板塊一：趣味導(dǎo)入菊卷，換個視角看世界

師：同學(xué)們缔恳，我們先來看幾張圖片，這是什么呢洁闰？（依次出示草叢歉甚、水坑、沙子扑眉、樹葉等圖片）

師：剛剛我們用自己的視角铃芦，看到了小草、水坑等襟雷，如果換一種視角看刃滓，我們不再是人類，而是一只小的蟲子耸弄，你看到了什么咧虎？（草叢）

生：茂密的叢林，有好多好多棵大樹计呈。

師：真好砰诵，草叢變成了大森林，看來這只蟲子很小啊捌显。我們再找一位同學(xué)茁彭。注意看（水坑），在人類看來扶歪，這是一個很淺的水坑理肺，你現(xiàn)在是一只特別小的蟲子，在你眼中這是什么？

生：一片大海妹萨。

師：一眼都——

生：望不到邊年枕。

師：這片海可真夠大的乎完。我們繼續(xù)看（沙坑）熏兄，這是——

生1：一個干旱的沙漠，走都走不到頭的沙漠树姨。

生2：我看到的是撒哈拉大沙漠摩桶，而且是兩個連在一起的。

師：可真大懊本尽典格！再來看一個（樹葉），你又看到了什么台丛？

生1：一個超級大的游樂場耍缴。

生2：一個超級大的面包，都夠我吃一兩年呢挽霉。

師：看來防嗡，小蟲子的世界還挺有意思的，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：我是一只小蟲子侠坎。

評析：

導(dǎo)入極有魔法效應(yīng)蚁趁。簡單的幾幅圖片，置換一下角色实胸，人類變成小蟲子他嫡，小世界就變成了大世界。這里不需要戲裝庐完、道具钢属、布景……把那些“多余的東西”統(tǒng)統(tǒng)拋開，每個小朋友只需在大腦里裝一個“轉(zhuǎn)換器”门躯，世界就可以自由伸縮淆党，這個游戲多有意思呀！現(xiàn)在讶凉，課題可以改成——我們都是一只小蟲子染乌。那好，奇妙的蟲世界之旅開始了懂讯。

板塊二：

看圖猜字荷憋，歸類識記

師：請同學(xué)們打開課文讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)確褐望，想一想勒庄，哪幾個自然段說當(dāng)小蟲子不太好串前，哪幾段說當(dāng)蟲子還挺好的。

（生讀課文）

師：我們先來看圖猜一個字锅铅，這可是本課的一個生字噢。（出示尿的象形字）

生：尿减宣。這個特別像盐须，一看就知道了。

師：組一個詞漆腌，會嗎贼邓？

生：一泡尿。

師：我們繼續(xù)來猜生字闷尿。（出示屎的象形字）

生齊：屎塑径。

師：對不對呢？我們一起來看一看填具。（出示屎的簡化字）

生齊：對了统舀。

師：有一種小動物的名字就帶有這個字，知道嗎劳景？

生：屎殼郎誉简。（“郎”讀成了輕聲，師引導(dǎo)糾正）

師：在這篇課文中盟广，像這樣“尸字頭”的字其實還有一個闷串。

生齊：屁。

師：這三個字都帶有“尸字頭”筋量，大家觀察一下烹吵，怎樣才能寫好“尸字頭”呢？

生：尸字頭上面不要太寬桨武，寫得扁一些肋拔，豎撇要先豎再撇，撇要注意出鋒呀酸。

師：說得真好只损，請大家拿出鉛筆，在書后把這三個字每個寫一遍七咧。

（學(xué)生練習(xí)書寫跃惫，教師巡視、指導(dǎo)艾栋、點評）

師：同學(xué)們爆存，這篇文章中還有很多詞語，我們繼續(xù)認讀蝗砾。

生：毛茸茸先较、昏頭昏腦携冤、蹦蹦跳跳、搖搖晃晃闲勺。

師：字音讀得挺準(zhǔn)確的曾棕，不過你們在讀“蹦蹦跳跳“的時候，完全是慢動作菜循，蹦——蹦——跳——跳——翘地，蹦跳過嗎？想想那種感覺是什么樣癌幕？請一位同學(xué)來讀衙耕，不拖音。

