海門(mén)之行第二天的學(xué)習(xí)崔梗，課程多、時(shí)間緊垒在，老師們學(xué)習(xí)熱情高蒜魄，聽(tīng)的十分專注。午餐场躯、乘車時(shí)間大家討論上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容谈为，午休時(shí)間整理學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)別人踢关，是為了做自己伞鲫。
每一天，都是我們翻開(kāi)新教育的新一頁(yè)签舞，每一頁(yè)都能讀到秕脓、品到、悟到不同的收獲儒搭。
Day2上午：海門(mén)育才小學(xué)
四年級(jí)語(yǔ)文《桂花雨》
綠色課堂：《當(dāng)數(shù)學(xué)與閱讀相遇》
講述人：張海紅（海門(mén)市學(xué)科帶頭人）
課題研究編輯了《快樂(lè)數(shù)學(xué)階梯閱讀》
一撒会、“適宜兒童”的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程建設(shè)溯源
上奧數(shù)課學(xué)生起早貪黑，擔(dān)憂學(xué)生有負(fù)擔(dān)师妙，但是學(xué)生說(shuō)沒(méi)有诵肛，他們說(shuō)“數(shù)學(xué)有故事”，我開(kāi)始讀故事默穴，讀過(guò)了《世界數(shù)學(xué)通史》怔檩，研發(fā)了一系列的數(shù)學(xué)課程。和學(xué)生交流的問(wèn)題結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題蓄诽，例如：花瓶的碎片根據(jù)什么來(lái)復(fù)原薛训？《紅樓夢(mèng)》前四十回和后四十回到底是不是一個(gè)人寫(xiě)的？通過(guò)“珍妃井”的故事受到啟發(fā)仑氛，數(shù)學(xué)閱讀是一條優(yōu)化路徑乙埃。確定數(shù)學(xué)閱讀闸英，是課程改革的方向。
1.數(shù)學(xué)教育的立場(chǎng)思辨
兒童立場(chǎng)是肯定介袜，數(shù)學(xué)立場(chǎng)也是必要的甫何。好的數(shù)學(xué)教
2.兒童學(xué)習(xí)真正發(fā)生的密碼解析
七個(gè)朝向：
課程朝向兒童對(duì)數(shù)學(xué)的情感；
課程朝向兒童的生活應(yīng)用意識(shí)；
課程朝向兒童的學(xué)習(xí)自信心生長(zhǎng)；
課程朝向兒童接受挑戰(zhàn)的勇氣许师；
課程朝向兒童的團(tuán)隊(duì)合作；
課程朝向適宜兒童的教學(xué)方式纲刀；
課程朝向潤(rùn)澤的師生關(guān)系。
我的提煉，三個(gè)特征：
指向兒童思維進(jìn)階（數(shù)學(xué)思維）。例如：報(bào)數(shù)問(wèn)題炬太、生肖問(wèn)題。數(shù)學(xué)課一定是要孩子變聰明驯耻。
還原數(shù)學(xué)學(xué)科之美（數(shù)學(xué)本質(zhì)）娄琉。數(shù)學(xué)是美的。對(duì)稱美吓歇、和諧美。例如：費(fèi)希納長(zhǎng)方形選美實(shí)驗(yàn)票腰、欣賞維納斯城看、芭蕾舞演員。在案例中找到美是因?yàn)辄S金比例杏慰。
提供積極的情緒體驗(yàn)（潤(rùn)澤的師生關(guān)系）
二测柠、“適宜兒童”的數(shù)學(xué)閱讀課程特征
基礎(chǔ)課程（數(shù)學(xué)課堂-國(guó)家課程單元重組）
閱讀作為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)；在經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生缘滥、發(fā)展過(guò)程中體驗(yàn)式閱讀轰胁；此項(xiàng)問(wèn)題解決的參與式閱讀。例如：尋找丟失的四分之一朝扼。
