? ? ? “彭老師，小A到你們班去了喉童，那我就松一口氣了撇寞。這位學生心里特別陰暗，喜歡撒謊堂氯，總是忍不住偷東西蔑担，沒有幾個人不知道他是小偷。父母親離婚了沒人管,曾經還揚言說要拿刀殺死我,你可要小心他咽白，”同事如是說啤握。
? ? ? 由于學校新增一個班級，我和小A在一個新組建班級相遇了晶框。在同事“善意”的提醒下恨统，我對小A已經沒有什么好感了。帶著先入為主的觀念去看小A三妈。果不其然畜埋，他上課喜歡講話，幾乎不認真聽課畴蒲，經常罵人悠鞍。剛開學就做了一件震驚全校的事情——合伙偷了一輛居民的自行車。一次晚自習講小話模燥，被我叫到后面罰站咖祭。不一會兒，有學生報告小A在小聲地罵我蔫骂。事情敗露了之后么翰，他的臉上也沒有太多的悔意，道歉方式讓人感覺極不真實辽旋，90度鞠躬并且不住地說對不起浩嫌。
? ? ? 天氣慢慢變冷，還下著雨补胚，小A已經整晚沒有回家了码耐，爺爺奶奶焦急地四處尋找。經過朋友的幫忙溶其，人找到了骚腥，穿著幾件單薄的衣服，比平時更加消瘦了瓶逃，但是死活不肯回家束铭。小A拼命地掙開爺爺?shù)碾p手廓块，不停地哭喊著：我死也不回家，為什么要打我耳光契沫？我耳朵也聽不見了剿骨！為什么要把冷水潑在我身上？我永遠也不想和你們撞和省！他對著爺爺咆哮挤庇，仿佛面對著仇人一般钞速。話后，小A眼淚也隨之流了出來嫡秕。大家?guī)追瑒裾f之下渴语，他也漸漸放下了狂暴的情緒，噘著嘴昆咽，半挪半走被老人帶回家去了驾凶。經歷過如此場面，隱約感覺小A確實生活在水深火熱之中掷酗。他的家庭環(huán)境是多么糟糕调违，很多人都覺得他是小偷，父親不管母親出走泻轰。這么大點的孩子技肩，別人的眼光就決定了他對自己的看法。
? ? ? 當時班級正進行班級文化建設浮声，體育課和大課間我?guī)е⒆觽円黄鹜嬗螒蛐樾觥⑴懿健⒋蚧@球泳挥、跳繩然痊；創(chuàng)造班級精神文化；開展班級社團活動屉符；語文課上采取小組合作剧浸，鼓勵學生思考、表達矗钟、交流辛蚊；開展閱讀交流活動。目的是一起帶著孩子去重新發(fā)現(xiàn)自己真仲，過一種更快樂袋马、更幸福、更充實的學校生活秸应。慢慢地虑凛，我發(fā)現(xiàn)小A很有活力碑宴，身體很靈活，腦子也轉得很快桑谍，語文課上還經常舉手回答問題延柠。一次語文小組交流中，他獨自坐在位置上一言不發(fā)地锣披。我走過去贞间，彎下身子，摸著他的頭雹仿，貼著耳朵詢問原因增热。小A說因為小組交流產生了分歧，他被趕出小組討論了胧辽。如果他不在乎別人的看法峻仇，如果他不在乎這次小組交流，他怎么會有如此的憂愁呢邑商？我?guī)е氐皆瓉硇〗M摄咆，問清原因，只說了一句：產生分歧很正常人断，如果一產生分歧就各走各的吭从，只能說你們小組太脆弱了。不一會兒恶迈，他們又熱烈地討論起來了影锈。
? ? ? 小A變化讓我著實感到驚訝，元旦活動上他不僅參加了跳舞蝉绷，還唱了歌鸭廷，甚至高興地在地上爬行。臨近期末聽寫熔吗，同學們陸續(xù)把本子交上講臺辆床，小A主動耐心地把本子整理好；收集班級廢紙時桅狠，他主動指揮生活委員怎么做讼载；他主動擔任歌唱社的社長，義務教大家唱歌中跌。面對他如此驚艷的變化咨堤，我堅定地說：老師為你現(xiàn)在的進步感到驕傲，小A的眼睛睜得大大的漩符，很認真地看著我一喘。短短四個月，我和小A不斷地一起去確認他是有用的，有特長的凸克，他完全可以用另一種姿態(tài)生活议蟆。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己在管理能力萎战、運動能力咐容、歌唱能力、寫作能力是有優(yōu)勢的蚂维。他再也沒有去偷東西戳粒，每天都笑嘻嘻的，在班級所有的活動中顯得很積極虫啥。他自己在隨筆本上寫道：在陽光班很快樂蔚约，很幸福，我很喜歡這里孝鹊。
? ? ? 我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當孩子慢慢意識到自己完全可以破碎他人的看法展蒂，那些掩藏的優(yōu)點被人所周知后又活，每位孩子都顯得多么有活力、有自信锰悼。小B在以前班級名不見經傳的男孩柳骄，一口氣寫下了7000的科幻小說，還傻傻地寫道：別人笑我上廁所看書我也無所謂箕般；來到陽光班之前耐薯，小C經常被欺凌的孩子，內心非常敏感丝里，總覺得別人會陷害他∏酰現(xiàn)在他面對不合理的要求敢自己反抗，內心逐漸陽光起來杯聚；一群女孩子主動號召班上同學寫上自己的愿望臼婆，疊成千紙鶴掛在班上；元旦活動幌绍，班上平時很懶散的男孩子颁褂，居然頂著寒冷的天氣，堅持一個星期每天6點30趕到教室練舞傀广；一些膽小颁独、被動的女孩子因為經常被人語言攻擊，她們能夠主動站在講臺去勇敢地表達自己的感受伪冰，說完之后立刻淚目誓酒，這需要多大的勇氣；班干部團隊組織了一次次大型的活動——班級文化建設贮聂、家長會丰捷、元旦活動坯墨，完成得非常完美......
? ? ? 李鎮(zhèn)西曾說過：讓人們因你的存在而感到幸福。幸福的班級應該是有快樂的笑聲病往、成長的哭泣捣染、同伴的溫暖、老師的鼓勵引導理解與關心停巷，給孩子的是最真實的體驗與感受耍攘，看得見的變化。在教育過程中畔勤，我也努力地調整自己和學生關系蕾各，把自己和學生盡量放在理解、尊重的位置上庆揪，帶領孩子去發(fā)現(xiàn)自己內心深處的力量式曲。當老師引導學生去重新發(fā)現(xiàn)自己，他對自己的認知將會發(fā)生新的變化缸榛。一旦他慢慢意識到自己完全可以更有意義地生活吝羞、更有價值地生活，改變就此開始内颗，孩子將重新拾起對生活的信心钧排，去擁抱更美好的、幸福的生活均澳。教育的力量就是能把不可能變成可能恨溜，讓每位孩子的閃光點慢慢成為一道火炬去照亮整個人生。