生：蹦蹦跳跳勺远。（速度快）

師：對橙喘，這次讀得真好！像這樣的詞語還有很多胶逢，誰來說一個厅瞎？

生1：平平安安。

生2：干干凈凈初坠。

生3：快快樂樂磁奖。

生4：紅紅火火。

評析：

字詞教學(xué)有節(jié)奏某筐。由象形字“尿”引出“屎”和“屁”比搭，歸類識寫“尸字頭”的字。三個字打包教學(xué)效果好南誊，一是字形結(jié)構(gòu)有規(guī)律身诺，二是“屎尿屁”是兒童最熟悉甚至熱衷的生理話題，猜得起勁抄囚，記得牢固霉赡。疊詞部分，節(jié)奏加快了幔托⊙鳎“蹦蹦跳跳”的朗讀指導(dǎo)中滲透詞義理解，像這樣的AABB式詞語學(xué)生腦中有模糊的庫存重挑，需要在合適的機會被調(diào)用嗓化，使之清晰。此時正是好時機谬哀，兄弟詞匯聚到一起刺覆，并響亮地讀出來，清晰了類的意義史煎。

板塊三：

引導(dǎo)想象谦屑，指導(dǎo)朗讀

（一）讀“蟲之惱”

師：剛剛大家讀了課文驳糯，認識了課文中的這只小蟲子，它特別可愛氢橙，非常有趣酝枢。同學(xué)們有沒有一種感覺，讀到課文中某些段落的時候悍手，就想偷偷地笑帘睦，實在太好玩了。（生贊同）

師：讀到哪一句谓苟，你覺得太好玩了官脓，差點兒笑出聲來协怒。

生：我們蹦蹦跳跳的時候涝焙，一定要看準(zhǔn)地方，不然孕暇，屁股會被蒼耳刺痛的仑撞。

師：為什么讀到這里就想笑？

生：你想啊妖滔，愉快地蹦了起來隧哮，多開心啊，結(jié)果落下去的表情就變了座舍，疼得大喊大叫沮翔。

師：確實很好玩，剛剛這位同學(xué)提到了兩種表情曲秉。誰能展示給大家看看采蚀？（請一生起立）一開始你要蹦，好開心俺卸榆鼠！大家看他的表情。結(jié)果落下來的時候屁股被蒼耳刺痛了亥鸠，什么表情妆够？（生表演，眾生大笑）

師：看到了吧负蚊，一開始這只小蟲子高興得比起了剪刀手神妹，又唱又跳的，結(jié)果——

生：疼得大叫起來家妆，嘴巴張得大大的灾螃。

師：我發(fā)現(xiàn)了，讀這個句子是可以聽到聲音的揩徊，你聽到了幾種聲音腰鬼？

生：兩種聲音嵌赠，一開始是“哇——”，好開心熄赡，后來是“嗷——”姜挺，疼死我了。

師：我請一位同學(xué)再讀讀這個句子彼硫，我們想象那種情景炊豪，太有意思了。

生：我們蹦蹦跳跳的時候拧篮，一定要看準(zhǔn)地方词渤，不然，屁股會被蒼耳刺痛的串绩。

師：這位男同學(xué)缺虐，我問問你，有沒有打過針礁凡？（生點頭）醫(yī)生拿著針高氮，“噌——”的一聲，當(dāng)時你什么感覺顷牌？

生：疼剪芍，特別疼。我有一次打屁股針的時候窟蓝，一下子扎進去罪裹，我“啊——”的一聲，然后走路就一瘸一拐的了运挫。

師：我都可以想象状共，這只可愛的小蟲子，原來是多么歡悅地在玩滑臊，后來被蒼耳刺痛之后口芍，回家就這樣子。（師模仿一瘸一拐地走）這個句子雇卷，咱們一起來讀一讀鬓椭。（生齊讀）

師：被刺痛了之后肯定會想說課文第一段哪一句話？

生：當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好关划。

師：想想看小染，你剛剛被蒼耳刺著了，一瘸一拐地贮折，和剛才歡悅的情景完全不同裤翩，再讀讀這句話。

生：我的小伙伴都說调榄，當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好踊赠。

師：讀得不錯呵扛，但還不夠，你想想它當(dāng)時的表情筐带，再試試今穿。（生聲情并茂再讀）我特別想送他一張紙巾，擦擦眼淚伦籍。誰再來讀一讀蓝晒？（另一生手捂屁股讀）

