許多父母在孩子初高中時蕾殴，苦惱于孩子不喜歡讀書⌒ψ玻現(xiàn)實中，父母甚至把全部責(zé)任歸咎于孩子区宇，且整日勸說道：“孩子娃殖，媽媽很后悔當(dāng)初沒好好讀書。媽媽若是你肯定會努力讀書议谷，不讀書以后怎么養(yǎng)活自己”這樣的說教屢見不鮮，但成效甚微堕虹。其實孩子不喜歡讀書不全是孩子的責(zé)任卧晓，這也與父母早期的教育息息相關(guān)。請不要拿父母的權(quán)威赴捞，把不讀書的責(zé)任全歸咎于孩子逼裆。
常言道：“三歲看老”，意思是透過一個三歲兒童的行為舉止便可以感受到這孩子將來會是一個什么樣的人赦政，更深刻的說胜宇，一個人現(xiàn)在的行為習(xí)慣影響著他的一生』肿牛“三歲看老”不僅影響著你將成為什么樣的人桐愉，而且會影響一生的閱讀能力。與其青少年時的口苦婆娑掰派，不如在年幼時就刻意培養(yǎng)孩子的閱讀能力从诲。
外山滋比古曾將閱讀分為兩類：α型閱讀和β型閱讀。α型閱讀是閱讀既知的事物靡羡，β型閱讀為閱讀未知的事物系洛，我們要努力訓(xùn)練自己成為一個高段位的β型閱讀者。當(dāng)然略步，這個閱讀理論方法同樣適用于孩童時代描扯。當(dāng)孩子尚小時，我們需努力培養(yǎng)孩子β型閱讀能力趟薄。
一绽诚、培養(yǎng)孩子閱讀能力的意義
若只教給兒童既知的東西，教再多也沒有意義。教育的目的是靠語言把未知的世界變成孩子準經(jīng)驗的世界憔购。在學(xué)校宫峦，老師最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子閱讀未知的能力。
1 提高閱讀能力玫鸟。
培養(yǎng)孩子閱讀未知导绷，能提高孩子的閱讀能力，甚至決定孩子今后能否獨立閱讀高深的藝術(shù)屎飘、宗教和哲學(xué)妥曲。
2 避免厭學(xué)情緒。
眾所周知钦购，很多孩子進入學(xué)校后檐盟，開始厭學(xué)。無論父母如何管教押桃，似乎孩子依然不好好學(xué)習(xí)葵萎。其實，根源不在于孩子本身唱凯，而在于孩子從小是否接受過相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練羡忘。對學(xué)生而言，讀教科書就是連續(xù)不斷地閱讀未知磕昼。為了理解需非常努力卷雕，而沒有閱讀未知能力的孩子，因為辛苦極易厭學(xué)票从。
3 決定一生高度漫雕。
毫無夸張地說，“三歲看老”非常適應(yīng)于閱讀領(lǐng)域峰鄙。孩子小時候非常容易鍛煉閱讀未知的能力浸间，不論是在學(xué)校還是在家里。相反先馆，成年人離開學(xué)校后发框，很難有主動接觸未知的事物的意愿，他們極易縮回到已知世界煤墙。而此時若成年人若沒有從小閱讀未知的訓(xùn)練梅惯，很難主動閱讀高深領(lǐng)域，甚至高深領(lǐng)域的書籍（如哲學(xué)）根本讀不懂仿野，影響一生所達到的高度铣减。
二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力脚作？
如前所述葫哗，從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力缔刹，將對孩子影響至深。那么劣针，該如何有效培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢校镐？
1 童話故事
很多家長可能繁忙或認為童話故事無益，從而斷送了孩子接觸未知世界的基礎(chǔ)捺典。童話故事對于培養(yǎng)孩子閱讀未知的能力異常重要鸟廓，甚至童話故事是孩子通往未知的必由之路。
