? ? ? 11月29日众弓，周三下午。天氣寒冷隔箍，雨也一直淅淅瀝瀝地下著谓娃。但是卻被兩位老師的課溫暖了心靈。
? ? ? 《祖父的園子》是蕭紅的作品蜒滩，寫得至真至純滨达。短文以“愛”為核心，讓“趣和樂”貫穿在祖父的園子里俯艰，祖父的園子是“我”童年幸福捡遍、快樂的家園，是“我”成長(zhǎng)的根基蟆炊，是“我”精神的故鄉(xiāng)稽莉。
? ? ? ? 以讀為本，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受涩搓、理解污秆、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，著重是培養(yǎng)學(xué)生“悟讀”的能力昧甘，讓學(xué)生在讀中感知良拼，在讀中感悟，在理解中熏陶充边，情感得到了升華庸推。課堂上常侦，劉梅婷老師引領(lǐng)的方式有：
? ? ? 1.自讀自悟，讀出自己的理解贬媒。初讀課文時(shí)聋亡，劉梅婷老師提出學(xué)習(xí)建議：跳讀、掃讀課文际乘，思考這是一個(gè)怎樣的園子坡倔？再讀課文，思考這是一個(gè)怎樣的祖父脖含？引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟罪塔，讀出自己的理解和感受。
? ? ? 2.在朗讀品味中感悟养葵，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)征堪、句子如“要做什么，就做什么关拒，要怎樣佃蚜，就怎么樣，都是自由的夏醉∷叮”反復(fù)品讀、感悟畔柔，讀出個(gè)性，讀出園子的自由臣樱。
? ? ? 3.劉梅婷老師引導(dǎo)學(xué)生找到用了多次的詞語(yǔ)靶擦，“愿意……就……”通過個(gè)別讀，女生讀雇毫，示范讀玄捕，學(xué)生評(píng)后齊讀，學(xué)生在讀中自悟棚放，再次讓學(xué)生感悟到這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)使用枚粘，才更體現(xiàn)出園子的自由，學(xué)生的情感進(jìn)一步升華飘蚯，起到了很好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果馍迄。由此我深刻地感受到一個(gè)準(zhǔn)確巧妙的問題情境設(shè)置能大大推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，達(dá)到事半功倍的效果局骤。
? ? ? ? 4攀圈、劉梅婷老師在開篇與結(jié)尾處引導(dǎo)學(xué)生精神家園的構(gòu)建，學(xué)生構(gòu)建了自己的精神支柱峦甩，精神家園赘来。學(xué)習(xí)用文字表達(dá)對(duì)人和事物的愛。
? ? ? 整堂課，劉梅婷老師親切自然的肢體語(yǔ)言犬辰，循循善誘的教學(xué)語(yǔ)言嗦篱，無(wú)不給學(xué)生和聽者一種愉悅的感受。
? ? ? 第二堂是劉山霞老師的關(guān)于《草房子》閱讀交流課幌缝。一直都知道和孩子們共讀書籍的重要性灸促，讀后如何反饋和交流一直是我所疑惑，也做得不到位的狮腿，驚嘆山霞老師班上孩子的表達(dá)能力腿宰，這是一個(gè)日積月累的過程。只有讀了豐富的書籍缘厢，才會(huì)有這樣的思考力和表達(dá)力吃度。山霞老師開篇的思維導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，我才明白原來(lái)心理學(xué)和閱讀教學(xué)可以這樣巧妙地結(jié)合贴硫。一直不敢嘗試地方法椿每，兩位既做了很好的嘗試，也給我們聽課老師很大的啟發(fā)英遭。
? ? ? 感謝遇見间护，感謝美好的你們。
