1戒悠、全文一開始介紹一下本書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟實踐相關(guān)舟山；
2绸狐、全書的why：高考活了，學(xué)習(xí)熱忱沒了累盗，事實多了寒矿，學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)可用
3、羽化成“蝶”若债，生命周期是否作為貫穿全文的例子還是另選符相？
4、概念性視角是否需要展開詳細(xì)講蠢琳？
5啊终、Big Idea是否需要解釋，概念包含哪些傲须？
6蓝牲、第一部分后面科學(xué)和生物的例子比前面更好，也可以考慮其中一個貫穿始終
7泰讽、第二部分KUD需要更多解釋和舉例
8例衍、第二部分工具沒有展開講昔期，例如單元網(wǎng)，需要確認(rèn)怎么呈現(xiàn)給用戶
9肄渗、信息量過大镇眷，考慮是否去掉三維目標(biāo)、差異化教學(xué)的解釋翎嫡，聚焦
10欠动、結(jié)尾是否可以用一個可遷移的概念來分別講演講、做父母惑申、課程設(shè)計具伍，如黃金圈？
11圈驼、結(jié)尾的行動計劃和前面第二部分的Action Plan結(jié)合
12人芽、推薦擴展的書，應(yīng)該和后面的解書有關(guān)系
13绩脆、結(jié)尾金句改為：“以不變應(yīng)萬變”萤厅，金句整體減少書里比較學(xué)術(shù)的
14、最后Logo和slogan需要優(yōu)化
15靴迫、老師思考題是放音頻還是正文惕味？
16、每個部分都應(yīng)該有一句話總結(jié)重復(fù)本部分重點
