學(xué)生厭學(xué)的成因分析與應(yīng)對(duì)策略
——學(xué)習(xí)韋老師《心理營養(yǎng)：養(yǎng)育心靈富足的孩子》收獲體會(huì)
? ? ? 人生來就有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲杰赛，但是，隨著孩子學(xué)齡的不斷增長，由于各種原因所致锰悼，孩子學(xué)習(xí)興趣越來越低拭抬，學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越小，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重蒲牧，大學(xué)生厭學(xué)最嚴(yán)重也榄。有人說巡莹，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲害了我家孩子，但事實(shí)是學(xué)生先產(chǎn)生厭學(xué)甜紫，后玩游戲成癮降宅。孩子原因如何？家長應(yīng)該怎么辦囚霸？
? 通過學(xué)習(xí)韋志中老師最新出版家庭教育優(yōu)秀教材《心理營養(yǎng)：養(yǎng)育心靈富足孩子》和同名學(xué)習(xí)專欄《心理營養(yǎng)：培育心靈富足的孩子》以及參加三十天家庭教育專題直播打卡學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座腰根，結(jié)合個(gè)人日常家庭教育心理顧問指導(dǎo)個(gè)案，提出如下學(xué)習(xí)體會(huì)和個(gè)人觀點(diǎn)拓型，敬請(qǐng)韋老師和各位社長额嘿、社員們批評(píng)斧正瘸恼！
? ? 一、孩子厭學(xué)成因分析岩睁。一是孩子性格缺陷钞脂。有的孩子性格內(nèi)向、膽小怕事捕儒、自卑敏感冰啃，特別在意他人尤其是重要他人（老師和父母）的評(píng)價(jià)，面對(duì)學(xué)習(xí)失利刘莹、考試失敗和來自重要他人的批評(píng)否定阎毅，在努力絕望悲觀消極情緒心境下，自然采取“逃避”的心理防御機(jī)制点弯；二是錯(cuò)誤教育方式扇调。重要他人只會(huì)批評(píng)否定和諷刺挖苦，不會(huì)表揚(yáng)肯定和鼓勵(lì)贊美抢肛，對(duì)自我意識(shí)尚未發(fā)育成熟的孩子而言狼钮，無論如何努力都達(dá)不到父母老師的期望值，沒有成就感捡絮、價(jià)值感和幸福感熬芜，自然采取躺平、逃學(xué)福稳、不上學(xué)的方式應(yīng)對(duì)涎拉。按照巴普洛夫條件反射理論，孩子把“批評(píng)”與“學(xué)習(xí)”建立了必然聯(lián)系的圆，由“討厭批評(píng)”演變成“討厭學(xué)習(xí)”的“厭學(xué)”問題鼓拧；三是情感依賴缺失。有的父母與孩子間情感依賴過度越妈，孩子與父母分離產(chǎn)生分離焦慮季俩，逃避上學(xué)既可遠(yuǎn)離學(xué)校不喜歡的人和事，又可回到家中獲得情感依賴梅掠。有的孩子自我感覺缺少親情种玛，渴望得到父母關(guān)愛，下意識(shí)地通過生病瓤檐、考不好、逃課和不上學(xué)等極端手段娱节，引起父母關(guān)注獲得父母關(guān)愛挠蛉；四是缺乏內(nèi)在動(dòng)力。孩子缺乏生涯教育和生涯發(fā)展規(guī)劃肄满，沒有明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)谴古、職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)质涛。孩子不知道為什么學(xué)習(xí)和為誰學(xué)習(xí)，機(jī)械地為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)掰担，為考試汇陆、升學(xué)而學(xué)習(xí)。孩子缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力带饱，在外界學(xué)習(xí)壓力下毡代，不得不被動(dòng)完成他人交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。
? ? 二勺疼、解決厭學(xué)問題策略教寂。一是無條件接納孩子。全面了解滿足孩子心理需要执庐，避免滿足父母的心理需要酪耕。不是拒絕和急著改變孩子行為，讓孩子趕快回到學(xué)校轨淌，而是接受接納孩子迂烁，接納孩子的情緒感受，接納孩子的決定递鹉，接納孩子的一切盟步；二是認(rèn)真分析原因。厭學(xué)表現(xiàn)在學(xué)生梳虽，原因可能在父母址芯。要全面了解重新認(rèn)識(shí)孩子，掌握孩子的性格特點(diǎn)窜觉、興趣愛好和心理需求谷炸，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)禀挫，處理情緒壓力旬陡，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)孩子自信心和獨(dú)立解決問題的意識(shí)與能力语婴；三是優(yōu)化親子關(guān)系描孟。親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)、前提和關(guān)鍵點(diǎn)砰左。健康比成績重要匿醒，孩子比學(xué)習(xí)重要，快樂幸福最重要缠导。父母要關(guān)心關(guān)愛真心真誠陪伴孩子成長廉羔，培養(yǎng)親密的親子關(guān)系，關(guān)注孩子快樂幸福僻造，讓孩子始終感受到父母的真情真愛憋他；四是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力孩饼。保護(hù)孩子的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心竹挡。培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想追求镀娶、崇高思想境界和現(xiàn)實(shí)生活情操，讓孩子站得高看得遠(yuǎn)揪罕。在明確學(xué)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上梯码，不斷強(qiáng)化職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)的目標(biāo)定位，激發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力耸序，變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)的角色定位忍些；五是轉(zhuǎn)變教育理念。把孩子做錯(cuò)題坎怪、成績差與違犯學(xué)習(xí)紀(jì)律區(qū)別開來罢坝，把孩子這個(gè)人與學(xué)習(xí)成績區(qū)別開來。強(qiáng)化正能量搅窿，弱化負(fù)能量嘁酿。對(duì)孩子要多表揚(yáng)、多肯定男应、多鼓勵(lì)闹司、多支持，更多地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣沐飘、合理利用時(shí)間游桩、研究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績父母不做評(píng)判孩子滿意就行耐朴。父母轉(zhuǎn)變角色定位，樹立學(xué)習(xí)是孩子的事情的理念筛峭，避免“皇帝不急太監(jiān)急”铐刘、父母超前過度焦慮的錯(cuò)誤傾向影晓，把學(xué)習(xí)的主權(quán)歸還給孩子。（李明國）
