——聽完王雄老師《未來需要什么樣的教師》之后的幾點觸動。
觸動三? 時間的錯覺
有時侯我同家鄉(xiāng)之外的朋友說起我經歷的一些事情似忧，比如小時候在村里上學的經歷汁针，村里因為搶奪資源而頻發(fā)的爭吵與械斗等等，六零后七零后多少會有一點和我類似的回憶笨使，而九零后以后镀裤，就會很驚訝竞阐，天哪！怎么是這樣的淹禾？
在北京馁菜，人工智能，未來教育铃岔，人類何去何從等等汪疮，是能聽到的高頻詞，但是回到家里毁习，村里打工的人會告訴我智嚷，制衣廠車拉鏈的部位工價最高，車一個牛仔褲拉鏈能有三四毛纺且，車一個褲腿只有一兩毛盏道，其他的手機廠、電子廠差別也不大载碌。討論的大抵也是這些事情猜嘱。這樣的討論從上個世紀九十年代延續(xù)到現(xiàn)在。人工智能嫁艇？機器沒那么精密的朗伶，那些機器只能做個大概，修邊什么的步咪，還是要人工的论皆。
這是
