班級日常生活中社會氣質(zhì)的培養(yǎng)

——《班主任如何踐行杜威民主主義教育思想》讀后感一稿

武義縣熟溪小學(xué)藍(lán)美琴

本文作者華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生張春蘭篙梢，我是見過的，上個學(xué)期陪同李教授欢顷、斯圖爾特教授來過武義铺峭，是新西蘭首席教育顧問斯圖爾特的翻譯墓怀。那么清秀、年輕的一個姑娘卫键，怎么寫得出如此有社會傀履、班級底氣的文章？讓我對華東師大的研究生刮目相看，也更敬佩春蘭妹妹了钓账。讀了文章碴犬，很想看一看杜威的書了，春蘭妹妹能否推薦一下梆暮。

一服协、“學(xué)校即社會”，班級日常生活中應(yīng)重視社會精神的培育

在杜威看來啦粹，學(xué)校處于社會之中偿荷，不能把學(xué)校看成只與家長唠椭、教師跳纳、學(xué)生相關(guān)的組織，而應(yīng)把它置于社會發(fā)展的宏觀背景下去考察贪嫂。學(xué)校在從社會獲得資源的同時寺庄，應(yīng)該履行起培養(yǎng)社會所需人才的義務(wù)。現(xiàn)代社會是通過人與人之間的平等對話力崇、通力合作而實(shí)現(xiàn)發(fā)展的斗塘，需要的是具有合作精神的民主公民，不是狹隘的利己主義者餐曹。在班級日常生活中逛拱，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的社會精神呢？在《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》的思想引領(lǐng)下台猴，重點(diǎn)進(jìn)行了以下方面的嘗試朽合。

1.在崗位建設(shè)中感受責(zé)任與義務(wù)的辯證關(guān)系。崗位建設(shè)對于建設(shè)富有成長氣息的班級來說饱狂，太重要了曹步。對于個體來說，是保證了每一個同學(xué)平等參與班級管理的權(quán)利休讳，使其在崗位上得到充分的鍛煉讲婚，為成為小干部奠定了基礎(chǔ)。我結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)俊柔，注重崗位類型筹麸、活動內(nèi)容的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生成長需要設(shè)立崗位資源, 做到人人有崗位雏婶，人人有事做物赶。在與學(xué)生討論的基礎(chǔ)上確定40個崗位，實(shí)現(xiàn)每人一個崗位留晚，并在問卷星上進(jìn)行崗位認(rèn)領(lǐng)酵紫，在認(rèn)領(lǐng)的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際需要在征得本人同意的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在崗位認(rèn)領(lǐng)成功后，進(jìn)行崗前培訓(xùn)奖地、崗位指導(dǎo)橄唬，組織學(xué)生討論如何開展工作、怎樣做好崗位工作参歹，進(jìn)行崗前仰楚、崗中培訓(xùn)與指導(dǎo)。將學(xué)生履行崗位職責(zé)不僅僅視為滿足班級日常管理的需要泽示，更作為學(xué)生在履職時與他人的溝通缸血、協(xié)調(diào)蜜氨、合作中體驗(yàn)械筛，諸如理解、尊重飒炎、寬容埋哟、平等、公正郎汪、誠信赤赊、友善等道德的價值的重要載體。更重要的是煞赢，每個學(xué)生在管理他人抛计、被他人管理，服務(wù)他人照筑、被他人服務(wù)的過程中吹截，能夠體驗(yàn)和感受權(quán)力與責(zé)任、權(quán)力與義務(wù)的內(nèi)涵以及之間的辯證關(guān)系凝危，懂得行使權(quán)力就必須要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任波俄，享受權(quán)利的同時要履行自己的義務(wù)的道理。

2.教室布置中蛾默，體現(xiàn)全納的思想懦铺。在開學(xué)后第二周，布置帶照片及繪畫作品到教室支鸡，這些材料在布置教室時發(fā)揮了作用冬念，讓我們的教室在一天之間大變樣。在第一次班級教室布置中牧挣，我們班很榮幸被評為“最美教室”急前，但是這里有非常遺憾的一點(diǎn)，那就是教室墻上所張貼的作品只是少數(shù)學(xué)生的作品浸踩，根據(jù)調(diào)查問卷叔汁，只有19.57%的入選率，那么怎樣彌補(bǔ)這個遺憾呢？在國慶節(jié)中据块，我布置了一項樹葉貼畫的作業(yè)码邻，要求人人參加，國慶回校后另假，對教室布置進(jìn)行更新像屋，把每個同學(xué)的作品布置在班級文化墻上。

