順勢而導(dǎo)教說話
北師大版第7冊第三單元《落花生》課后習(xí)題第二題：“請用‘落花生祝沸，我想對你說……’為開頭寫一段話〈械埽”
教學(xué)到這個環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生說猜丹，第一個學(xué)生站起來說的是：“落花生芝加，我想對你說，你的用處可不少射窒，可以做許多好吃的藏杖。”
我說：“不錯脉顿，他從花生的用處來說蝌麸，難得的是還能把用處說具體“保”乘機(jī)板書：用處来吩。然后追問：“還有別的用處嗎？”
另一個學(xué)生站起來：“落花生蔽莱，我想對你說弟疆，你雖然沒有桃子、石榴盗冷、蘋果那么好看怠苔，可是你的用處很多，你可以用來做甜點仪糖，可以制油柑司，而且任何人都可以用賤價買來吃，都喜歡吃乓诽≈难颍”
師：“瞧，她用了‘雖然鸠天、但是’【板書：雖然、但是】帐姻，把落花生跟別的植物做比較稠集，而且把花生的用處說得更具體了奶段。”
沒人再舉手剥纷，我追問：“剛才的同學(xué)都是從花生的作用來說的痹籍，有沒有誰想從別的角度說說看』扌”
還是沒人舉手蹲缠。
我提醒大家讀課文第九段。
于是悠垛，學(xué)生會說了线定。
生：“落花生，我想對你說确买，你沒有像蘋果斤讥、桃子、石榴那樣湾趾，把果實懸在枝上芭商，沒有鮮紅嫩綠的顏色，而是瑟縮在地上搀缠，可是你是有用的铛楣。”
我讓兩個同學(xué)分別扮演別的植物艺普，還有瑟縮在地上的植物簸州，然后問學(xué)生：“這是從哪個方面贊落花生？”
沒人回答衷敌。
我提示：“把落花生當(dāng)成人來說勿侯，這是贊落花生的什么？”
學(xué)生：“精神缴罗≈觯”
我乘機(jī)板書：“什么精神？”
“默默奉獻(xiàn)面氓”ィ”“不求外表美麗，只求對別人有用舌界【蚱”
“還有人想對落花生說什么嗎？”
沒人呻拌。
“剛才大家的發(fā)言葱轩，說了落花生的作用，落花生的精神，那么靴拱，落花生對你有沒有什么啟發(fā)垃喊？”（板書：啟發(fā)）
這樣提示以后，學(xué)生自然可以說出：“我要像你一樣袜炕，做有用的人本谜，不要做偉大、體面的人偎窘∥谥”
“從你身上，我明白了現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)陌知，將來做祖國的棟梁之才他托，報效祖國∽莸”
……
于是上祈，我和學(xué)生一起總結(jié)：我們剛才從用處、精神浙芙、啟發(fā)三個方面跟落花生說話登刺。接著請一兩個同學(xué)把三方面和在一起說一遍。再請同學(xué)們自己練習(xí)說嗡呼，同桌合作纸俭，進(jìn)行表達(dá)與傾聽。
最后南窗，再請同學(xué)動筆揍很，把想對落花生說的話寫下來。
總結(jié)這個過程万伤，有幾點做得不錯：
一窒悔、順勢而導(dǎo)，學(xué)生只要開口敌买，就有收獲简珠，就有成就感。
二虹钮、順勢總結(jié)聋庵，教給方法。學(xué)生說的也許是散亂的芙粱，老師的作用是把散亂的珍珠串成鏈子祭玉。因此及時總結(jié)點撥，是讓學(xué)生說好的關(guān)鍵春畔。
三脱货、注意個體與整體岛都，讓每個學(xué)生都有說的機(jī)會，有充分練習(xí)的機(jī)會蹭劈。
四疗绣、由說到寫线召，水到渠成铺韧。
最后的效果是全班只有一個同學(xué)因為在磨洋工，只寫了半句話缓淹，其他同學(xué)都完成哈打，拿給我看。寫得多的讯壶，作業(yè)紙半面多料仗，寫得少的，只有三四行伏蚊。他們一律得到了大紅勾立轧，因為我需要他們得到的是成功的體驗，不管長與短躏吊，也不管是不是特別通順與完整氛改，都應(yīng)該順利通過。
