今天看到一個(gè)將要上三年級(jí)的小朋友在寫作文归园，題目為《孫悟空開店》。
孫悟空要開個(gè)水果店惨驶，需要招聘人手白热，許多角色來應(yīng)聘。作文要求分析人物的性格粗卜，然后匹配相應(yīng)的崗位屋确。
小朋友抓耳撓腮，半天憋不出來，后來在家長(zhǎng)嘶吼式的指導(dǎo)下乍恐，終于如釋重負(fù)地完成。
想想我小學(xué)二年級(jí)的暑假测砂，好像也只能寫出：今天的月亮真漂亮茵烈，像個(gè)圓圓的大餅掛在天上之類的感受。
這個(gè)年紀(jì)那孩子要讀過《西游記》砌些，還要通過劇情分析人物的性格呜投，再來要了解崗位的特點(diǎn)，根據(jù)人物的性格把他匹配到適合的崗位上存璃！
不由得自嘆不如：我要是晚生幾年仑荐，肯定是個(gè)學(xué)渣！
感嘆之余纵东，也坐下來想了想粘招。
隔行如隔山，我不是教育工作者偎球，或許不能領(lǐng)悟到其中的用心良苦∪髟現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，老師讓孩子做此類題目衰絮，自有一番道理袍冷，寫出的文章可能好賴不論，或者只是為了鍛煉孩子某些方面的能力猫牡。
但是胡诗，作為一個(gè)曾經(jīng)也是小孩的大人，我感到現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)浮躁的心境從大人傳遞給了小孩淌友。
二煌恢、三年級(jí)的小孩，寫作訓(xùn)練的要求應(yīng)該是：把你看到的亩进、聽到的症虑、想到的寫下來，把你要對(duì)別人說的寫下來归薛，讓人看明白谍憔。
這已經(jīng)很棒了！
類似人物的性格分析主籍、匹配崗位之類的作文豈是一個(gè)小二年級(jí)的小孩子能夠做好习贫！
曾經(jīng)何時(shí)，童年的快樂慢慢被社會(huì)的浮躁給蠶食掉千元。
怕輸在起跑線上的焦慮苫昌，終歸由孩子來承受。
上幼兒園之前幸海，已經(jīng)學(xué)會(huì)外語祟身、樂器奥务、游泳等等！不然就晚了袜硫！
上小學(xué)前氯葬，已經(jīng)閱讀多少國(guó)學(xué)經(jīng)典，背會(huì)多少古詩詞婉陷，認(rèn)識(shí)多少字等等帚称！不然就來不及了！
孩子的一天也是二十四小時(shí)秽澳，
孩子比大人需要更多的睡眠時(shí)間闯睹，
孩子的專注力和理解能力都是有限的，
可在浮躁的心境面前担神，這些都是看不見的楼吃，都是可以忽略的！
春耕妄讯、夏耘所刀、秋收、冬藏是大自然的規(guī)律捞挥；
發(fā)芽浮创、茁壯、開花砌函、結(jié)果是生命的過程斩披，
為人父母誰不知道，可是這世界的浮躁催動(dòng)父母心中的浮躁讹俊，這浮躁煎熬著為人父母的心垦沉，這浮躁綁架著為人父母的行動(dòng)，但最終最終停留在孩子的身上仍劈。
試問這世間人中龍鳳有多少厕倍？
試問你我又是否為人中龍鳳？
那么贩疙，我們?yōu)楹胃≡甓锿洌浚?/p>