3.在班級文化建設(shè)中建立主人翁意識边篮。給自己的中隊取一個什么名字呢己莺？這個問題我在腦子里構(gòu)思了好久，但是始終沒有結(jié)果戈轿，我決定放到班級讓孩子們討論凌受，孩子們根據(jù)自己已有的鏡像，提出了五角星思杯、天安門胜蛉、小紅花、祖國等等色乾，讓人捧腹大笑誊册，最后我給出兩個關(guān)鍵詞，讓他們挑選暖璧，一個同學(xué)提出“青藍(lán)豆”這個名字案怯，大家覺得比較有意思，被確定下來澎办。通過這次活動嘲碱，孩子們明白了班級是我們大家的，每一件事情都應(yīng)該積極參與其中浮驳，通過這樣的活動悍汛，小朋友的參與意識在一點(diǎn)一點(diǎn)醒悟過來。

二至会、“教育即生活”离咐，課堂中應(yīng)該有生活氣息

杜威認(rèn)為奉件，隨著工業(yè)社會的發(fā)展和教育大眾化時代的來臨，教育的價值取向需要從形式主義轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用主義县貌，即從主張教育在形式上塑造人的心靈、不必考慮其實(shí)用性轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)教育要面向現(xiàn)實(shí)世界煤痕、提高人的現(xiàn)實(shí)生活能力梧宫、促進(jìn)社會全面進(jìn)步接谨。課堂不僅僅是知識的學(xué)習(xí)塘匣，也應(yīng)該有生活的氣息脓豪。

1.家長參與第一次班會忌卤，喚醒了課堂的生活氣息扫夜。207年9月8日，也就是開學(xué)第二周的周五驰徊，我參加精英班研修后回到教室笤闯，教室的一幕讓我至今記憶猶新棍厂。教室里整齊潔凈，更重要的是脱衙，有愛的媽媽團(tuán)在我不在的時候例驹，進(jìn)了課堂退唠，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行手工制作賀卡鹃锈，并把賀卡送給了我們的科任老師瞧预。我看到教室里還有滿滿的一袋賀卡，賀卡上多畫著五角星盆驹，我知道滩愁，在你們的心里，五角星是最好的硝枉，你們把我平時獎給你們的五角星又還給了老師，這一刻正压，我讀懂了他們责球，我接受到了他們對老師滿滿的愛拓劝，這個教師節(jié)因?yàn)槟銈兊奈褰切秋@得意義感十足嘉裤。晚上凿将，楊琪歡媽媽提交了我們班級的第一個美篇，題目是：《媽媽進(jìn)課堂--教師節(jié)手工賀卡》牧抵。媽媽們第一次進(jìn)課堂侨把，讓課堂有了生活的氣息。

2.開辟班級種植園秋柄，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。春回大地省店，萬物復(fù)蘇笨触，又到了一年播種的好時節(jié)。開學(xué)第一周午間我正跟同學(xué)商量著這個植樹節(jié)我們可以做些什么芦劣，那頭王蕭涵媽媽的微信便已發(fā)過來了。原來她已經(jīng)在西田畈她的老家為我們找到了一塊地寸认。通過微信接龍報名串慰，共有12個家庭28個大人、孩子參與了本次活動灸叼。當(dāng)下孩子接受勞動教育掂碱，在很大程度上是在課堂上特別是在語文課堂上來完成的，孩子們搖頭晃腦所吟誦的“誰知盤中餐疼燥，粒粒皆辛苦”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”但狭，算是所接受的一種最現(xiàn)實(shí)的課堂版勞動教育。然而立磁，要真正體現(xiàn)勞動的意義，僅停留于課堂是不行的宪摧，還必須讓孩子走出課堂到課堂之外的社會生活場域去實(shí)現(xiàn)自我成長颅崩。

三、“從做中學(xué)”沿彭，班級建設(shè)中應(yīng)重視班級活動的策劃與開展

張春蘭博士說尖滚，班主任要有意識地摒除圍繞學(xué)科教學(xué)來建設(shè)班級的傳統(tǒng)偏見，讓班級建設(shè)回歸生活化漆弄，重視各種班級活動的策劃與開展，充分滿足學(xué)生主動做事的需求推沸。學(xué)生的做事積極性相對于學(xué)習(xí)積極性券坞，要高很多肺素，那我們?yōu)槭裁床粷M足學(xué)生想做事的需求呢？

