周三下午第一次試講《神奇的紙》于未。再次體驗了一把撕攒，老師以為自己很清楚教學(xué)目標(biāo)陡鹃，很清楚教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的目標(biāo)，最后卻有“教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)措施沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)”的這種情景打却。
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體驗“紙能被改造”的教學(xué)環(huán)節(jié)中杉适，因為沒有微課展示，所以孩子們有了試錯的機(jī)會柳击，這樣卻占用課堂時間猿推，影響了目標(biāo)的達(dá)成。
分發(fā)熱水的環(huán)節(jié)中捌肴，老師需要思考更節(jié)約用時的方法蹬叭。。
課后說課環(huán)節(jié)状知，劉老師提出“神奇的紙”還是應(yīng)該放在“紙經(jīng)過改造秽五，才會有之前不具備的功能，這一點很神奇”饥悴。我們本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷“用多種方法和多角度地改造紙張”
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于是又坦喘，想到了新的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，希望下周的試講能夠讓我更清晰一點西设。
題外話——最近我備戰(zhàn)區(qū)賽課瓣铣，聽了何帆老師解讀《千面英雄》時解讀的“中年危機(jī)”，深以為然贷揽。不惑之年棠笑，又參賽，重要的不是我拿什么名次禽绪，重要的是我的對手們是多么的優(yōu)秀的一群年輕人蓖救。壓力呀，嘻嘻印屁。
