看過(guò)一些介紹如何閱讀的書(shū)籍和文章缎谷，也嘗試過(guò)做筆記或者讀書(shū)摘要井濒，但都是半途而廢，堅(jiān)持不下來(lái)列林。大概這樣的閱讀方式對(duì)勤快的人有用瑞你，但對(duì)我這種懶人，和追求閱讀流暢性的則不然希痴。
不是我有驚人的記憶力者甲，反而是容易健忘，書(shū)讀多了容易糊涂和弄錯(cuò)一些人的觀點(diǎn)砌创，但這并不打緊虏缸。以下是我自己的一種閱讀方法，總結(jié)出來(lái)纺铭，或許對(duì)別人也有些用處寇钉，特別是對(duì)于懶人和記憶力差的人。
1.三部曲式閱讀
所謂三部曲式閱讀舶赔，是你讀過(guò)一個(gè)人的一本書(shū)扫倡，如果覺(jué)得不錯(cuò)，那么就找來(lái)該作者寫(xiě)的其他書(shū)籍竟纳，在一段時(shí)間內(nèi)集中閱讀撵溃。
例如，我讀了尤瓦里·赫拉利的《人類(lèi)簡(jiǎn)史》后覺(jué)得不錯(cuò)锥累，就找來(lái)作者的另一本《未來(lái)簡(jiǎn)史》一起讀了缘挑。
我喜歡道金斯的《自私的基因》，作者其余的《盲眼鐘表匠》桶略、《解析彩虹》等書(shū)籍也找來(lái)閱讀语淘。
這樣做的好處是诲宇，該作者特有的文風(fēng)會(huì)在腦中留下深刻印象。比如道金斯帶著70年代的熱情惶翻，戴蒙德會(huì)有自己的悲天憫人情懷……姑蓝。這種印象對(duì)于以后查找引用作者的文字有幫助。
還有一個(gè)好處就是吕粗，一個(gè)作者的三（四）部曲著作都是互補(bǔ)性的話題纺荧，可以通過(guò)這個(gè)系列理解該作者思想的全貌。多余的著作颅筋，不免都有些炒冷飯和重復(fù)啰嗦宙暇。
對(duì)于記性不好的人來(lái)說(shuō)，可能在讀作者第一本著作的時(shí)候议泵，有些理論和觀點(diǎn)難免會(huì)懵懂和不理解占贫，但在下一部著作中會(huì)有重新表述。
作者書(shū)中舉的案例先口，也會(huì)多次使用靶剑，在讀了第一本書(shū)見(jiàn)到之后，在第二本還能夠再次看到池充。舉一反三，就加深了印象缎讼。
因此收夸，做筆記就成了多余，你在腦中經(jīng)過(guò)多次閱讀就會(huì)形成自己的理解血崭，在寫(xiě)作時(shí)也能夠順手拈來(lái)卧惜。
2.同行著作閱讀
我的閱讀興趣較為廣泛，但一般也都能在一段時(shí)期夹纫，集中在一個(gè)領(lǐng)域里咽瓷。
例如讀了卡尼曼的《思考，快與慢》后舰讹，對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)有了一些了解茅姜，但卡尼曼的書(shū)也就一本翻譯成了中文，所以同行的著作就成了一個(gè)補(bǔ)充閱讀月匣。
之后看了理查德·泰勒的《助推》钻洒，然后借用第一種方法順便讀了泰勒的另一本著作《“錯(cuò)誤”的行為》。就對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史發(fā)展和最新研究狀況有了一定了解锄开。
此后素标，再補(bǔ)充閱讀了丹·艾瑞里的《怪誕行為學(xué)》系列（再吐槽一下，這系列的名字翻譯的挺差勁）等萍悴，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容也差不多能夠掌握個(gè)皮毛功夫了头遭。
對(duì)于經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和重要的理論寓免，同行著作里都會(huì)反復(fù)提及，所以不用記筆記和讀書(shū)摘要计维，現(xiàn)在也能復(fù)述出其內(nèi)容袜香，比如行為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“琳達(dá)問(wèn)題”。
3.跨領(lǐng)域閱讀
