你是否清晰過眠冈？
不過，這些都是歷史菌瘫，現(xiàn)在呢蜗顽，又是如何？
隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展突梦，職位的需求與人才的培養(yǎng)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的狀態(tài)，大家可以發(fā)現(xiàn)羽利，今天的大學(xué)教育不足以造就社會(huì)精英宫患。
一個(gè)是大學(xué)擴(kuò)招的問題：上個(gè)世紀(jì)80年代，中國每年大學(xué)畢業(yè)50多萬本科生这弧，到了90年代娃闲，增加到80-90萬本科生,2000年后突破100萬，今天達(dá)到600多萬匾浪。越來越多的大學(xué)畢業(yè)生競爭皇帮，勢必造成進(jìn)入社會(huì)精英階層的難度越來越大，接下來怎么辦蛋辈？繼續(xù)讀研属拾，碩士？博士冷溶？這樣的競爭策略和思路顯然有問題渐白，方向出現(xiàn)了偏差。
其次逞频，隨著社會(huì)的進(jìn)步和高等教育的普及纯衍，以及自動(dòng)化程度越來越高，操作機(jī)器的崗位需求也來越少苗胀，博士生干碩士生的活襟诸，碩士生干本科生的活越來越普遍，這對(duì)于工廠或者國家未必是一件壞事基协，但是歌亲，對(duì)于個(gè)人的即使想成為社會(huì)的經(jīng)營，大學(xué)教育就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了澜驮。
再次应结，科技推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，也是推動(dòng)社會(huì)崗位需求日新月異的變化，往往在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)鹅龄，到了社會(huì)已經(jīng)變成了過期的技藝揩慕，課本里的知識(shí)已經(jīng)越來越跟不上時(shí)代的發(fā)展，僅僅依靠大學(xué)學(xué)到的知識(shí)扮休，是無法再前沿的崗位上做好事情的迎卤。
僅僅依靠今天大學(xué)的教育就能培養(yǎng)出精英，這種想法本身就有問題玷坠∥仙Γ“知識(shí)就是力量”，大學(xué)學(xué)到的知識(shí)也許可以幫助你解決很多工作上八堡，生活上的問題樟凄。但是，這句話你要充分悟透的是：知識(shí)什么時(shí)候才能變成你需要的力量兄渺？你學(xué)的知識(shí)夠不夠變成所有需要的力量缝龄？這些力量足不足以解決你的所有問題？你還需要的“力量”又是什么挂谍？……
總之叔壤，高等教育僅僅是一個(gè)機(jī)會(huì)，一門知識(shí)口叙，其他的還需要自己的成長和歷練炼绘，正如你種下了一顆蘋果樹，你不可能期望樹上結(jié)滿了你所需要的梨子妄田，香蕉俺亮，蜜桃……要成為社會(huì)精英，還需要學(xué)會(huì)更多的技能和素質(zhì)疟呐，才能實(shí)現(xiàn)階層的躍遷铅辞。
