? ? ? ? 文? ? 許昌? ? ? 李輝
題記：
教育根植于愛(ài)-----魯迅
序
前段時(shí)間渊抄，老同學(xué)在微信上發(fā)了一張圖，有獎(jiǎng)?wù)骷鸢干ゲ谩Ｎ也荒艽_定护桦，見(jiàn)女兒在一旁折紙，就請(qǐng)孩子看圖猜煎娇。誰(shuí)知道女兒脫口而出說(shuō)：“媽媽二庵，小弟弟在說(shuō)NO，他用手語(yǔ)表示不缓呛，他不想讓別人做事情催享。”我就把孩子說(shuō)的答案附了上去哟绊。同學(xué)說(shuō)非常正確睡陪，他和愛(ài)人在剪花椒，兒子發(fā)現(xiàn)花椒樹(shù)上長(zhǎng)的有刺匿情，就在把手按在畫紙上兰迫，畫了一個(gè)手掌印，在手掌印上畫了一條斜斜的線炬称。提醒路人汁果，不要碰花椒樹(shù)，有刺玲躯。哈哈哈哈据德，結(jié)果中獎(jiǎng)了鳄乏。
這件事我很受啟發(fā)。就這一幅孩子的畫棘利，作為成人的我看不懂橱野，我第一直覺(jué)是畫畫畫錯(cuò)了，劃掉不要了善玫。很明顯水援，不對(duì)。正所謂孩子的世界茅郎，大人不懂蜗元。而作為同齡人的媛媛卻一下子猜出來(lái)他的心思。事情告訴我：面對(duì)孩子和孩子的事系冗，一定得從孩子的視角出發(fā)奕扣，換言之，要懂得孩子的心掌敬。之前惯豆，學(xué)過(guò)教育學(xué)，讀過(guò)心理學(xué)奔害，聽(tīng)了很多講座楷兽，也歷經(jīng)了多年的教育實(shí)踐，積累了一點(diǎn)點(diǎn)兒的經(jīng)驗(yàn)舀武，可在生活中面對(duì)孩子的事情時(shí)拄养，總是本能的從大人的角度思考离斩，做出判斷或決策银舱，難怪有時(shí)遭到孩子的反對(duì)。實(shí)踐告訴我跛梗，作為老師寻馏，面對(duì)孩子，不能用成人的眼光看待核偿，和孩子在一起時(shí)诚欠，要把自己當(dāng)成孩子，才能走進(jìn)孩子的世界漾岳，才能懂得孩子的想法轰绵。
新學(xué)期，我很意外被擱置了尼荆，沒(méi)有了專屬的班級(jí)和學(xué)生左腔，很是郁悶。但轉(zhuǎn)念一想捅儒，我有機(jī)會(huì)接觸更多的班級(jí)和學(xué)生液样，釋然了振亮。一周的時(shí)間，我進(jìn)出一年級(jí)的每個(gè)教室鞭莽，有機(jī)會(huì)站在好多班的講臺(tái)上坊秸。認(rèn)識(shí)了很多孩子，了解了不同的學(xué)情澎怒，喜歡上了很多陌生的寶貝兒褒搔。走近孩子，融入課堂丹拯，一掃憂郁站超，盡獲喜悅，整個(gè)人一下子變得純真了乖酬。聽(tīng)著孩子的交流死相，看著孩子的舉止，我的認(rèn)知也不由自主幼稚起來(lái)咬像，整個(gè)精神的重心也不由自主的向孩子們傾斜算撮，特別是感覺(jué)我的心和孩子們貼在了一起，我的情緒隨著孩子們的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏县昂，從內(nèi)心深處愈發(fā)感覺(jué)這些娃娃不僅僅是我的學(xué)生肮柜，更像是我的孩子，和媛媛一樣親的孩子倒彰。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們了审洞，盡管沒(méi)有一個(gè)孩子是我麾下的。但我還是想說(shuō)待讳，遇見(jiàn)你芒澜，真好！一年級(jí)!