如果僅僅停留在一個(gè)領(lǐng)域里享潜，比如行為經(jīng)濟(jì)學(xué)困鸥，你可能知道一些認(rèn)知謬誤，用其分析一下身邊的事物剑按，或者解析一下經(jīng)驗(yàn)生活也綽綽有余疾就。但是，只能算是個(gè)該領(lǐng)域里入門(mén)的大一新生艺蝴。
要深入研究猬腰，或者你對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)有些理論無(wú)法茍同，那么就要跨領(lǐng)域閱讀猜敢。例如姑荷，卡尼曼的《思考，快與慢》基于認(rèn)知心理學(xué)的雙系統(tǒng)（或雙過(guò)程）理論缩擂，那么心理學(xué)家如何看待鼠冕？
順著卡尼曼，去進(jìn)一步了解雙系統(tǒng)的提出者斯坦諾維奇的書(shū)《機(jī)器人叛亂》和《超越智商》胯盯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)還需要演化生物學(xué)基礎(chǔ)懈费，就可以回到道金斯等人的著作上。
但斯坦諾維奇太注重理性博脑，剛好吉仁澤可以互補(bǔ)……如此以來(lái)憎乙，重復(fù)上面三步驟的閱讀方法，你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域就會(huì)變得越來(lái)越專(zhuān)業(yè)叉趣，這時(shí)候算是跨出了本科泞边，進(jìn)入到了研究生階段。
最后要進(jìn)入博士階段疗杉，你需要挑出這幾個(gè)相關(guān)領(lǐng)域里共同的話題的一個(gè)部分阵谚，例如行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的錨點(diǎn)效應(yīng)，在認(rèn)知科學(xué)和演化生物學(xué)的框架下如何解讀烟具，既然人類(lèi)存在如此多的認(rèn)知謬誤椭蹄，那么這種謬誤為何會(huì)進(jìn)化出來(lái)，對(duì)人類(lèi)認(rèn)知有什么作用……
以上三種閱讀相互加深理解净赴，也可能相互沖突绳矩，這時(shí)候就是你腦細(xì)胞該活躍的時(shí)候，也是你可能在理論方面提出創(chuàng)新的時(shí)候玖翅。
我一周閱讀2-3本書(shū)翼馆，并不算多割以，平均每天也就是2.5小時(shí)的閱讀時(shí)間。寫(xiě)作有助于理清思路应媚，將相互沖突的觀念予以調(diào)和严沥。有時(shí)候則是靈機(jī)一動(dòng)，用記住的理論來(lái)檢視一下現(xiàn)實(shí)生活中姜，都有助于加深理解消玄。
當(dāng)然也會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，想要引用原文卻不知道在哪本書(shū)里丢胚，使用某個(gè)案例卻找不到出處翩瓜。其實(shí)這倒是好解決，比如我記不住琳達(dá)問(wèn)題携龟，我可以搜索這個(gè)關(guān)鍵詞兔跌，然后在知道了某本書(shū)之后，尋找相應(yīng)段落即可峡蟋。
認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為坟桅，我們之所以能夠具備思維能力，不是像計(jì)算機(jī)一樣刻錄下某個(gè)章節(jié)和句子蕊蝗，而是在理解的基礎(chǔ)之上仅乓，進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。
以上的話來(lái)自于斯蒂芬·平克的《心智奇談》蓬戚，你要想知道具體是哪個(gè)段落提到了上面的話方灾，待我去查找原文。
然而碌更，我用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下了這些話，不是證明了該理論嗎洞慎？不是證明了我已經(jīng)理解了該理論痛单。因此，多讀書(shū)劲腿，但別讀死書(shū)旭绒，試圖去記錄作者說(shuō)的每句話。
