? ? ? 之前斟珊，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到7月18日聽了唐校長的課才深知自己知識的匱乏及思想的落伍验靡。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容倍宾，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢胜嗓，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞高职，如現(xiàn)在教室里的班班通寬帶、云計算辞州、電子書包等怔锌，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前变过，一大部分教師錯誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件埃元，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員媚狰。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去岛杀，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂崭孤。學(xué)習(xí)中类嗤，唐校長都對傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講辨宠，學(xué)生聽遗锣，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外嗤形，不管學(xué)生會不會老師都講精偿，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講?而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂赋兵，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進(jìn)行內(nèi)化笔咽。由此，改變了以往的教學(xué)模式霹期，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念叶组，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
7月26日又聽了梁校長的教學(xué)PPT的設(shè)計與制作经伙，其實在很多年前就開始接觸PPT扶叉，我們學(xué)校也組織過PPT比賽，大家都是邊學(xué)邊做帕膜，都沒進(jìn)行過系統(tǒng)的培訓(xùn)枣氧，我們也只會簡單的插入圖片，然后加上幾個動畫就可以了垮刹，但今天梁校長理論與實踐相結(jié)合达吞，圖文并茂，體現(xiàn)詩意荒典。老師能結(jié)合實際操作系統(tǒng)讓學(xué)員學(xué)習(xí)更明白酪劫。不同方案比較，感受不同效果寺董。特別是觸發(fā)器的使利用覆糟，梁校長利用做好的課件進(jìn)行講解非常聽清楚，易懂遮咖，很好用的功能滩字，很實用。課堂使用性御吞，講的真好麦箍，與日常教學(xué)完美結(jié)合。這個很好陶珠，受益匪淺挟裂。設(shè)置多個動畫，便把幻燈片制作成點讀機的效果揍诽，技術(shù)思維诀蓉。
希望下次還能聽到梁校長精彩的課，也謝謝2019興成長計劃給我這么好的學(xué)習(xí)平臺寝姿！
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