拓展課程（拓展課程-數(shù)學(xué)文化大講壇+選課走班 《快樂(lè)數(shù)學(xué) 拓展閱讀》）
數(shù)學(xué)文化大講壇赃阀。《美麗的數(shù)學(xué)》擎颖、《數(shù)學(xué)——治療瘋狂的清醒劑》
活動(dòng)課程榛斯。（數(shù)學(xué)文化節(jié)、綜合實(shí)踐活動(dòng)-活動(dòng)方案生成資源）
三搂捧、“適宜兒童”的數(shù)學(xué)閱讀課程實(shí)施策略
四驮俗、“適宜兒童”的數(shù)學(xué)閱讀課程的課程評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合
五允跑、“適宜兒童”的數(shù)學(xué)閱讀課程的后續(xù)研究
江蘇省十三五課題《“適宜兒童 尊重學(xué)習(xí)”的小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)研究》被立為重點(diǎn)課題王凑。本課題將重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)課程與校本閱讀課程融合方面進(jìn)行搪柑。
綠色課堂——《在合唱中唱響自我》
講座人：李麗（海門(mén)市學(xué)科帶頭人）
課程是奠定兒童生命成長(zhǎng)的基石，“選課走班”就是這基石山的調(diào)繪的美麗密碼索烹。
一工碾、準(zhǔn)確定位，有選术荤，才有走倚喂。
選課走班，是自主瓣戚、雙向的選擇端圈。每學(xué)期以展板形式，將各類社團(tuán)呈現(xiàn)在學(xué)生面前子库，讓學(xué)生選擇舱权，學(xué)生有了自主權(quán)，對(duì)于教師而言仑嗅，有挑戰(zhàn)宴倍，有好的課程實(shí)施，讓學(xué)生自覺(jué)仓技、自愿的走進(jìn)課堂鸵贬。
合唱社團(tuán)做課程目標(biāo)的定位，設(shè)置招生要求脖捻，并“推銷”合唱阔逼。讓學(xué)生感受合唱的魅力。選課走班迫使教師以學(xué)生為主體地沮。
二嗜浮、保持魅力，有生摩疑，才有團(tuán)危融。
合唱社團(tuán)要想得以長(zhǎng)期生存，就要有長(zhǎng)期的吸引力雷袋，要保證課堂生動(dòng)有趣吉殃，用比賽增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
三楷怒、制度約束寨腔，有方，才有圓率寡。
要求學(xué)生上課前三分鐘就坐迫卢；實(shí)行點(diǎn)名制，學(xué)生缺席情況一一記錄冶共；不拖堂乾蛤。
四每界、師生互評(píng)，有心家卖，才有信眨层。
學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)，不記名測(cè)評(píng)上荡，學(xué)生根據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)趴樱。
綠色課堂：《綠色德育，潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)》
講座人：沈一松（海門(mén)市學(xué)科帶頭人）
綠色德育由關(guān)注自然延伸到關(guān)注人酪捡，以人為本叁征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人與自我、人與社會(huì)逛薇、人與自然的關(guān)系捺疼，和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然永罚、人文啤呼、快樂(lè)、成長(zhǎng)呢袱、生活官扣、法制等。
人類經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明羞福、工業(yè)文明惕蹄，我們現(xiàn)在要生態(tài)文明，中華民族積淀了豐富的生態(tài)文明坯临，這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要內(nèi)容。