師：這篇文章就是這么好玩，其實課文中我還讀到一個特別有意思的地方帖鸦。你看芝薇，所有小朋友都特別喜歡毛茸茸的小鳥，覺得它好可愛作儿，但是小蟲子沒人喜歡洛二，知道為什么嗎？

（生紛紛舉手）

師：噓立倍！不要說給我灭红，我希望讀給我聽侣滩，前面加上“因為”口注，直接把你的理由讀出來。

生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛君珠，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥寝志，因為它會把我們當(dāng)成美味的午餐。

生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛策添，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥材部，因為它會把我們?nèi)砍缘簟?/p>

師：太慘了，全軍覆沒了唯竹。

生：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛乐导，但我們小蟲子沒有人會喜歡小鳥，因為喜歡小鳥的話浸颓，很可能會被關(guān)進它的肚子里物臂，再也出不來了。

師：關(guān)到肚子里产上，就是從此失去了自由棵磷，并且失去了生命，所以晋涣，這時我們又想說那句話仪媒，當(dāng)一只小蟲子——

生齊：一點兒都不好。

師：其實在這段話中谢鹊，還有一句很有意思算吩，甚至有些尷尬——

生：我知道留凭，是這一句：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里偎巢，被淹得昏頭昏腦冰抢。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿艘狭。

生：我也覺得是這一句話挎扰。這句話讀到一半的時候，還覺得不是特別好玩巢音，說我掉到了深水里遵倦，掉深水里就掉深水里吧，結(jié)果讀完了句子才發(fā)現(xiàn)官撼，自己掉進的深水是一泡尿梧躺。太尷尬了。

師：是啊傲绣，太慘了掠哥，不光會被淹到，還會被臭到秃诵，想自救续搀，還上不來，因為——

生：因為對于小蟲子來說菠净，這是很深很深的水禁舷，不被淹死，也會被臭死毅往。

師：我想問問你牵咙，這個時候能喊救命嗎？

生：不能攀唯。因為一張嘴洁桌，尿都灌進嘴里了。

師：太尷尬了侯嘀，誰再來讀讀這個句子另凌？

（一生讀）

師：這只小蟲子簡直太慘了，想喊救命残拐，哎呦途茫，被嗆到了；想找回家的路溪食，昏頭昏腦囊卜，找不到方向了。這句話中有一個詞（出示），一起讀一讀栅组。

生：很深很深的水里雀瓢。

師：剛才小狗撒的那泡尿，除了是很深很深的水玉掸，還是很什么很什么的水里刃麸？

生：很臭很臭的水里。

生：很渾濁很渾濁的水里司浪。

師：像這樣的表達方式泊业，看著下面的圖片，你會怎么說啊易？

（依次出示第一環(huán)節(jié)的草叢吁伺、水坑、沙子租谈、樹葉等圖片篮奄，學(xué)生練習(xí)表達）

生：很高很高的大樹。

生：很深很深的大洋割去。

生：很廣闊很廣闊的沙漠窟却。

生：很大很大的輪船。

師：同學(xué)們呻逆，我們都有自己的想象夸赫，現(xiàn)在，你就是那只小蟲子页慷，想想看憔足，你也許不像它那么慘胁附，蹦到了小狗撒的尿里酒繁，但是，剛才的水坑呀控妻，樹葉呀州袒，或者那個沙坑呀，草地呀弓候，也是有可能一不小心蹦進去的郎哭，下面這句話你會說完整嗎？想一想菇存，跟你的同桌互相說一說夸研。

出示

一不留神，我們會蹦進_______依鸥，被_______ 亥至。其實，那______ 只是_______。（生自由練說）

生：一不留神姐扮，我們會蹦進超級大超級大的沙漠絮供，被渴死，其實茶敏，那大沙漠只是孩子玩的一個小沙坑壤靶。

生：一不留神，我們會蹦進好大好大的撒哈拉沙漠里惊搏，被風(fēng)沙吹得睜不開眼睛贮乳，其實，那沙漠只是小孩子們玩的沙坑恬惯，我在想塘揣，誰能給我一匹駱駝就好了。