童話故事屬于虛構(gòu)小說襟己，其中很多內(nèi)容與現(xiàn)實不符引谜，屬于未知世界的一部分。孩子通過聆聽童話故事擎浴，可以認識超乎現(xiàn)實世界的詞語员咽。比如善良與丑惡，這些詞語很難用現(xiàn)實事物進行描述贮预，而通過童話故事贝室，孩子便可接觸并自行辨別。
現(xiàn)實生活中仿吞，孩子的教育通常是不斷重復(fù)敘述一個詞匯档玻，使詞語與已知的事物產(chǎn)生連接。如蘋果茫藏、媽媽等都是通過不斷重復(fù)并與具體的事物相互關(guān)聯(lián)而使孩子產(chǎn)生認知。但童話故事則開啟了一個虛擬世界霹琼，比如神筆馬良务傲，孩子通過想象和幻想理解童話里的故事，得到走向未知世界的鑰匙枣申。
比如售葡，通過給孩子閱讀“丑小鴨”的故事，我們告訴孩子：“不管我們現(xiàn)在怎么樣忠藤，只要努力挟伙，就可以取得好的成績；長相并不重要模孩，總有一天你也能從丑小鴨變成天鵝尖阔！”孩子通過虛構(gòu)的故事，彌補了現(xiàn)實世界的空白榨咐，有效提升了閱讀能力介却。
** 2 家庭對話**
英國社會語言學(xué)家巴茲爾·伯恩斯坦曾把語言分為限定代碼和精密代碼。限定代碼主要是用在關(guān)系親近的人之間块茁，用字遣詞上多有省略齿坷；精密代碼符合邏輯永淌、文法，更加完備的正式用語。通過大量的調(diào)查研究，巴茲爾·伯恩斯坦發(fā)現(xiàn)在居家生活語言中常使用精密代碼的孩子，其學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于使用限定代碼的。
其實酱讶，這并不難理解灶挟。近代教育的特質(zhì)就是公式化墅垮，具有邏輯性、知識性以及超乎日常生活范圍齐鲤。所謂學(xué)習(xí)就是克服現(xiàn)實困境淆九，探索未知領(lǐng)域。而與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的限定代碼煌寇，不易于與現(xiàn)行教育融合焕蹄。
比如，讓孩子幫忙去超市買東西阀溶，回來后主動引導(dǎo)孩子用分類有邏輯的方法匯報腻脏。“寶貝银锻，跟媽媽說說永品，你在超市蔬菜和水果分別買了什么？”這樣的對話击纬，更容易鍛煉孩子語言邏輯能力鼎姐，而不是讓孩子想到什么說什么。
要記得更振，在孩子不斷口語化的日常中症见，刻意教一些孩子符合邏輯、文法的正式用語非常重要殃饿。可通過帶領(lǐng)孩子閱讀課文內(nèi)容（文章一般都是正式用語）芋肠，豐富孩子的表達能力乎芳。
3 所用語言
在美國，傳統(tǒng)意義上普遍認為白人比黑人優(yōu)秀帖池。對此語言學(xué)家進行調(diào)查研究奈惑，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因與家中使用的語言有關(guān)。
比如睡汹，孩子打碎了花瓶肴甸，黑人母親通常的做法是一頓訓(xùn)斥，然后說：“你看你做了什么囚巴，把好好的花瓶打碎了原在∮讶牛”有的母親，甚至避免孩子再次犯錯庶柿，打孩子屁股或懲罰孩子村怪。當(dāng)孩子哭著問媽媽原因，媽媽說：“哪有什么理由浮庐，做錯事就要受懲罰甚负。”這個過程中审残，這位媽媽的做法是強勢的梭域，沒用合理的語言給孩子解釋緣由。
相反搅轿，白人媽媽的做法更溫和病涨，首先她會用語言解說的方式，讓孩子明白不能這樣做的理由介时。當(dāng)然没宾，孩子不一定能聽懂這些道理，但這對于孩子分辨善惡沸柔，幫助孩子走向思考的境界還是很有效果循衰。
