2019年1月21日，早上5點(diǎn)多起床褐捻，準(zhǔn)備今天在上海新世紀(jì)小學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容掸茅，昨晚本應(yīng)該準(zhǔn)備的，可是卻因?yàn)橛行├勰眩瑳]有堅(jiān)持住昧狮，變成了看北京隊(duì)對浙江隊(duì)的籃球比賽了，浪費(fèi)了一晚上板壮，不過比賽本身很精彩逗鸣。
8點(diǎn)多趕到學(xué)校，八點(diǎn)三刻開始培訓(xùn)。這是給新世紀(jì)小學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培訓(xùn)的第二天慕购，昨天用了一天的時間講《與學(xué)科統(tǒng)整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程》開發(fā)的基礎(chǔ)聊疲，重新定義了對”知識“和”學(xué)習(xí)“的理解，讓大家對于如何知道自己在給學(xué)生帶去什么知識沪悲，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目的目標(biāo)和評估有了基礎(chǔ)获洲。今天，沒想到我用了一節(jié)課的時間把我準(zhǔn)備了兩個多小時的內(nèi)容講好了殿如，才九點(diǎn)半贡珊，不知道說什么好了树叽。上午還有兩個小時卓练，下午還有三個半小時。我卻沒有什么東西可以講了毁习。
我給新世紀(jì)小學(xué)老師講的是如何思考設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的思路烤送，如何選擇一個主題寒随，然后圍繞著這個主題，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)帮坚、生活經(jīng)驗(yàn)妻往、認(rèn)知能力，以及知識儲備试和、所需要的時間和可以使用的經(jīng)費(fèi)讯泣，去選擇合適的課程內(nèi)容，組織合適的形式阅悍，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)好渠。所謂“合適”，是指讓孩子學(xué)起來覺得沒有那么難节视，但是又有挑戰(zhàn)拳锚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)起來有趣寻行，同時又要有用霍掺。重要的是，與很多時髦的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同的地方在于寡痰，如何與學(xué)科學(xué)習(xí)統(tǒng)整起來去設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程抗楔。
在學(xué)校內(nèi)開發(fā)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，老師們面對的巨大挑戰(zhàn)是如何與平時的學(xué)科教學(xué)整合起來去設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目拦坠，那種不管學(xué)科內(nèi)容的項(xiàng)目连躏，孩子們學(xué)習(xí)起來都很好玩，老師也可以用很多時髦的名次去裝點(diǎn)學(xué)習(xí)的效果贞滨，例如培養(yǎng)了孩子的合作入热、表達(dá)拍棕，問題解決能力，批判性思維能力勺良，領(lǐng)導(dǎo)能力等等绰播，總之用這些詞匯去描述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)效果總是沒錯的∩欣В可是要讓老師說說蠢箩，這樣的項(xiàng)目如何與學(xué)科知識有關(guān)就很困難了。很多老師在學(xué)生實(shí)施了項(xiàng)目之后才知道學(xué)生在項(xiàng)目中可能用到了一些學(xué)科知識事甜，但是設(shè)計(jì)開發(fā)項(xiàng)目時谬泌，心里卻沒底，不知道這樣的一個項(xiàng)目可以讓學(xué)生學(xué)到什么逻谦，也不知道怎么去評估學(xué)生究竟學(xué)到了什么掌实。
