? ? ? ?純真年代的懷念
? ? ? ?孩子的純真檩互，讓我們不由的就想靠近他們，和他們一起玩耍。在這個世界沉淀太多辰企、太久风纠，就越是想要回到?jīng)]有理由就笑或哭的年代，一點(diǎn)點(diǎn)小事都能夠引起我們情感上的軒然大波的那個時候牢贸，因?yàn)槟菚r的我們最真……
? ? ? ?再去幼兒園的路上總會想著：我要怎么和他們相處呢议忽？我要怎樣才會和他們?nèi)诤系揭粔K呢？時間很快也很漫長十减，漫長的讓我想要急迫的看到他們栈幸，快的讓本就內(nèi)向的我還沒想好開頭的話，就已經(jīng)到了學(xué)校帮辟，和各位老師打了個照面后就被分配到了到了大班速址。初次來到班里，覺得環(huán)境并沒有想象的那么幼稚可愛由驹，不過還好芍锚，有可愛的孩子們和他們那稚嫩的聲音……
? ? ? ?第一步的認(rèn)識
? ? ? ?在帶班老師的引導(dǎo)下我和大家算是認(rèn)識了。在剛開始蔓榄，讓我印象最深刻的是星星并炮，他突然之間跑過來，抱著我叫我媽媽甥郑。實(shí)在是把我嚇了一跳逃魄，后來才知道這是老師和孩子親昵的叫法。
? ? ? ?他和另一個小女孩是留級生澜搅，因?yàn)樗麄兊纳毡容^小伍俘，所以本該上小學(xué)的他們又念了一次大班。由此勉躺，他是班里比較特殊的一個但指。他懂事鸳谜，做事速度快勺鸦，會照顧人讽坏，是老師的小幫手，是同學(xué)們的大哥哥……
? ? ? ? ?但是蜕企，連續(xù)兩年的課程不會有太大的改變咬荷，所以很多他都會，有時甚至?xí)牙蠋煹奶釂柕谝粋€說出來糖赔，所以老師為了讓其他孩子回答萍丐，就不讓他去回答，甚至不讓他多說話放典。這些讓他很委屈，有時能發(fā)現(xiàn)他不愿意多學(xué)習(xí)其他，出現(xiàn)一種厭學(xué)奋构，抵抗的前奏……
? ? ? ?課堂上壳影，他總是會多動，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)弥臼，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)宴咧，趴在桌上，做小動作……因?yàn)樗哪挲g径缅，老師會更多的關(guān)注到其他幼兒的身上掺栅，對他不擔(dān)心、很放心纳猪。他的回應(yīng)總是那樣讓人拿他沒辦法氧卧，老師有時會給他一些懲罰（站著或是不參與）。
? ? ? ?我的建議和提議
? ? ? ?對于那些因?yàn)楦鞣N原因留級的孩子氏堤，多少心里會有一些不愿意沙绝，只是不知道怎么表達(dá)，總會覺得其他小孩可以上小學(xué)鼠锈，為什么我還要讀幼兒園闪檬，心里的委屈不知道該怎么訴說」喊剩總以為會和以前一樣讓老師關(guān)注一下我粗悯，但事實(shí)卻并不是那樣。由此也產(chǎn)生了父母子女同欠、老師與學(xué)生为黎、同伴之間的隔閡。
? ? ? 希望以下這些可以幫助孩子行您、家長和老師铭乾。
（1）因材施教：老師可以給他提高難度，但不會太超越的問題讓他回答娃循，提高他的思維邏輯炕檩，挖掘他的深度發(fā)展、寬度發(fā)展捌斧。eg:想象力笛质，思維密度，好奇心
（2）揚(yáng)長避短：老師可以運(yùn)用他的積極性捞蚂，帶領(lǐng)幼兒妇押，發(fā)展幼兒自信心。給了他肯定姓迅，又引導(dǎo)了其他孩子的思維敲霍；
（3）規(guī)則意識的建立：在生活教育中就讓每一位幼兒都能夠遵守規(guī)則俊马，該是什么就是什么，玩的時候玩肩杈，學(xué)的時候?qū)W柴我。回答問題不能混亂答扩然，要有請求艘儒。eg.舉手或示意
（4）家園合作：讓家長在于幼兒的相處中，可以提高幼兒的思維邏輯夫偶，探入到更深層次的問題中界睁。教師可以給予一定的建議或指導(dǎo)
（5）秘密談話：在私下里，和他單獨(dú)談話兵拢，讓他感受到老師的關(guān)注翻斟，增加自信心、積極性卵佛。讓他信任老師杨赤，成為老師的小助手、好幫手截汪。
