諸鈺瑩
龍圖騰的由來
一炼团、 被迫南遷，望中原
周平王 東遷
春秋 戰(zhàn)國取名由來
課本P29來源
國之大事疏尿，在祀與戎——春秋左傳
二瘟芝、蟄伏發(fā)展，待時機
思考：閱讀課本P29褥琐，歸納春秋經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)锌俱。
手工業(yè)發(fā)展
農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了哪些新氣象
鐵農(nóng)具、牛耕
商業(yè)的發(fā)展
具體怎么表現(xiàn)
出現(xiàn)了更多的商品交換市場敌呈、貨幣
思考：與前三者相對比贸宏，鐵農(nóng)具有何優(yōu)勢？
思考：根據(jù)材料磕洪，歸納貼農(nóng)具和牛耕對農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的作用吭练？
（這個可以讓學(xué)生自己觀察圖片，自主得出）
提高生產(chǎn)力的標志
隨著經(jīng)濟發(fā)展析显，諸侯國勢力不斷崛起
問題一：春秋時期的各地經(jīng)濟的發(fā)展鲫咽，對當時的諸侯國產(chǎn)生了怎樣的影響？
問題二：各諸侯國實力不斷增強谷异，對當時的周王室來說分尸，是好事還是壞事？
三歹嘹、王室衰微箩绍，漏鋒芒
思考：以上兩則材料反映了周王室權(quán)力發(fā)生了怎樣的變化？
變化：王室衰微荞下，諸侯國勢力崛起伶选，不再聽命于周天子
問題三：這樣的變化對社會政治制度的演變起到推動還是阻礙的作用史飞？
小組討論
學(xué)生1：阻礙，這些戰(zhàn)爭阻礙了政治制度的發(fā)展仰税。
學(xué)生2：推動构资，諸侯國在封地內(nèi)權(quán)力大，進行變革陨簇，會產(chǎn)生新的制度
學(xué)生3：推動吐绵，優(yōu)勢互補
對課本P30，對分封制產(chǎn)生怎樣的影響河绽？
（注意：知識點理解問題己单。一些諸侯國不再分封，不是所有的耙饰，直到戰(zhàn)國末年分封制才廢止纹笼，秦始皇廢分封，立郡縣）
四苟跪、問鼎中原廷痘，霸業(yè)成
思考：根據(jù)以上大事件年表級書本30頁，找出春秋時期的霸主件已。
這些霸主能稱霸的原因：
思考：諸侯爭霸產(chǎn)生了怎樣的影響笋额？
促進了各民族的交融
給人民帶來了巨大災(zāi)難
（思考：史料過多，對初一的學(xué)生來講理解有困難篷扩，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不有時達不到點）