……

評析：

當(dāng)一只小蟲子宿崭，怎一個“慘”字了得亲铡！此處，小蟲子的尷尬遭遇被師生演繹成一部動畫片葡兑，“哇——嗷——啊——”的配音讓小蟲子的命運充滿戲劇色彩奖蔓。“哪些句子讓你差點兒笑出聲來”統(tǒng)領(lǐng)了小蟲子所有的煩惱讹堤。情境表演朗讀吆鹤，聯(lián)系生活想象，角色依然在轉(zhuǎn)換洲守，學(xué)生對小蟲子的慘遇感同身受疑务。第一環(huán)節(jié)的圖片突然再現(xiàn)，是驚喜梗醇！用熟悉的事物仿說就不難了知允。再搭建一級階梯，由仿說短語到仿說句子，也水到渠成。這一環(huán)節(jié)的實施得益于課初導(dǎo)入诽里，師生隨時轉(zhuǎn)換角色，切換鏡頭涤垫，在情境朗讀與說話練習(xí)中探索微妙的蟲世界。

（二）讀“蟲之樂”

師：同學(xué)們的想象可真豐富竟终。當(dāng)一只小蟲子就是這樣蝠猬，好像一點兒都不好，不過统捶，小蟲子一天的生活也是挺有意思的榆芦，你們看敦姻，課文中說——

（出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的樹葉上伸懶腰歧杏，用一顆露珠把臉洗干凈镰惦，把細長的觸須擦得亮亮的。）

師：這是小蟲子早上剛起來的情景犬绒，同學(xué)們想象一下旺入，此刻，你就是那只小蟲子凯力，中午的時候你在干什么茵瘾？晚上的時候又會干什么？同桌相互說一說咐鹤。

（學(xué)生想象說話拗秘，同桌交流）

生：中午，我在餐桌上吃飯祈惶，用餐巾紙擦了嘴雕旨，把自己裹進被子里睡覺。

師：我想問一下捧请，你的餐桌是什么凡涩？你的餐巾紙又是什么？

生：我的餐桌是一塊石頭疹蛉，餐巾紙是一小片樹葉活箕。

師：可以。還有嗎可款？

生：中午我在餐桌上吃完午飯育韩，用一張餐巾紙擦了嘴，把它蓋在身上睡覺闺鲸。我的餐桌指的是人類的餐桌筋讨，我是飛到桌子上去的。

師：我明白了翠拣，桌上撒了幾粒米版仔，你就過來繼續(xù)吃了。

生：中午误墓，我用石頭做的餐桌吃飯，吃完飯益缎，我用很小很小的樹葉來擦嘴谜慌，擦完嘴，又用很小很小的樹葉當(dāng)床睡午覺莺奔。睡醒了就在樹葉上練肌肉欣范，用小石子當(dāng)練肌肉的工具变泄。