綠色德育并非似“綠色通道”一樣快捷恋昼、方便看靠、有力，之所以為綠色液肌，是因?yàn)槠涓灸康氖菫榱伺囵B(yǎng)身體健康且能與自然挟炬、社會(huì)、他人和諧發(fā)展的現(xiàn)代人嗦哆。
綠色課程谤祖。案例：五彩課程。中國(guó)神話故事中充滿了中國(guó)人的勇敢老速、堅(jiān)毅等粥喜。五個(gè)顏色形成系列的課程，五彩課程形成多姿多彩的課程橘券。
Day2下午（海門(mén)市德勝小學(xué)）
四上語(yǔ)文課《一路花香》
生命敘事：《我們班那些事兒》
講述人：楊金鳳
18年教育生涯見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)额湘，有人說(shuō)所謂教育就是一群人不完美的人卿吐，領(lǐng)著一群不完美的人，走向完美的過(guò)程锋华。只要努力就有收獲嗡官，只有堅(jiān)持就有奇跡。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)毯焕，我愛(ài)孩子們衍腥。今天和大家分享的就是孩子們的一些事兒。作為班主任很辛苦纳猫，但是當(dāng)我們新教育的某個(gè)行動(dòng)改變了孩子們婆咸，我會(huì)很開(kāi)心。
小小表?yè)P(yáng)信续担，激起大大斗志力
給學(xué)生寫(xiě)表?yè)P(yáng)信擅耽，仔細(xì)觀察孩子們每天的狀態(tài)，記錄一些小細(xì)節(jié)夸獎(jiǎng)他們物遇。在日復(fù)一日的鼓勵(lì)下乖仇，孩子的自信培養(yǎng)起來(lái)了。
我讀你聽(tīng)询兴，沉浸快樂(lè)書(shū)吧
讓低年級(jí)的孩子閱讀有實(shí)效乃沙，把家里的書(shū)拿來(lái)讀，二年級(jí)問(wèn)題多诗舰、三年級(jí)花樣多警儒，閱讀時(shí)間教室里靜的出奇，把一些新鮮的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上做交流和積累眶根。開(kāi)學(xué)初蜀铲，我和孩子們一起從家里拿書(shū)，豐富班級(jí)圖書(shū)角属百。
敞開(kāi)心扉记劝，說(shuō)心事兒
案例：沉默的大男生
班上有個(gè)孩子很沉默，家長(zhǎng)有一天站在教室門(mén)口說(shuō)孩子不愿意來(lái)上學(xué)族扰，看著孩子淚水未干的雙眼我知道他心里的不悅厌丑。是有人欺負(fù)他了嗎？孩子再次哭起來(lái)渔呵，終于說(shuō)出來(lái)怒竿，是因?yàn)榕抨?duì)時(shí)候同學(xué)一直踩他的鞋子。家長(zhǎng)說(shuō)著孩子從小不說(shuō)話扩氢，見(jiàn)到陌生人就哭耕驰，從幼兒園開(kāi)始被人欺負(fù)就不說(shuō)，孩子用沉默來(lái)報(bào)復(fù)家長(zhǎng)录豺。
反思自己真正的理解學(xué)生耍属，就得真正走進(jìn)他們的內(nèi)心深處托嚣。
班級(jí)設(shè)置“心愿條”，讓學(xué)生每周寫(xiě)下自己的心愿厚骗。理解是信任的基礎(chǔ)示启，為深入理解學(xué)生，我經(jīng)常和他們玩游戲领舰、講心里話夫嗓，用無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)孩子們的心田。
書(shū)信交流傳遞真情
開(kāi)學(xué)初冲秽，給家長(zhǎng)和孩子寫(xiě)信舍咖，告訴孩子快樂(lè)之旅就要啟航，要互相配合锉桑，發(fā)出信件的第一時(shí)間就收到家長(zhǎng)們的感謝排霉。最讓我難忘的是家長(zhǎng)們和我一起打掃教室，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的爺爺還是工作繁忙的爸爸民轴，都來(lái)幫助我攻柠，讓我很感動(dòng)。