1.《我是小小服務(wù)員》活動——策劃意識萌芽? 《我是小小服務(wù)員》這次活動猴伶，是孩子與家長策劃的第一個活動塌西，對于活動的主要流程，可以說都是許偉程與媽媽商量之后敲定捡需。周六上午我打電話給許媽了解活動相關(guān)情況，她的一句話給我留下了深刻印象：藍(lán)老師呢撞，沒問題的，活動策劃是我跟許偉程一起做的殊霞。昨天晚上我們已經(jīng)開過會了。她到許媽說的這兩句話棒卷，我的擔(dān)心都可以放下了祝钢。正如李家成教授在《班級日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》一文所說：“學(xué)生完全可以成為策劃的主體。長久以來苞俘，成人把諸多活動安排好龄章、把諸多注意事項考慮周全，而恰恰忽略了‘策劃’行為本身內(nèi)涵著的重要育人價值做裙。它使學(xué)生能夠認(rèn)識事物、甚至自身成長的復(fù)雜性仔戈，在真實(shí)的情境中面對真實(shí)的問題拧廊，通過匯聚多方資源吧碾、重組多方信息，創(chuàng)生出一種或多種可能倦春。”不放手尿庐，你永遠(yuǎn)不知道他們有多能干抄瑟。

2.《我的寒假策劃實(shí)踐活動之木板生態(tài)畫》活動——開始嘗試自主策劃? 雷雅彤同學(xué)參加許偉程組織的活動暮胧，受到啟發(fā)问麸，根據(jù)自己的特長也策劃了一個活動严卖。兩個活動布轿，我們可以看出家長都很重視，但是這次活動媽媽的態(tài)度很明確：策劃一定要自己想汰扭，經(jīng)驗(yàn)是在一場場活動中積累出來的。家長的態(tài)度與老師的引領(lǐng)對孩子策劃意識的催發(fā)起著積極的作用项阴，雖然這個方案還很粗糙笆包，程序和要求也不是很明確，但是學(xué)生已經(jīng)開始跟伙伴嘗試著合作一起做策劃歉胶，這對一年級的小朋友來說是邁出了了不起的一步巴粪。

從以上活動過程，我們可以看出學(xué)生的策劃意識已經(jīng)開始覺醒肛根。覺醒是建立在日積月累的基礎(chǔ)之上的，扎根在日常生活之中璃氢，依賴日常的灌溉與滋養(yǎng)狮辽，依賴自我的努力與靈性巢寡。多維的交往，事宜的情境和學(xué)生的已有發(fā)展水平树叽，都會加大覺醒的可能性谦絮。而從文中我們知道洁仗，學(xué)生對本次策劃的覺醒最根本的源頭還是前幾次活動性锭，活動可以促進(jìn)覺醒∷拢“覺醒怎棱，可以在瞬間實(shí)現(xiàn)；而瞬間拳恋，亦可以成為永恒”。

2. 以項目組的形式參與班級工作春蘭博士說隙赁，真正堅持“從做中學(xué)”原則吩谦，有一個前提：形成學(xué)生立場。要求班主任角色要轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生日常生活重建的核心推動者”咐扭。怎樣讓學(xué)生帶動家長從而推動班級工作呢滑废？本學(xué)期我們采用了項目組推進(jìn)的辦法，建立了班級板報項目組薛闪、教室布置項目組俺陋、圖書角建設(shè)項目組、開心農(nóng)場項目組腊状、植物角項目組、班服設(shè)計項目組袋狞，推選出組長，成立微信群同蜻，把每個項目組的要求進(jìn)行說明早处，大家討論當(dāng)前工作要點(diǎn)，把學(xué)生陕赃、家長么库、班主任、教師擰成一股繩诉儒。學(xué)生在這個項目中不但要參與策劃，更重要的是要積極的實(shí)踐泛释、反思温算、重構(gòu)，在工作中實(shí)現(xiàn)成事成人茄茁。

踐行杜威的民主主義教育思想巩割，培育學(xué)生的社會精神，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度與技能愈犹，形成學(xué)生主動參與闻丑、合作探究的習(xí)慣，我們班的班級建設(shè)離春蘭博士所設(shè)想的三個方面還非常遙遠(yuǎn)嗦嗡，在接下來的班級建設(shè)中，努力踐行這樣的思想，為班級成為具有社會氣質(zhì)和內(nèi)在生長力卑硫，學(xué)生具有社會精神與科學(xué)素養(yǎng)而不斷探索、總結(jié)欢伏、前進(jìn)。