生：晚上，我飛到很大很大的海洋中游泳恼琼，我用很小很小的一片葉子妨蛹，把自己擦得很干凈。

生：我也想的是游泳晴竞。游完泳蛙卤，一陣微風(fēng)吹來，把我的頭發(fā)吹出一個很漂亮的造型噩死。

師：真是太有意思了颤难，不過，更有意思的還在后面已维，因為有時候行嗤，它的運氣還特別好，誰來讀一讀這句話垛耳？

（出示：如果能夠不小心跳到狗的身上栅屏，我們就可以到很遠的地方去旅行，這可是免費的特快列車疤孟省＜惹佟）（一生讀）

師：我有一個問題沒有明白，為什么狗成了特快列車了泡嘴？

生：因為小蟲子特別小甫恩，狗就顯得很大，跑得很快酌予，對它來說磺箕，這就是特快列車。

師：是啊抛虫，不僅是特快列車松靡，還是免費的呢，更好玩的是狗都不知道有旅客坐在它身上建椰。我們一起讀一讀這句話雕欺。（生齊讀）

師：真有意思，此刻棉姐，你覺得做一只小蟲子怎么樣屠列？

生：還挺不錯的。

師：我們一起來讀——

（出示句子：有時候伞矩，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯笛洛。）

師：如果小蟲子運氣好的話，蹦到了這里（出示草莓奶昔）乃坤，那感覺才好呢苛让，來沟蔑，告訴大家，什么感覺狱杰？

生：蹦到這里的話瘦材，就到了草莓果醬的泳池，想怎么喝就怎么喝仿畸。

生：如果能小心地蹦到草莓奶昔里食棕，我們就可以在里頭歡快地游泳，然后想喝多少就喝多少颁湖，沒人阻止我們宣蠕。

師：游完泳出來，滿身還散發(fā)著香甜的味道甥捺。

生：如果能幸運地跳到草莓奶昔里抢蚀，我們就不用去找今天的午餐了。

師：人們常說镰禾，天上掉餡餅皿曲，小蟲子的世界里，地上也有餡餅吴侦，關(guān)鍵是落得準(zhǔn)才行屋休。如果掉到這兒呢？（出示：雪地）

生：我小心地蹦到雪地里备韧，就可以隨便堆雪人劫樟，隨便打雪仗。

生：如果可以小心地跳進一堆雪里织堂，我就可以堆好多個雪人叠艳，還可以滾一個大雪球，可是我要提醒大家易阳，千萬不要站在雪球底下附较，那很危險的。

生：如果能小心地跳進雪地里潦俺，我們就可以盡情地滑雪拒课，還可以轉(zhuǎn)上三個圈，然后告訴自己事示，我就是白雪公主早像！

師：我想此刻，小蟲子一定會說——

生齊：不過很魂，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯扎酷。

師：的確很不錯，課文后面還會怎樣描寫這只可愛的小蟲子的經(jīng)歷呢遏匆？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)法挨。最后王老師留給同學(xué)們下面的作業(yè)：一是正確規(guī)范地書寫本課生字；二是說一說小蟲子的生活有意思嗎幅聘？為什么凡纳？王老師還要推薦一本書給大家（《老黑》），這本書就是今天這篇課文的作者寫的帝蒿，你們可以去讀荐糜。

評析：

子非蟲，安知蟲之樂葛超？“咻”的一聲暴氏，我們還變成一只小蟲子，再調(diào)動自己作為人類時的生活經(jīng)驗绣张，就知道中午答渔、晚上的“蟲之樂”了。有了之前的表達基礎(chǔ)侥涵，還有例句參照沼撕，“小蟲子們”講述得繪聲繪色。如此快樂芜飘，完全忘記了之前的囧事务豺。樂極生悲，否極泰來嗦明。日復(fù)一日的蟲生活笼沥，樂此不疲。嘿娶牌，當(dāng)一只小蟲子真不錯奔浅！

總評：

圖片

當(dāng)一只“小蟲子”挺不錯

——名師王林波

《我是一只小蟲子》教學(xué)賞評

王林波老師上低年級的課，我以為是挑戰(zhàn)裙戏，沒想到卻如此輕輕松松乘凸。“輕松”是這節(jié)課給我?guī)淼淖顝娏业挠^感累榜。輕松愉悅的課堂兒童怎能不喜歡营勤？王老師的輕松蟲子課玩中有法，還有貨壹罚。這個“法”是兒童學(xué)習(xí)童話的優(yōu)佳路徑——角色轉(zhuǎn)換葛作，“貨”是沿路的應(yīng)獲應(yīng)得——掌握識字規(guī)律、在童話語境中學(xué)表達猖凛。

《我是一只小蟲子》是一篇自述性童話赂蠢，編排在二年級下冊第四單元最后一課。從單元首篇《彩色的夢》到語文園地的寫話辨泳，整個單元充滿濃郁的童話色彩虱岂。自述性童話的難點在于敘述主體的轉(zhuǎn)換玖院。一旦順利地轉(zhuǎn)換過來，這種敘述方式又是兒童樂于嘗試的第岖。兒童天生屬于童話难菌。我相信，每個孩子都曾幻想過自己是童話故事中的某一個角色蔑滓，都嘗試在現(xiàn)實世界與童話世界之間安上一扇神奇的門郊酒，讓自己自如進出。那么键袱，來吧燎窘，王老師有魔法，滿足你的心愿——我們一起做只小蟲子蹄咖。

