萬維鋼老師在他的日課中的一篇文章,刷新了大家一個概念:“失敗是成功之母”只是一句格言,是“傳統(tǒng)智慧”,它背后有沒有什么科學依據(jù)呢?
假設現(xiàn)在有兩個創(chuàng)業(yè)者小A和小B,小A曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)過,但是失敗了,現(xiàn)在再次創(chuàng)業(yè)。小B呢, 從來沒有創(chuàng)過業(yè),現(xiàn)在是初次下海,那么這一次創(chuàng)業(yè),誰的成功可能性更大呢?
如果你相信"失敗是成功之母",那么小A有寶貴的失敗經(jīng)驗,這一次的成功的可能性應該更大.
我們先來想像一下,人在什么情況下能夠從失敗中吸取教訓,比如你在給一年級的小學生挑默寫詞組,如果這時有一個生字他寫錯了,你在旁邊及時指出錯誤,他馬上改過來,那么在默寫詞組的過程中犯下每一個錯誤,都是一次"失敗",由你在旁邊不斷的糾正指出,那么小學生的確能從錯誤中吸取教訓,這就是"刻意練習"中的及時反饋.
但那都是訓練中的"小失敗",小學生學習識字及默寫是一個學習認知的過程,默寫是檢測他識字寫字的一個及時有效反饋結果.既然是學習,是新手,,本來就可能犯錯,而這個錯誤不會帶來什么嚴重后果.還會有老師和家長的指導.糾正.
生活中的真正意義的失敗根本就不是這樣的,在舉一個例子,外科醫(yī)生做手術.
20世紀90年代末,心臟搭橋手術有了一個突破性的進展,也就是,醫(yī)生可以在不停跳的情況下做搭橋手術.而在此之前,做心臟搭橋手術需要讓心臟暫時停博,迅速搭橋,然后在用外力讓心臟恢復跳動,這樣做的缺點是,哪怕心臟的片刻停跳,都會對大腦造成損傷.
做手術的方法變了,所有醫(yī)生都需要重新學習.重新學習,就必須增加了失敗風險.這就是北卡羅萊大學商學院教授布拉德利·斯塔茨曾用了10年時間跟蹤外科醫(yī)生心臟搭橋手術春宣。他和他的團隊用10年研究了6516臺手術,得出的發(fā)現(xiàn)是搞砸了新手術的外科醫(yī)生在后續(xù)手術中并不會表現(xiàn)的更好,甚至還會更遭,也就是說,看看手術成敗跟醫(yī)生個有人什么關系,得出非常有意思的幾個結果:
·如果一個醫(yī)生手術失敗,他后續(xù)的手術會更容易失敗,他的成功率將會一直下降。
·如果一個醫(yī)生手術成功,他接下來的手術會更容易成功,他的成功率將會上升。
·如果一個醫(yī)生手術失敗,他同事的手術成功率會提高,因為他們從他的失敗上吸取了教訓!
·如果一個醫(yī)生手術成功,則對他同事沒有任何影響向挖。
過去的失敗經(jīng)歷,對你未來的成功,一點幫助都沒有。一個一直失敗的人,將來最大的可能性也許是習慣地再次失敗,還不如新人炕舵。
也就是說,我的失敗不是我的成功之母,但是別人的失敗則可能是我的成功之母何之。
為什么會這樣呢?有人提出一個理論,說我們對成敗的解釋,總是往“自我感覺良好”的方向進行。也就是說,如果成功了,我們的解釋就是這是因為我厲害;如果失敗了,我們的解釋就是這是因為遇到了不利的外部條件!也許是天氣不好,也許是裁判不公,也許是手術中遇到了完全意想不到的情況,反正不是我不行咽筋。成功了可以強化信心,失敗的充滿了挫敗感溶推。
這樣一來,成功了我們可以找找自身的原因總結一下經(jīng)驗,失敗了我們根本就不會總結什么真正的教訓。
這么來說實戰(zhàn)中的大失敗其實不會提供什么有效的反饋奸攻。我們現(xiàn)在知道反饋是個好東西, 后來我們才知道,反饋有兩種,如果是針對你個人的反饋,直接指責你本人不行,你會非常緊張,你就搞不好,這種反饋只有壞作用蒜危。用效的反饋一定不能針對個人,而必須是針對技術動作。
有效的反饋,“好的失敗”,應該滿足三個條件:
·及時睹耐。一旦不對馬上有人給你指出來辐赞。
·對事不對人。你錯了,下次改正過來就是,沒有必要上升到“你這個人行不行”的層面疏橄。
·錯誤的代價很小占拍。
產(chǎn)品正式推向市場之前,先搞個小范圍的內(nèi)部測試,不行馬上就改,甚至直接砍了也沒有多大的損失。上正式舞臺表演之前,每個星期在藝校內(nèi)部給同學表演幾次,演的再差也沒有人笑話你,因為大家都很差捎迫。
最好的失敗,就是“在沒有人看見的時候偷偷跌到”晃酒。考慮到風險,成功和失敗就不是反義詞,而是同義詞的關系:他們的共同反義詞是什么都不做窄绒。
所以想出來創(chuàng)業(yè)的人先別研究融資成功之后怎么辦,應該先想想一旦失敗你能不能承受贝次。對社會來說,越是能容忍失敗的環(huán)境越有利于創(chuàng)創(chuàng)新。
對個人來說,“如何失敗”,是最值得研究和學習的策略彰导。
由此得到
“從失敗中吸取教訓”,可沒有那么容易蛔翅。最好的失敗是小失敗或者別人的失敗,失敗的價值是給我們提供反饋,而反饋要想有效,必須對事不對人!
