? ? ? ? ? 只有轉(zhuǎn)變，才會(huì)改變
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吳俊明
? ? ? ? 酷熱難耐的暑假夜晚客情，帶著期待的心情和暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃的學(xué)員們其弊，一起聆聽(tīng)了唐曉勇校長(zhǎng)的“技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革” ，讓我對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的了解膀斋。本以為自己從教20多年了梭伐，一支粉筆就可走天下，如今看來(lái)仰担，這種禁錮的思想已不能適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展的潮流了糊识，我們必須要轉(zhuǎn)變自己的思想，把自己從牢籠里釋放出來(lái)摔蓝，去面對(duì)新事物赂苗，迎接新事物，探索新事物项鬼。就如唐曉勇校長(zhǎng)所說(shuō)“我們要用技術(shù)改變學(xué)習(xí)生活的方式哑梳，加深認(rèn)識(shí)的深度，來(lái)促進(jìn)理解绘盟○妫”有些時(shí)候我們作為教師是不是應(yīng)該深刻的反思自我，我們是不是把多媒體信息技術(shù)當(dāng)成了擺設(shè)龄毡？是不是身在新時(shí)代吠卷，腦子還停留在舊社會(huì)中呢？是不是自己在固步自封還大唱贊歌沦零？
? ? ? 面對(duì)著一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生祭隔，我們?cè)撊绾斡眯碌难酃饪创磥?lái)的教育？孩子們用怎樣的技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展呢路操？唐曉勇校長(zhǎng)用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間疾渴，用簡(jiǎn)短而形象的小視頻給我們呈現(xiàn)出了信息技術(shù)下孩子們豐富多彩而有趣味性的課堂，因此屯仗，用技術(shù)支持孩子們的發(fā)展搞坝，是新時(shí)期我們教育教學(xué)當(dāng)中亟需解決的一項(xiàng)重要的事情，也是教育教學(xué)中一種必不可少的手段魁袜，從而可以讓每個(gè)孩子在不同的生活環(huán)境下發(fā)出異樣的光彩桩撮。
? ? ? 唐曉勇校長(zhǎng)邊講解邊與線下的老師交流，有很多老師交流時(shí)提到農(nóng)村沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀峰弹，唐校長(zhǎng)不厭其煩的一次一次給老師們解釋店量，如何在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下唐校長(zhǎng)通過(guò)自己的經(jīng)歷，用手機(jī)為孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂教學(xué)鞠呈，讓我很是感慨融师。是啊，現(xiàn)在是手機(jī)肆意橫行的時(shí)代粟按，手機(jī)里信息量非常豐富诬滩，一部手機(jī)也同樣可以使課堂大放異彩霹粥。沒(méi)有條件我們?nèi)?chuàng)造，沒(méi)有辦法我們便會(huì)想出辦法疼鸟，辦法總比困難多后控。只要我們?cè)趥湔n時(shí)多從孩子們的角度去想、去做空镜，我想野百合也會(huì)有春天的浩淘。
? ? ? 在我們農(nóng)村學(xué)校，面臨著學(xué)額少吴攒，辦學(xué)規(guī)模小的特點(diǎn)张抄，唐校長(zhǎng)為我們展示的是美國(guó)一所一個(gè)班級(jí)20幾名學(xué)生精彩的課堂實(shí)錄，老師夸張的穿著打扮洼怔，夸張的動(dòng)作署惯，夸張的面部表情，無(wú)不使我們每個(gè)線下的老師感到驚嘆镣隶，課也可以這么上嗎极谊？在國(guó)內(nèi)如果哪個(gè)老師這樣上課，別人會(huì)不會(huì)誤以為我們老師是瘋子呢安岂？當(dāng)美國(guó)的孩子們把討論的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)轻猖，我們老師是不是應(yīng)該捫心自問(wèn)，在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”域那、“教育＋互聯(lián)網(wǎng)”的時(shí)代咙边，我們還大言不慚地談?wù)撛谡n堂上自己所謂的精彩之處，有沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講到的問(wèn)題次员，是不是覺(jué)得可笑败许？我們是不是應(yīng)該重新定位自己的課堂教學(xué)？你的著眼點(diǎn)在哪淑蔚？當(dāng)下不是你大講特講的年代檐束，學(xué)生被動(dòng)的接受你強(qiáng)制灌輸?shù)闹R(shí)了，而是讓學(xué)生交流網(wǎng)上收集的資料束倍，課本上沒(méi)有的知識(shí)，以豐富孩子們的視野盟戏。
? ? ? 最后借用唐校長(zhǎng)的講座里的話作為結(jié)束語(yǔ)绪妹，愿與同事們共勉“技術(shù)它是一種溝通、學(xué)習(xí)的手段柿究，是腳手架邮旷；然而，技術(shù)與學(xué)習(xí)不去聯(lián)系蝇摸，技術(shù)不作用于日常學(xué)習(xí)當(dāng)中婶肩，就不是技術(shù)办陷。把技術(shù)用起來(lái)，與學(xué)習(xí)直接發(fā)生關(guān)聯(lián)律歼，技術(shù)才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的功效民镜！所有的理論都要結(jié)合實(shí)踐，才會(huì)發(fā)揮最大的功效险毁≈迫Γ”
