當老師頭幾年破婆，我始終覺得沒必要把老師和學生兩方的事擴大成三方（學生涮总、老師、家長）的事祷舀，甚至有時候很反感這樣的做法瀑梗，也覺得這樣解決問題是老師的無能也是老師在偷懶，所以在第一屆第二屆學生的時候裳扯，學生的問題抛丽，我只在學校和學生處理，很少會讓學生叫家長饰豺。但是最近幾年亿鲜，學生中出現(xiàn)了越來越多的近乎“喪親式”留守兒童（主要指學生一連好幾年看不見家長的學生），學生的問題越來越多冤吨，又得不到家長們很好的配合蒿柳，我經(jīng)常感覺很無力饶套，很無奈，同時也很心疼這樣的學生其馏，也同情這樣的家長凤跑。這幾天學生犯了比較嚴重錯誤，違反校紀校規(guī)叛复，我就把家長叫過來了仔引，有些家長不遠千里從外地回來。

這樣的家長很累很痛苦褐奥，學生更痛苦咖耘，為什么這樣說呢？這樣的家長十個里有九個總是在以“我背井離鄉(xiāng)為你掙錢打工供你讀書”為理由撬码，替自己哭訴的同時也埋怨學生的不思進取和不體諒父母的寒苦儿倒。而學生呢，初中還好呜笑，學蟹蚍瘢基本就在在自己家附近，有左鄰右舍叫胁、有叔叔伯伯凰慈，能夠被照顧和關(guān)懷，但是到了高中階段驼鹅，他們成長最重要的階段里微谓，父母卻不在身邊。說實話输钩，有一部分學生在學校里“度日如年”豺型，這并不是假話，而在這樣一種心態(tài)下买乃，學生在三年里反復(fù)出了校門舉目無親姻氨，無處可去情況，那么父母親情在他們內(nèi)心世界里變重的同時也在慢慢變輕剪验。誠然肴焊，學生在學校的生活確實需要物質(zhì)基礎(chǔ)，但成長更需要父母的陪伴碉咆，如果不能陪伴，那至少是有效的溝通交流蛀恩，但往往大多數(shù)這樣的家庭父母教育程度有限疫铜，精神世界本身就是匱乏的，所以家長面對犯了錯的孩子更多的只是恨鐵不成鋼双谆，除了批評壳咕、打罵好像也沒有更好的方式了席揽，所以我們也經(jīng)常說，有愛心谓厘，但總是愛的方式很匱乏和無力幌羞。所以，些學生在成長的路上很無力無助竟稳，往前看不見出路属桦，背后看不到“靠山”，而往往這樣的時候他爸，即便是成年人都極少能沉下心聂宾，反思反省自我擔當，更遑論一些未成年高中生诊笤，那么在這個時候?qū)W生們一致的結(jié)論就是“解決不了煩惱系谐，我就先逃避著”，所以越來越多的學生沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)讨跟、喜歡抽煙喝酒纪他、早戀，其實這些行為的背后并不是學生對這些東西本身有多少癮晾匠，而是他的內(nèi)心有多孤單茶袒，有多痛苦有多無助，在好與壞混聊，學習與不學習弹谁，想學與學不進去的糾結(jié)中，學生們逐漸逃避句喜，放棄擔當预愤，甚至放棄生命。

家長沒有好的方式去溝通交流咳胃，學生沒有有效的方式去調(diào)節(jié)植康，那么就只能走向用一些不好的方式去宣泄，放縱自己展懈，試圖解決自身的問題销睁。但，問題的關(guān)鍵是存崖，在人生最重要的階段冻记，因為不能有效解決問題而制造了更多的問題，從而耽誤學業(yè)来惧，嚴重影響身心的健康發(fā)展冗栗，這是很得不償失的，也是沒法彌補的，我經(jīng)常對學生說一句話隅居，我們都是農(nóng)村來的孩子钠至，我們犯錯誤的代價太大太大，錯了就是錯了胎源，錯過了就是錯過了棉钧，很少能有過兒改之，善莫大焉的美好結(jié)局涕蚤。但宪卿，現(xiàn)在回頭來看，整個過程中赞季，其實孩子需要的并不多愧捕，只是有父母的陪伴，當然申钩，絕大多數(shù)的孩子并不會直接說出來或者表現(xiàn)出來次绘，因為這樣會顯得他/她很“脆弱”、很不懂事撒遣。所以很悲催的是邮偎，跟自己最親近的人，我們總是在單方面簽訂心理契約义黎，期待的剛好是對方給不了的禾进，最需要的往往是最求而不得的。這樣的反反復(fù)復(fù)中廉涕，越來越缺乏依賴和信任泻云，所以也就逐漸的失去了人一生除了自己以外最堅實可靠的后盾：父母。