陳審非 54003
孩子是種子已艰，父母是陽(yáng)光佑稠，繪本就像流水一樣滋養(yǎng)孩子的心靈。原來(lái)一直以為自己是會(huì)給孩子讀繪本的旗芬，直到走進(jìn)了繪本講師培訓(xùn)的課堂…
第一天，我們組起了個(gè)名字叫“吧噠吧噠”隊(duì)捆蜀，為什么呢疮丛？像毛毛蟲(chóng)一樣“吧噠吧噠”地吃著葉子，變成蝴蝶辆它，就如我們這群“繪本小白”來(lái)到這里誊薄，吸收著知識(shí)，朝著繪本講師的路一步一步走下去锰茉。一早上的破冰游戲呢蔫、知識(shí)大闖關(guān)讓同學(xué)們和組員們之間都有了更深的了解～
下午，人美聲甜的韓洪艷老師飒筑，告訴我們一名繪本講師能做什么片吊，作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“勞模”协屡，600多場(chǎng)繪本活動(dòng)的累積俏脊，給多少孩子帶去繪本的心靈滋養(yǎng)。并且在最后深入解讀繪本《自行車(chē)》肤晓，原來(lái)繪本作家在創(chuàng)作繪本的時(shí)候爷贫，加入了多少細(xì)節(jié)和情感在里面认然，必須是細(xì)膩、用心的人方能解讀漫萄，所以讀繪本不能小看任何一個(gè)細(xì)節(jié)卷员。
第二天，主持人王玲老師跟我們說(shuō)了她的個(gè)人經(jīng)歷腾务，放棄了原有的工作毕骡，在家人的支持下慢慢地走上了繪本講師的道路，在這條路上越走越遠(yuǎn)窑睁，把她平常是怎么上繪本課的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)都“傳授”給我們挺峡，并告訴我們從“小白”開(kāi)始總有犯錯(cuò)的時(shí)候，要正視自己的過(guò)去担钮〕髟看到她可愛(ài)的笑臉和幽默的話語(yǔ)，我知道繪本能帶給人什么樣的改變箫津。
接著是林靜老師的課狭姨，她不僅給我們展示了國(guó)際繪本師之間無(wú)國(guó)界的交流和友誼，還向我們演示了她自己翻譯的《向日葵》苏遥，簡(jiǎn)單的幾句臺(tái)詞饼拍，在林靜老師的口中似乎擁有了魔力！我們感受到了小小的種子突破泥土田炭、努力向陽(yáng)的力量师抄！而她在讀《靴子》的時(shí)候，那種無(wú)奈教硫、壓迫叨吮、傷心的情感讓我也一起陷入壓抑的情感中。在講解《大聲回答哎》的時(shí)候瞬矩，從細(xì)節(jié)方面解釋如何給孩子講解和互動(dòng)茶鉴，確實(shí)是滿滿的收獲！
下午景用，阿渡老師不僅談了繪本創(chuàng)業(yè)的艱辛涵叮、微微繪本學(xué)院的由來(lái)，更告訴我們繪本講師的職能伞插，期望我們?cè)诶L本講師的道路上發(fā)光發(fā)熱割粮，教我們?nèi)绾尾邉澮粓?chǎng)繪本舞臺(tái)劇，他還說(shuō)“至踐則無(wú)敵”媚污，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)穆刻，每次實(shí)踐都會(huì)讓自己更進(jìn)一步。接下來(lái)杠步，我們用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間根據(jù)隨機(jī)抽取的繪本編排了一出舞臺(tái)劇氢伟，在這時(shí)其實(shí)我們更加深入地解讀了繪本榜轿，那天，林靜老師對(duì)我們改編的《隧道》劇本改編給予了肯定朵锣，簡(jiǎn)直像中了頭彩一樣開(kāi)心谬盐！
第三天繪本考核，平時(shí)看起來(lái)低調(diào)又文靜的學(xué)員們诚些，迸發(fā)出了大大的能量和無(wú)限的創(chuàng)意飞傀！20本繪本的各種創(chuàng)意講讀讓我大飽眼福，而老師們更是展示了專(zhuān)業(yè)的一面诬烹，每個(gè)學(xué)員讀完繪本砸烦，都能馬上給出點(diǎn)評(píng)和建議，甚至演示绞吁，真是太精彩了幢痘！
三天的培訓(xùn)在韓老師甜美的朗讀回顧中結(jié)束了，雖然大家來(lái)自不同的行業(yè)家破，但這次有了相同的目標(biāo)颜说。分離前大家都十分舍不得，而老師們也耐心的回答了很多學(xué)員的問(wèn)題汰聋，期待在繪本講師的路上门粪，我們還會(huì)相遇，我們一定會(huì)相遇烹困。