鏡頭一：
在一個(gè)班的語(yǔ)文課堂上创淡，我正在和孩子們一起欣賞一幅圖痴晦。孩子們暢所欲言，稚嫩的聲音傳遞出的是可愛(ài)的童真琳彩。期間誊酌，一個(gè)羞澀的小姑娘，交流的聲音很低露乏。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“孩子碧浊，如果你的聲音再響亮一點(diǎn)，就更好了瘟仿，來(lái)箱锐，再試試』猓”孩子的聲音大了些瑞躺》筇拢“進(jìn)步多大呀！我覺(jué)得你的聲音還能再響亮些幢哨，來(lái)再試試赡勘。”孩子的聲音又大了些捞镰≌⒂耄“同學(xué)們，她還有些膽怯岸售，來(lái)践樱，我們大家掌聲鼓勵(lì)她一下，她一定會(huì)用自己最響亮的聲音來(lái)表達(dá)的凸丸】叫希”孩子們的掌聲瞬間響起來(lái)。小姑娘一下站直了屎慢，激動(dòng)地說(shuō)：“小姐姐在認(rèn)真的讀書(shū)瞭稼。小哥哥在專心的寫字∧寤荩”那響亮的聲音如同美妙的音樂(lè)环肘。下課后，我悄悄的問(wèn)她集灌，為什么不大聲說(shuō)悔雹，她說(shuō)，她的牙齒掉了一顆欣喧，說(shuō)話方便腌零，有點(diǎn)害羞，擔(dān)心別人笑話她续誉。哦莱没，孩子初肉，我今天有點(diǎn)勉為其難了酷鸦，對(duì)不起。小姑娘牙咏，放下你的羞澀臼隔，丟下你的擔(dān)心莲兢，老師會(huì)竭盡全力的愛(ài)護(hù)你有鹿，在你的學(xué)習(xí)生活中，老師愿為你排除一切困擾寺滚，愿為你創(chuàng)造最適合的環(huán)境來(lái)爭(zhēng)取你最好的發(fā)展丁寄。
孩子氨淌，走進(jìn)你泊愧，了解你，懂得你盛正，知道你的需求删咱，我才能做出適合的抉擇。孩子豪筝，相信老師痰滋，無(wú)論是否熟悉你，我都愛(ài)你续崖。
鏡頭二：
下課了敲街，和孩子們一起入廁。廁所里好多孩子严望，剛剛走進(jìn)去多艇，就聽(tīng)到一聲聲熱烈地問(wèn)候：“李老師好！”“老師好像吻！”尋聲找去墩蔓，映入眼簾的是一張張可愛(ài)豐盈的笑臉，我趕緊彎腰伸手沖他們拜拜回禮說(shuō)：“你好萧豆，你好奸披，寶貝兒′汤祝”孩子們開(kāi)心的走了阵面。我滿懷喜悅繼續(xù)向里邊走，剛剛站定在一個(gè)小門前洪鸭，旁邊跑來(lái)一個(gè)著急慌忙的小姑娘样刷，一看她的神情，哦览爵，堅(jiān)持不住了置鼻。我趕忙一手拉開(kāi)門，一手扶著她說(shuō)：“乖蜓竹，你先來(lái)箕母，趕快進(jìn)去【慵茫”小家伙有些不好意思嘶是，我忙把她推了進(jìn)去，關(guān)上了門蛛碌，等著聂喇。小姑娘出來(lái)，揚(yáng)起了羞澀地笑臉蔚携，輕聲地說(shuō)：“謝謝老師希太！”我搖了搖頭克饶，“不客氣。趕快出去吧誊辉⊥罚”
孩子，禮讓芥映，任何時(shí)候洲尊，任何老師，都會(huì)身體力行奈偏，因?yàn)槲豚郑覀兌紣?ài)你！
鏡頭三：
學(xué)校新添了不少大型的玩具器材惊来，這對(duì)一年級(jí)的孩子充滿了無(wú)窮的誘惑丽涩。課間時(shí)分，一群群的孩子穿梭期間裁蚁，或沿走矢渊，或攀爬，或鉆圈枉证，或跨越矮男，不亦樂(lè)乎！我站在旁邊也看到樂(lè)呵室谚。孩子們正玩得盡興毡鉴，上課鈴打響了，一個(gè)瘦高的小男孩秒赤，一著急猪瞬，就從三腳架上蹦了下來(lái)，一下子蹲在了地上入篮，我迅速跑過(guò)去陈瘦，一把抱起他坐在我的腿上，問(wèn)他哪里疼潮售。他“哇”的大哭起來(lái)痊项，指了指腳和腿，我抱著他鼓勵(lì)他試著站一站饲做，我想知道骨頭有沒(méi)有事线婚。他疼得腳不想著地遏弱，腿都軟的直不起來(lái)盆均。看狀態(tài)是傷的不輕漱逸±嵋蹋可是我尋思著地面很軟很軟游沿，應(yīng)該不會(huì)的，我猜測(cè)可能是嬌氣了肮砾。我又鼓勵(lì)他說(shuō)：“乖诀黍，這地面很軟，傷不了你的仗处，老師抱著你休息一會(huì)兒眯勾，然后我扶著你，你再站試著起來(lái)婆誓，看看到底哪里受傷了吃环，咱們才能找醫(yī)生，好嗎洋幻？”小家伙噙著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭郁轻，漸漸止住了嗚咽。我們慢慢地試著站起來(lái)文留，站穩(wěn)了好唯，我大喜，沒(méi)傷著骨頭燥翅。鼓勵(lì)他走一走骑篙，一步，兩步森书。我更喜替蛉，問(wèn)：“還能走嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭拄氯。再走躲查，“還疼嗎？”我柔聲問(wèn)译柏×椭螅“不疼了”陕螅”““那好典唇，去教室吧，好好休息一下胯府。孩子介衔，玩的時(shí)候一定要小心啊骂因！”男孩兒慢慢地走了炎咖，我目送著他走進(jìn)了一（6）的教室！
孩子，幫助乘盼，任何時(shí)候升熊，任何老師，都會(huì)身體力行绸栅，因?yàn)槲覀兌紣?ài)你级野。
一年級(jí)，遇見(jiàn)你粹胯，真好蓖柔！