書(shū)信拉近親子關(guān)系后裸。孩子們通過(guò)信件把心里話告訴我瑰钮，我讀著孩子們的信，常常淚流滿面微驶，家長(zhǎng)們聽(tīng)著孩子們的信浪谴，也陷入沉思。通過(guò)書(shū)信的形式因苹，一次次的溝通和交流苟耻，我們彼此信任，家長(zhǎng)放心扶檐，孩子學(xué)習(xí)專心凶杖。
家長(zhǎng)社團(tuán)得到支持，班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩蘸秘。孩子們陽(yáng)光自信官卡，積極參與學(xué)谢茸拢活動(dòng)醋虏，孩子們的表演得到一直好評(píng)。
我不是最優(yōu)秀的哮翘，但一定是最努力的颈嚼。這是我和孩子們交流的心得也是我們的行動(dòng)指南。
愛(ài)能創(chuàng)造奇跡饭寺，愛(ài)能喚醒迷茫阻课，愛(ài)能成就一個(gè)新生命的美好未來(lái)叫挟。我信奉：愛(ài)是連接師生的紐帶。新教育是一種教育理想限煞，是一道美麗的風(fēng)景抹恳，或許她只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)署驻，永遠(yuǎn)在路上
生命敘事：《牽著蝸牛去散步》
講述人：陳超
學(xué)校文化奋献，就是講述，和為了講述一個(gè)關(guān)于我們自己的傳奇故事旺上。這是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵瓶蚂。沒(méi)有自己的英雄敘事，沒(méi)有自己學(xué)校里值得流傳的故事宣吱，沒(méi)有這所學(xué)校里走出來(lái)的英雄窃这，就是這所學(xué)校還沒(méi)有自己成熟的文化。它的故事還沒(méi)有真正開(kāi)始征候。學(xué)校文化杭攻，就是講述，和為了講述一個(gè)關(guān)于我們自己的傳奇故事倍奢。應(yīng)該通過(guò)“底線+榜樣”的新教育管理方式朴上，讓那些優(yōu)秀的師生個(gè)體，成為學(xué)校的英雄與榜樣卒煞，成為最有力的教育力量痪宰，成為學(xué)校敘事中的絕對(duì)主角∨显＃——朱永新
共譜班曲
有一次你閱讀英語(yǔ)文章衣撬，孩子提議給班級(jí)取名“蝸牛班”，孩子們走進(jìn)我編織的美好愿景中扮饶。我當(dāng)機(jī)立斷讓小組給自己起組名具练，我的學(xué)習(xí)口號(hào)：不怕我小，因?yàn)槲夷茏飞稀?/p>
孩子甜无，你慢慢來(lái)
案例：不愛(ài)語(yǔ)文和英語(yǔ)的“小蝸趴傅悖”
班級(jí)中有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的小蝸牛，孩子有是個(gè)體差異的岂丘，他的數(shù)學(xué)成績(jī)好陵究，但是語(yǔ)文課和英語(yǔ)課上總是睡眼惺忪，與家長(zhǎng)溝通后就被爸媽打了奥帘，身為老師我膽戰(zhàn)心驚铜邮。我和語(yǔ)文老師商量，我們分別為這個(gè)孩子做補(bǔ)習(xí)，這個(gè)孩子進(jìn)步很慢松蒜，我就陪著他慢慢學(xué)扔茅。
其實(shí)學(xué)習(xí)哪有那么快樂(lè)，我深知只有孩子在學(xué)科中找到快樂(lè)秸苗，才會(huì)有前行的動(dòng)力召娜，才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓每個(gè)孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)惊楼，成為了我的使命萤晴。
案例：三不及格的孩子變了
