一個(gè)人一生中瞄摊，難得遇上一位好老師。即使很多年過去苦掘，他們的形象仍清晰地停留于記憶深處换帜。其實(shí)一位好老師，他們和普通人并沒什么兩樣鹤啡，只是他們熱愛自己的職業(yè)惯驼，恪守教師職業(yè)道德，對每一個(gè)學(xué)生釋放的愛的溫度是一樣的递瑰。一位出色的老師祟牲，不在于他們培養(yǎng)出多少人才，而是他們的言行抖部，總是如春風(fēng)細(xì)雨般说贝，無時(shí)無刻潛移默化地滋潤著學(xué)生的心田。
2017年9月4日? ? ? 星期一? ? 小雨
在9.10教師節(jié)即將來臨之際慎颗，我又想起了小學(xué)時(shí)遇到的第一位班主任張老師狂丝。
張老師是我小學(xué)印象最為深刻的一位女老師。令人遺憾的是哗总，由于80年代初條件所限，沒能留下一張有關(guān)她的照片和點(diǎn)滴資料倍试。
張老師擔(dān)任我小學(xué)一至三年級(jí)的班主任讯屈，她也是我們班的語文代課老師。張老師個(gè)子不高县习，一雙大眼睛涮母，走起路來腰板很直谆趾。平時(shí)別看她說話聲音很輕柔，可是一站到講臺(tái)上叛本，洪亮的聲音能傳遍教室的每個(gè)角落沪蓬。
如果哪個(gè)學(xué)生上課走神，她的眼睛只要朝那個(gè)學(xué)生臉上注視數(shù)十秒来候，那個(gè)思想拋錨的學(xué)生很快能將思緒調(diào)整到課堂中來跷叉。
可是有一次，我們對張老師嚴(yán)肅的形象產(chǎn)生了懷疑营搅。那是剛上一年級(jí)沒多久云挟，一天下午老師們開會(huì)去了，我們留在教室里自習(xí)转质。
可能教室里缺少了老師的監(jiān)督园欣，同學(xué)們有些管不住自己的嘴巴了，課堂秩序變得很松散休蟹。
正當(dāng)教室里亂作一鍋粥時(shí)沸枯，只聽見緊閉的教室門“哐當(dāng)”一聲被撞開了，張老師疾步走向講臺(tái)赂弓，用拳頭敲擊講桌绑榴，示意大家保持安靜。
同學(xué)們立刻停止了喧鬧拣展，幾個(gè)離開座位亂竄的學(xué)生也快速跑回到自己的座位彭沼。等大家都安靜下來之后，張老師終于開口了备埃，她說姓惑，你們的聲音都傳到校長耳朵里了，她不僅受到責(zé)備按脚，其他老師對我們班也很有意見于毙。
張老師說話的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)張老師的眼圈是紅的辅搬。我當(dāng)時(shí)想唯沮，張老師肯定哭過，要不然眼圈不會(huì)那么紅堪遂。她還給我們講了很多道理介蛉，可還有個(gè)別同學(xué)在底下切切私語。
張老師見狀溶褪，停止了說話币旧，她的眼圈愈發(fā)紅了，說你們這個(gè)樣子今天就別想回家猿妈。說完話吹菱，她就離開了教室巍虫，我們還聽見門外門栓響動(dòng)的聲音，我們被鎖在了教室里鳍刷。
由于我坐在前排占遥，張老師走下講臺(tái)的瞬間，我分明看見她的眼睛里有眼淚在打轉(zhuǎn)输瓜。她哭了瓦胎，看樣子還很傷心。
這是我第一次看到張老師傷心的樣子前痘。因?yàn)樵谖矣仔〉男睦锪菽螅蠋煹男蜗笫歉叽蟮模粦?yīng)該與眼淚有聯(lián)系芹缔。
這徹底顛覆了我對張老師的看法坯癣。打這件事之后，我們班再?zèng)]有發(fā)生過類似的事最欠。不是因?yàn)閺埨蠋熣娴膽土P了我們示罗，而是下課鈴聲響過之后沒多長時(shí)間，我們真切地聽到教室門外的門栓打開了芝硬，我們可以回家了蚜点。
那時(shí)，張老師住在學(xué)校操場邊的一間平房里拌阴。放學(xué)之后绍绘，我們打掃完衛(wèi)生還要在操場逗留一會(huì)兒。當(dāng)太陽落山后我們回家時(shí)迟赃，經(jīng)常會(huì)看到下班后的張老師做家務(wù)的身影陪拘。
一個(gè)小板凳，一把青菜纤壁，一個(gè)低頭干活的背影左刽，還有一只滴答著水滿是銹跡水龍頭，和自己生活的大雜院并沒有什么不同酌媒。
有時(shí)星期天路過小學(xué)校欠痴，也會(huì)忍不住朝學(xué)校大門里瞥上一眼，看操場邊水龍頭旁是否有張老師的身影秒咨。在我的記憶里喇辽，常會(huì)出現(xiàn)張老師坐在一個(gè)小板凳上洗衣服的樣子。那個(gè)背影雖然顯得單薄雨席，但看上去依然一種溫暖的感覺茵臭。
張老師平時(shí)言語不多，但只要在語文課上，她就像變了一個(gè)人似的旦委。在課堂上，她想讓某個(gè)同學(xué)回答問題時(shí)雏亚，不直接喊他的名字缨硝，只將目光停留在那個(gè)同學(xué)臉上，下巴往上一揚(yáng)罢低，那個(gè)同學(xué)會(huì)自動(dòng)站起來查辩。
