? ? ? ? 鄉(xiāng)村教師微型課和答辯比賽順利結(jié)束。我拖著疲憊的身體回到家，思緒萬千……
? ? ? ? 自2004年暑假到縣里培訓教師開始蛮瞄，這些年我自己到縣里、鄉(xiāng)里上課谆扎，帶領市教師送教下鄉(xiāng)挂捅，同課異構(gòu)，評課堂湖、培訓闲先，參與“國培計劃”。直到今天做鄉(xiāng)里村里老師的賽課答辯評委无蜂，我驚訝于老師的素質(zhì)和能力伺糠！我感嘆于國家政策好！選手素質(zhì)根本不亞于城市教師素質(zhì)：語言酱讶、膽量......這是我特別欣喜的地方退盯！尤其是語言表達能力，不愧為科班出身泻肯，有的盡管不是專業(yè)人士，但極強的上進心和好學精神已經(jīng)把他們打磨得很好慰照，甚至比專業(yè)還專業(yè)灶挟！“國培計劃”確實培養(yǎng)和提升了一大批有志教師。鄉(xiāng)村教師外出學習機會少毒租，大家相對封閉稚铣，但國培計劃讓他們直接聆聽專家教誨，如久旱逢甘霖墅垮，進步神速惕医！互聯(lián)網(wǎng)的使用，亦是他們進步的又一巨大渠道算色。某種程度上互聯(lián)網(wǎng)給了大家開闊視野抬伺，增長知識的通道。職稱的提升灾梦，各種稱號的設置無疑給教師的專業(yè)化發(fā)展注入了新鮮的動力峡钓。有更多的人愿意為此付出努力，將此作為事業(yè)來做若河。衷心感謝國家的政策能岩，“把教育作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標∠舾＃”希望有更多有情懷的人高素質(zhì)人才落戶教育拉鹃，落戶素質(zhì)教育，落戶鄉(xiāng)村素質(zhì)教育。延**的一位小伙子范**一說起他的學生膏燕，兩眼放光??钥屈，對學生的喜愛之情溢于言表，與之前我接觸的鄉(xiāng)村教師對學生的厭惡之情截然相反煌寇！我大喜焕蹄！這才是真正的教師！我們需要這樣的人阀溶！
? ? ? ? 當然腻脏，也存在很多問題：
? ? ? 1.不會板書∫停基本功不錯永品，但不知何為主副板書，不會設計击纬，或者為設計而設計鼎姐，不得要領。
? ? ? 2.教學目標設置有待提升更振。不能面面俱到炕桨，胡子眉毛一把抓，要重難點突出肯腕，對教材有神人理解和整合献宫。
? ? ? 3.教學活動的設計需要多樣化，增加有效性实撒。
? ? ? 4.缺乏職業(yè)規(guī)劃姊途。
? ? ? 5.個別老師態(tài)度不夠端正，不夠重視知态，有敷衍嫌疑捷兰。比如：不守規(guī)則，不按時到會负敏，不做課件贡茅，沒有教案等。個別老師不能正確對待他人的批評和指正原在。
? ? ? 最大感悟：德友扰，成事之根本！