一

入課即入戲

好課的導(dǎo)入絕不限于一種模式褐健。開門見山可以，開門不見山亦有趣比藻。王老師只帶來幾張圖片铝量，卻像手拿一個萬花筒，讓孩子開門見到茂密的叢林银亲、遼闊的大海慢叨、撒哈拉大沙漠，還有超級游樂場务蝠，甚至一塊大面包拍谐。一句話，你想到哪兒就到哪兒馏段。一個“萬花筒”轩拨，就讓孩子們變成課文的主人公小蟲子，而且院喜，是一只只有超能力的小蟲子亡蓉。

這一角色翻轉(zhuǎn)不只為了一時的新奇。我們常常見到這樣的課堂喷舀，三分鐘新奇的體驗之后砍濒，課堂在理性的分析中慢慢冷卻。導(dǎo)是導(dǎo)硫麻，學(xué)是學(xué)爸邢，板塊割裂，各自為政拿愧。王老師的導(dǎo)入有大不同杠河，入課瞬間，就讓“我是一只小蟲子”成為現(xiàn)實，為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個大情境券敌，師生共同編織這個關(guān)于蟲子的童話故事唾戚。

二

讓資源循環(huán)流動起來

這是一節(jié)“綠色”的課。王老師極具環(huán)保意識陪白，幾張簡易的圖片資源颈走，用一次還不罷休膳灶，居然循環(huán)使用咱士，讓“小蟲子們”在一次次重逢的驚喜中慢慢學(xué)會說話。觀課結(jié)束轧钓，才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時的那些圖片如幾塊活動的版畫序厉，隨時參與組塊，讓課堂歡愉地流動起來毕箍。王榮生教授說：“教學(xué)流程是有流向的弛房。”王老師的課堂里而柑，流向不是一成不變的文捶，時順時逆，最終流向目標(biāo)終點媒咳。這節(jié)課的圖片資源是如何循化流動的粹排？梳理一下問題串：

Q1

我們先來看幾張圖片，這是什么呢涩澡？

Q2

剛剛我們用自己的視角顽耳，看到了小草、水坑等妙同，如果換一種視角看射富，我們不再是人類，而是一只小的蟲子粥帚，你看到了什么胰耗？

Q3

像這樣的表達方式（很深很深的水），再看著下面的圖片芒涡，你會怎么說柴灯？

Q4

我們都有自己的想象，剛才的水坑呀拖陆，樹葉呀弛槐，草地呀，也有可能一不小心蹦進去依啰，下面這句話你會說完整嗎乎串？（練說句子：不一留神……）

孩子們化身為一只小蟲子，在不同的語境中遇見熟悉的事物，由簡單詞語到復(fù)雜長句子叹誉，層層疊加鸯两，表達訓(xùn)練扎扎實實。正讀到笑點處长豁，王老師輕巧地來個回馬槍钧唐，擊中孩子的表達欲，散式聚焦匠襟，重復(fù)而不單調(diào)钝侠。

三

小蟲子的喜憂與輕重

第一課時，王老師重點帶孩子讀小蟲子的煩惱和快樂酸舍，即課文的前三自然段帅韧。小蟲子煩惱多一點還是快樂多一點，我們不得而知啃勉。一三兩個自然段相比忽舟，囧事講得多一些。王老師完全理解小蟲子的心情淮阐，讓小朋友變著花樣讀出小蟲子的不幸叮阅，讓人對小蟲子產(chǎn)生深深的同情。比如泣特，書上只是說“但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥”浩姥，王老師覺得這樣說還不夠，他不要小朋友說出來群扶，而要加上“因為”把理由讀出來及刻， 給小蟲子們訴苦的機會。打開了話匣子竞阐，教師再輔以讀與說的策略缴饭，如同領(lǐng)著兒童進入一個即興的奇想劇場。在這個劇場里骆莹，可憐的小蟲子們個個有話要說颗搂，真是苦水連連，苦不堪言澳豢选丢氢！

不過，這都是蟲伙伴的想法先改，他們說他們的疚察，“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。小朋友們立刻又從苦海里跳出來仇奶，享受美味的午餐貌嫡，享受暢快的游泳與草莓奶昔，甚至變成了白雪公主……因為之前有對煩惱的充分傾訴，才有此時對快樂的精彩表達岛抄。

讀自述性童話别惦，最理想的體驗就是進入童話，參與童話夫椭。在王老師的課上掸掸，當(dāng)一只“小蟲子”還真不錯。