對此美國學(xué)者應(yīng)用此方法對黑人媽媽做了一項實驗，他們訓(xùn)練黑人母親褐澎，用溫和的語言指出孩子犯錯的緣由会钝。研究報告顯示，由這些黑人媽媽照顧的小孩智商與白人家的差別不大工三∏ㄋ幔可見，日常生活中使用的語言俭正，對于孩子理解能力或者智力水平影響至深奸鬓。
在現(xiàn)實生活中，父母要善于幫助孩子解釋一些行為而非用懲罰的方式懲罰孩子掸读。孩子犯錯并不可怕串远，重要的是告訴孩子不能這樣做的理由。
很多家長儿惫，嚴厲訓(xùn)斥孩子的一些行為澡罚，但并沒有給出正當(dāng)?shù)睦碛蓾M足孩子好奇的欲望。這樣的語言肾请，只會限制孩子理解能力的提升留搔，扼殺孩子主動探索未知的欲望，進而失去閱讀未知的興趣铛铁。每一次教育隔显，都是培養(yǎng)孩子能力的契機却妨，希望好好利用語言技術(shù)，不斷提高孩子的認知水平荣月。
4 言傳身教
經(jīng)常聽到一些媽媽訴苦：“我家孩子為啥不愛讀書管呵，我天天教育他學(xué)習(xí)的重要性，甚至不讓他多看電視哺窄，但發(fā)現(xiàn)根本沒效果捐下。我真恨不得能替他學(xué)習(xí)，當(dāng)父母的真是太累了萌业】澜螅”估計很多父母都有這樣的困惑，隨著孩子升入初高中生年，正值需努力學(xué)習(xí)的年紀婴程，而孩子毫無在意，讓父母揪心難過抱婉。很多父母档叔，把這種情景歸咎于孩子，認為孩子太懶不思進取蒸绩。其實衙四，這種情況產(chǎn)生的根源不全在于孩子，也有一部分的責(zé)任在于父母從小沒培養(yǎng)孩子的閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣患亿。
父母應(yīng)該言傳身教传蹈，在孩子尚小時跟孩子一起品讀書籍。很多父母步藕，天天督促孩子讀書和學(xué)習(xí)惦界，然而自己卻在看電視、玩手機咙冗。也許沾歪，你覺得學(xué)習(xí)是孩子自己的事，但你也應(yīng)明白一個好的環(huán)境對孩子非常重要雾消，孩子會耳濡目染瞬逊、主動模仿。有時候仪或，你的一些行為遠遠勝過苦口婆心的教育。
據(jù)說士骤，張愛玲五歲即開始讀《紅樓夢》范删，至老不輟。因為喜歡《紅樓夢》拷肌，她甚至為了不能與曹雪芹生在同一時代（因此不能一睹他的風(fēng)采或一聽他的高論）而發(fā)出過“悵望千秋一灑淚到旦，蕭條異代不同時”的感慨旨巷。
張愛玲，若從小沒有一個良好的家庭環(huán)境添忘，自己不會五歲主動閱讀名著采呐。父母要注意言傳身教，尤其在孩子小的時候搁骑。一個喜歡讀書和學(xué)習(xí)的家庭斧吐，其孩子不會無緣無故喜歡看電視。希望父母再忙仲器，也要給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境煤率，而不是嘴上說著讀書重要性，而自己卻看著電視窩在沙發(fā)里乏冀。
以上便是提升孩子閱讀能力的四種方法：
1.童話故事蝶糯； 2.家庭對話； 3.所用語言辆沦； 4.言傳身教
黃庭堅曾說：“人不讀書昼捍，一日則塵俗其間，二日則照鏡面目可憎肢扯，三日則對人言語無味妒茬。”愿父母努力培養(yǎng)孩子的閱讀能力與習(xí)慣鹃彻，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣!
End
一位熱愛寫作郊闯，堅持原創(chuàng)，喜歡分享的工科男蛛株。
如果覺得此文不錯团赁，可以點下“喜歡”。
您還可以“關(guān)注”我谨履，我會給小伙伴分享更多有用的東西欢摄。