如果回答不出問題，她也不責(zé)罵學(xué)生网持，而是有意識(shí)讓那個(gè)同學(xué)多站一會(huì)兒宜岛，提醒他，不專心聽講可不行功舀。站一會(huì)兒萍倡，她會(huì)揮動(dòng)手臂示意那個(gè)同學(xué)可以坐下了。
那時(shí)辟汰，最喜歡張老師給我們上造句課列敲。課堂上，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言帖汞，所以每個(gè)用來造句的詞語都有好多種表達(dá)戴而。在這節(jié)課上，每個(gè)同學(xué)都開動(dòng)了腦筋翩蘸，只恐自己落后所意，被同學(xué)所恥笑。
在張老師眼里催首，你的造句不用多深刻扶踊，只要有新意就可以。記得一個(gè)同學(xué)曾造過的句子：“我夢見自己插上了翅膀翅帜，盡情在天空翱翔姻檀。”
當(dāng)時(shí)張老師用“翱翔”這個(gè)詞讓我們造句涝滴，大多數(shù)同學(xué)首先想到的主語是飛禽之類绣版，而不是人。這位同學(xué)充滿想象力的造句不僅贏得了老師的贊許歼疮，也拓展了其他同學(xué)的想象空間杂抽。
在物資匱乏的80年代，學(xué)生的想象力有限韩脏，可看的課外書也不多缩麸。那時(shí)我們小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了閱讀課，低年級(jí)學(xué)生主要以看連環(huán)畫為主赡矢。
其他老師給我們上閱讀課時(shí)杭朱，誰發(fā)到哪本連環(huán)畫就必須讀這一本阅仔，看完之后也不許和其他同學(xué)進(jìn)行交換。
而張老師給我們上閱讀課時(shí)不這樣弧械，同學(xué)看完自己的連環(huán)畫后可以和其他同學(xué)交換八酒。有時(shí)一節(jié)閱讀課上，我們每個(gè)人可以看上3本不同內(nèi)容的連環(huán)畫刃唐。
其他老師之所以那樣做羞迷，是為了保持課堂的安靜。課堂秩序看起來安靜多了画饥，但一本連環(huán)畫放在手里反復(fù)看衔瓮，誰有那么多耐心，更可況我們都是一群小孩子抖甘。
升到小學(xué)四年級(jí)热鞍，我們更換了班主任，張老師逐漸淡出了同學(xué)的視線单山。即便她不給我們代課碍现，只要在學(xué)校碰見張老師，同學(xué)都會(huì)主動(dòng)上前米奸，高興地喊一聲“張老師好”昼接。
聽到同學(xué)的問候，張老師也會(huì)面帶微笑沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭悴晰。后來慢睡，很少能遇見張老師 ，聽說她去教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)修 了铡溪。
小學(xué)畢業(yè)之后離開母校數(shù)年漂辐，再也沒見到過張老師。記得最后一次看見張老師棕硫，是高中時(shí)騎自行車路過母校髓涯，還是習(xí)慣性地朝鐵門里望了一眼。
映入眼簾的仍是熟悉的小平房哈扮，還有一個(gè)熟悉的背影纬纪。那是張老師，她正蹲在水龍頭旁像是在洗衣服 滑肉。
就那么一瞬間包各，張老師單薄的背影又一次喚醒了我的記憶。也沒有想到靶庙，這個(gè)熟悉的畫面竟然成為了永恒问畅。
從小學(xué)同學(xué)嘴里聽到張老師去世的消息是在工作之后。那一年，有機(jī)會(huì)與幾位小學(xué)同學(xué)一起小聚护姆。言談中矾端，我們不約而同回憶起小學(xué)時(shí)給我們代過課的老師們。
當(dāng)我隨口問起張老師時(shí)卵皂，一個(gè)同學(xué)突然沉默了须床，只見他猛抽幾口煙后，才吞吞吐吐說渐裂，張老師已經(jīng)去世。
同學(xué)的話猶如一聲霹靂钠惩。大家都不吱聲柒凉，空氣也變得凝滯了。
許久的沉默之后篓跛，幾位同學(xué)顯然開始懷疑自己的耳朵膝捞，不斷核實(shí)消息的來源是否可靠。
在得知張老師彌留日子里愧沟，這位同學(xué)曾去醫(yī)院看望過她時(shí)蔬咬，我們才相信了同學(xué)的話。
他說沐寺，他去醫(yī)院看望張老師的時(shí)候林艘，躺在病床上的老師已經(jīng)被病魔折磨得不成樣了。張老師是被肝癌奪走了生命混坞。
再過幾天狐援，將迎來2017年的教師節(jié)。今夜窗外下著雨究孕，初秋的夜充滿了涼意啥酱。唯獨(dú)寫下這些文字的時(shí)候，感覺內(nèi)心是溫?zé)岬摹?/p>
謹(jǐn)以此文厨诸，獻(xiàn)給我最尊敬的張香玲老師镶殷。