她把書(shū)包灑落一地，她說(shuō)剛才有個(gè)戴黑色鴨舌帽的男子拉她的書(shū)包胁后。我沒(méi)有揭穿她店读，邀請(qǐng)她來(lái)我的教育戲劇社團(tuán)，在社團(tuán)中結(jié)合英語(yǔ)課攀芯，她在親子對(duì)話的一個(gè)表演中眼淚直流屯断，我和她談心發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，也總打罵她侣诺。她問(wèn)我殖演，為什么上次蒙面人差點(diǎn)把我?guī)ё吡耍瑸槭裁茨悴煌ㄖ腋改改暝В艺f(shuō)你說(shuō)呢趴久，她說(shuō)我不知道。我說(shuō)要把自己最好的一面展示給父母搔确。
那次社團(tuán)活動(dòng)后彼棍，她變了，成績(jī)好了膳算，愛(ài)上閱讀座硕，也愛(ài)上英語(yǔ)。我找她父母做了深層次的溝通涕蜂。每個(gè)孩子华匾，給他們使絆兒的從來(lái)都不是知識(shí)，他們需要一個(gè)靈魂的擺渡人机隙。
生活的儀式感
每年的12月蜘拉，我組織每年的英語(yǔ)節(jié)，分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示有鹿，英語(yǔ)書(shū)法比賽旭旭、小報(bào)比賽、配音演講等印颤。孩子的平臺(tái)大了您机，展示的欲望也大了穿肄。我還帶著茶藝社團(tuán)年局，教孩子們?nèi)绾闻莶杓士矗屗麄兞私馑春筒璧暮疅釡匦裕@是對(duì)中華文化的傳承矢否。
文化介紹：《讓德韻潤(rùn)澤生命》
講述人：趙紅星（海門(mén)市德勝小學(xué)）
德勝小學(xué)創(chuàng)辦與1908年仲闽，百年辦學(xué)歷史，積淀了較為深厚的文化底蘊(yùn)僵朗，歷年來(lái)學(xué)校獲得很省赖欣、市很多獎(jiǎng)項(xiàng)，得到社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)验庙。
一顶吮、文化育人，讓德韻引領(lǐng)生命
以德立魂：架構(gòu)明德惟馨
德文化核心：禮粪薛、仁悴了、智、勇
辦學(xué)理念：導(dǎo)德齊禮啟智尚勇
三風(fēng)一訓(xùn)
德文化——禮违寿、智湃交、勇與“禮、樂(lè)藤巢、書(shū)搞莺、數(shù)、射掂咒、御”六藝聯(lián)系起來(lái)才沧。
以德美校：創(chuàng)設(shè)見(jiàn)德思齊的校園環(huán)境
主題文化：四棟樓的設(shè)計(jì)和布置。
德文化——禮系列绍刮、智系列糜工、勇系列
特色課程——36門(mén)，“禮录淡、樂(lè)捌木、書(shū)、數(shù)嫉戚、射刨裆、御”六大系列
課程基地——規(guī)劃“禮、仁彬檀、智帆啃、勇”四個(gè)園
二、詩(shī)書(shū)育人窍帝，讓經(jīng)典滋養(yǎng)生命
經(jīng)典導(dǎo)讀努潘、閱讀分享、閱讀欣賞、閱讀創(chuàng)作
相約作家疯坤、點(diǎn)燃閱讀激情报慕。與作家零距離，先后邀請(qǐng)到梅子涵压怠、曹文軒眠冈、童喜喜來(lái)學(xué)校講學(xué)，他們幽默菌瘫、親切與孩子近距離接觸蜗顽，孩子們更加熱愛(ài)書(shū)籍。一個(gè)個(gè)互動(dòng)的場(chǎng)景雨让、一句句發(fā)人深省的啟發(fā)雇盖，讓孩子們收到啟發(fā)。
三栖忠、特色育人刊懈，讓禮儀點(diǎn)靚生命
2002年成立禮儀教育，編輯了禮儀校本教材娃闲。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地虚汛。專題實(shí)踐、專題競(jìng)賽皇帮、階段表彰等該系列活動(dòng)卷哩，每學(xué)期、每月属拾、每年都有評(píng)比将谊，多層比榜樣人物，模范行動(dòng)帶動(dòng)身邊的人渐白。
組織骨干教師研發(fā)校本教材尊浓，分為12個(gè)月，每個(gè)月都圍繞禮儀展開(kāi)主題活動(dòng)纯衍。目前該教材經(jīng)過(guò)南京大學(xué)出版社定稿栋齿，《禮潤(rùn)童心》即將出版。