在昨天的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，今天我講了如何設(shè)計(jì)與學(xué)科整合的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程的流程邦马，以及每個步驟里需要考慮的注意事項(xiàng)贱鼻。談好這些，就沒啥可說的了滋将。我也不知道老師們聽懂了沒有邻悬，因?yàn)樗麄円恢痹诼犖艺f，沒有回應(yīng)耕渴，看上去都很認(rèn)真拘悦，但也許都很懵逼齿兔。我給他們其實(shí)一套課程開發(fā)的工具和思路橱脸。他們會不會用，我真沒底分苇。我想添诉，要不就讓老師們練習(xí)練習(xí)吧，用這個工具医寿，這個思路和流程去重新設(shè)計(jì)一下他們做過的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)栏赴。
這時楊校長上臺來了，她說：“要不這樣吧靖秩，就不要再去設(shè)計(jì)已經(jīng)設(shè)計(jì)過的老課程了须眷，我們下個學(xué)期要開設(shè)一些短小的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程，也將拿出整整一周的時間去做一個大的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程沟突，不如老師們自己分組花颗，去設(shè)計(jì)下個學(xué)期將要開設(shè)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程吧』菔茫”
參加培訓(xùn)的老師一共分成了五個小組扩劝，圍繞著五張拼起來的桌子坐著。聽了楊校長的話，老師們開始討論起來棒呛，他們并沒有起身改變座位聂示，依然在原來的位置上與本小組的老師在討論。我一開始不明白簇秒，后來才知道鱼喉，是5個年級的老師，根據(jù)自己的年級而坐在一起的趋观。
我看老師們討論起來了蒲凶，心里的石頭才稍微放了一放，不過不知道老師們會討論出什么來拆内，但是反正我也沒啥可說的了旋圆，就這么等著吧。本來說半個小時的麸恍，可是快一個小時了灵巧，培訓(xùn)室內(nèi)老師們的話音愈發(fā)熱烈，大家都沒有停下來的意思抹沪。
不時有老師叫我過去幫他們分析分析他們的思路刻肄。有個三年級的老師，是個體育老師融欧，他說：“我想圍繞茶文化開發(fā)一個項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程敏弃，另外一個老師說這個主題不行，三年級的學(xué)生不喜歡的噪馏，我想想我要挑戰(zhàn)一下麦到。王老師，你看看這個思路行不行欠肾，我用”茶藝大賽“這個主題去做瓶颠。”
五年級的老師一直想讓要畢業(yè)的學(xué)生自己去搞一場畢業(yè)典禮（上海的小學(xué)是五年制的）刺桃，他們想把“畢業(yè)典禮”作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題粹淋，圍繞著這個主題開始設(shè)計(jì)，叫我過去問我瑟慈，關(guān)于“畢業(yè)典禮”的概念是什么桃移，相應(yīng)的事實(shí)是什么。
茶歇之后葛碧，老師們繼續(xù)熱烈地討論著借杰，一直到吃中午飯時間到了，還沒有人起身吹埠。一些老師已經(jīng)有了設(shè)計(jì)思路了第步。我想這樣下午安排老師們來講述自己的設(shè)計(jì)思路疮装，大家給予反饋和點(diǎn)評。
下午的培訓(xùn)如期而至粘都。老師們上臺來介紹自己的設(shè)計(jì)思路廓推，不等我開口，臺下的老師開始用我介紹的設(shè)計(jì)思路和流程給予評價和反饋了翩隧。在思維的碰撞和歡聲笑語中樊展，時間一點(diǎn)一點(diǎn)過去，一直到培訓(xùn)時間到了堆生，大家意猶未盡专缠。我的任務(wù)也完成了。
結(jié)束時淑仆，我發(fā)自內(nèi)心的對大家說：“這兩天的培訓(xùn)是一個共同學(xué)習(xí)的過程涝婉，我看了書上的道理，講給大家聽蔗怠，可是如果沒有大家的討論和反饋墩弯，那些書本的知識根本沒有用！我從大家這里學(xué)到了很多寞射，真心謝謝大家渔工！” 老師們則報以兩次熱烈的掌聲回應(yīng)我的感謝，在我拿了包離開培訓(xùn)室時還再次鼓掌桥温，讓我內(nèi)心充滿力量和溫暖地走進(jìn)寒冷的室外引矩。
古人說教學(xué)相長，此言不虛侵浸！學(xué)習(xí)就應(yīng)該是這樣一種過程旺韭，老師和學(xué)生之間相互激發(fā)，相互理解通惫，一起把書本的知識激活茂翔，讓道理鮮活混蔼，讓思維清晰履腋，讓規(guī)律的光照亮我們的大腦，讓交流的熱量溫暖我們的內(nèi)心惭嚣。
