2016-04-24 11:24:0116

? ? ? ?讀過董老師的《路還很長，目的地也還很遠》之后僚焦，我的心久久不能平靜，眼前浮現(xiàn)著一路走來的種種匿辩，眼淚不自覺地流了來，是為董老師頓悟后榛丢，他課堂里那些幸福的孩子而幸福的流淚铲球，抑或是為還沒有覺醒的那些老師們的固執(zhí)而難過的流淚，還是為那些在粗暴管理下的課堂里可憐的孩子而心痛的流淚晰赞？我不知道是哪一種情感突然觸動了我的心稼病，或許是兼而有之吧！于是掖鱼，掩卷深思然走，流淌出了這段文字。

? ? ? ?董老師善于觀察孩子戏挡，又善于體悟教育芍瑞。當看到“小老師”教小寶寶那快樂而又認真的場景時，善于捕捉和思考的他這樣寫道：“看著他們讀書的樣子褐墅，我感到非巢鹈剩快樂。我想他們也是非惩椎剩快樂的竟贯，沒有一點功利心，也沒有一點我教的那些孩子的厭學(xué)逝钥，以及偷懶的心態(tài)屑那。或許他們記住的很快就會忘記晌缘，但總有一點東西會在他們腦海里留下點印跡齐莲。不管是教還是學(xué)，這個過程充滿了快樂磷箕，對小老師，對小學(xué)生阵难，對我岳枷，都是如此∥亟校”

? ? ?這種來自內(nèi)心深處的享受式的教與學(xué)又何嘗不是我們心之向往呢空繁？曾記得師范剛畢業(yè)那幾年，我和我的同學(xué)們以及與我一樣走上教師崗位的同仁們一樣朱庆，懷揣著對實現(xiàn)理想教育的夢想的執(zhí)著追求盛泡，好好的在三尺講臺上大干一場，可是娱颊，十幾年過去了傲诵，還在堅持的又有多少凯砍？現(xiàn)實的殘酷已經(jīng)改造了多少個非我？曾經(jīng)多少次夢回魏巍的課堂拴竹，感受蔡老師的教鞭輕輕揚起又不舍得打我們的有溫度的嚴厲悟衩；曾經(jīng)多少回夢回蔡老師的學(xué)生能感悟到老師的不舍與關(guān)愛而去溫暖老師的心；曾經(jīng)多少次夢想能有董老師筆下的“小老師”與小寶寶這樣令人享受的課堂栓拜？千百萬個“我”怎么啦座泳？為了家長的期盼，為了學(xué)校的升學(xué)率幕与，為了……“我”們?yōu)榱藥煹雷饑烙辛恕皻鈭觥碧羰疲瑥亩屛覀兊恼n堂變僵！干百萬個“小寶寶”怎么了啦鸣？在享受“特殊保護潮饱，處處保護”之下的“小寶寶”們，老師赏陵、家長說不得了饼齿，講不得了，總是以自我為中心的“小寶寶”們早已陌生了在乎家長老師們的關(guān)心與呵護蝙搔，而理直氣壯地頂撞家長和老師缕溉，甚至以輕生作籌碼！“我”們和“小寶寶”們都怎么了吃型？那份內(nèi)心深處的感動與彼此溫暖到底到哪去了证鸥？

? ? ?“靜下心來我會想，為什么我教寶寶的時候他不愿意學(xué)勤晚，而孩子教的他卻樂意接受枉层？思考良久，我想這就是我與孩子的區(qū)別吧赐写∧窭或許不自覺的帶著某種老師特有的“氣場”，而這種氣場是被孩子排斥的挺邀。

? ? ? 這讓我想到了我?guī)У暮⒆觽內嗤麄兊膶W(xué)習(xí)確實沒有那么快樂。與我教的時候他們表現(xiàn)得很被動相比端铛，孩子們之間互相討論泣矛、互相學(xué)習(xí)時顯得更有激情，更有動力禾蚕。這或許就是那種氣場的原因您朽！

? ? ? 可我們究竟做了些什么，會養(yǎng)成這種讓孩子排斥的“氣場”呢换淆？

? ? ? ?我們曾經(jīng)也是孩子哗总，那時候我們身上沒有這種氣場几颜！我們悄悄地成長、改變魂奥，不知道什么時候就擁有了曾經(jīng)我們也排斥過的“氣場”菠剩。也許是社會的大染缸染花了我們，也許是時間的磨刀石磨平了棱角耻煤，也許只是“老師”這兩個字而已具壮。

? ? ? 每個老師都在想著自己的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績能夠穩(wěn)步提高哈蝇」准耍可是，這往往并不如人意炮赦。孩子是拴住的野馬怜跑，一旦脫了韁，就再也沒辦法拉回吠勘。而沒拉回的后果性芬，卻又是一個沉重而背不起的包袱。在兩相對比的時候剧防，只得無奈做出了取舍植锉。于是，一切又回歸一切峭拘，直到成了一切俊庇。這是一個可怕的結(jié)果！”董老師的憂心讓我感同身受鸡挠！在功利社會的今天辉饱，作為教師的我們有時也會迷失方向！

? ? ? ?隨著教齡的增長拣展，經(jīng)驗的豐富彭沼，我憑著自己的滿腔熱情與女老師與生俱來的母性使然而改變了許多差生的命運。從教這么多年來备埃，從不追求教師頭上的光環(huán)溜腐，不去參加任何比賽，只專心做好老師瓜喇，不曾贏得任何獎杯，卻贏得了學(xué)生與家長信任的口碑——孩子因為教給了我歉糜，讓他們考了高分乘寒，進了重點中學(xué)》瞬梗可是今天有幸讀了董老師的文章伞辛，才讓我如夢初醒烂翰！一直自以為是的認為自己小有成就，而在追“分”的過程中蚤氏，我的“氣場”又讓多少個“小寶寶”們進入了“一切又回歸一切”的“可怕的結(jié)果”甘耿。于是，我也有類似董老師的感受”最近我總是覺得自己就像一潭死水竿滨，正在變黑變臭佳恬，我迫不及待地想要匯入江河，奔往無邊的大海于游』俅校”

? ? ? ?帶著對教育的迷茫，對現(xiàn)實的無奈與彷徨贰剥，我幸福地走進敘事者——這個喚醒心靈的神圣殿堂倾剿，在這里汲取力量，拔節(jié)蚌成、生長前痘！令人欣慰的是我與董老師一樣：“慶幸的是，我終于認識到這一點担忧，而且芹缔，我不需要同時面對那么多孩子。我還有機會把自己打磨的更加圓潤涵妥，滑入他們的縫隙中乖菱，與他們?nèi)诤稀Ｍ蹙S審先生最初為了“討好”孩子而敘事蓬网，我也想通過一種方法“討好”我的孩子們窒所。”

? ? ? ?幸福還有多遠帆锋？“路還很長吵取，目的地也還很遠！”锯厢，我相信自己會和所有的敘事者一樣皮官，奔走在改變教育現(xiàn)狀“一潭死水”的路上，用自己的成長改變自己的課堂实辑，讓孩子自由捺氢、幸福、快樂的成長剪撬！