越來越多的孩子傾向于“中性”打扮：女孩留著短發(fā)竹宋，個性爽朗劳澄；男孩柔聲細語，皮膚白嫩... ...這時候蜈七，我們不由得發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子怎么了秒拔？
在父母和來時印象中，男孩應(yīng)該是獨立自強宪潮，奮發(fā)向上... ...可殘酷的現(xiàn)實給我們上了一課：某中學(xué)很多男孩的學(xué)習(xí)成績沒有女孩好溯警；參加校園活動的積極性沒有女性高漲；在待人接物上狡相，男生竟然扭扭捏捏梯轻，沒有女生大方得體；在班級中尽棕，擔(dān)任班干部的大多是女孩喳挑，而男孩卻很樂意被管的感覺。
實際上滔悉，不僅中學(xué)出現(xiàn)“陰盛陽衰”的現(xiàn)象伊诵，小學(xué)也是這樣。某小學(xué)的校長說：除了成績不如女孩回官，在明白事理和人際交往上也不如女孩“懂事”... ...真是令人著急安苎纭！
男孩怎么就缺少了一些男子漢的氣概呢歉提？在談話中笛坦，男孩總是少不了把“我媽媽叫我不要在外面玩“”我媽媽說不能亂吃零食... ...“”我媽媽說不能打架... ...“|我媽媽說... ...“
實際上，這些男孩女性化的普遍存在都是有原因的苔巨！主要原因就是過分依賴母親版扩，而缺乏與父親在一起，缺少了學(xué)習(xí)男子漢氣概的機會侄泽。
前不久礁芦，教育專家對“男孩越來越女性化”這一話題進行了一項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：超過2/3的家庭是由母親承擔(dān)起孩子的重大責(zé)任——接送孩子、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)柿扣、參加家長會等肖方；在這一半的家庭中，每天父親與孩子溝通的時間不超過20分鐘未状，而溝通僅限于飯桌上窥妇，甚至還有的父親為了工作早出晚歸（上班時，孩子煤氣床娩践；下班后，孩子已經(jīng)睡覺）烹骨，幾天見不到孩子翻伺。即便是周末或節(jié)假日時，62%的父親都只會和孩子交流學(xué)習(xí)情況沮焕，很少會涉及到做人吨岭、培養(yǎng)性格、衣著打扮等情況峦树。也因此辣辫，母親在教育男孩時成了絕對的主角。一學(xué)校老師也說：現(xiàn)在的家長會幾乎成了“媽媽會”魁巩，很少有孩子的父親參與其中急灭。
也因此，就出現(xiàn)了以下情況：
母親說：最近兒子出現(xiàn)了很多問題——學(xué)習(xí)不用功谷遂；很少說話葬馋；精神不集中，丟三落四肾扰；也不怎么主動叫爸爸畴嘶、媽媽。
孩子說：在學(xué)校常常被同學(xué)欺負集晚，不知道該怎么辦窗悯，給媽媽說時，媽媽都只會叫他們?nèi)棠?.. ...想聽聽爸爸的意見偷拔，可爸爸從來不關(guān)心這些蒋院。而且，平時很少見到爸爸条摸，每天上學(xué)的時候爸爸還沒起床悦污，晚上睡覺的時候爸爸還沒回來。
父親說钉蒲，孩子現(xiàn)在都上三年級了切端，從來沒參加過孩子的家長會∏晏洌可一想到一個大老爺們兒坐在教室里踏枣，有點不好意思昌屉，后來也就算了。不過孩子的性格很柔弱茵瀑，有時候還習(xí)慣哭间驮，自己看著都火大。
青少年教育問題研究專家孫云曉曾說马昨，孩子的成長不僅需要“因材施教”竞帽，而且需要“因性施教”，針對孩子不同的性別鸿捧，整個社會的教育體系要有不同的評價標注屹篓。不僅如此，他還說現(xiàn)如今匙奴，我國已經(jīng)出現(xiàn)“男孩危機”堆巧，對于男孩的教育，父親不能當“甩手掌柜”泼菌，不能使孩子缺失“父教”谍肤。
那么我們應(yīng)該如何讓“越來與女性化”的男孩變得有男子氣概起來？
要讓男孩成為“一家之主”
所謂“一家之主”哗伯，就是賦予男孩一些權(quán)利荒揣，使得男孩懂得家庭背后的責(zé)任和義務(wù)。給與男孩的權(quán)利越多笋颤，男孩越能體會到家庭責(zé)任的重大乳附。在孩子行使權(quán)力時，父親要配合男孩的調(diào)度伴澄。如果有不合理的地方赋除，可以給與一些建議，而不是直接反駁或抵抗非凌。
在男孩的身上和心里裝上一把鑰匙
實際上举农，一把鑰匙就是對男孩的信任和尊重。比如敞嗡，放學(xué)以后颁糟，有幾個小朋友想去明明家玩，可是明明的父母并沒有下班回家喉悴。于是棱貌，明明就可以自豪地說：我有鑰匙。十足的一個小主人模樣箕肃。
懂得贊賞男孩
當家庭形象受損時婚脱，男孩立即站出來維護，這就是對家和父母的愛。當男孩為了家庭榮譽挺身而出時障贸，不管男孩是對是錯错森，父親都要給與他一定的肯定。
