板塊一:趣味導(dǎo)入菊卷,換個視角看世界
師:同學(xué)們缔恳,我們先來看幾張圖片,這是什么呢洁闰?(依次出示草叢歉甚、水坑、沙子扑眉、樹葉等圖片)
師:剛剛我們用自己的視角铃芦,看到了小草、水坑等襟雷,如果換一種視角看刃滓,我們不再是人類,而是一只小的蟲子耸弄,你看到了什么咧虎?(草叢)
生:茂密的叢林,有好多好多棵大樹计呈。
師:真好砰诵,草叢變成了大森林,看來這只蟲子很小啊捌显。我們再找一位同學(xué)茁彭。注意看(水坑),在人類看來扶歪,這是一個很淺的水坑理肺,你現(xiàn)在是一只特別小的蟲子,在你眼中這是什么?
生:一片大海妹萨。
師:一眼都——
生:望不到邊年枕。
師:這片海可真夠大的乎完。我們繼續(xù)看(沙坑)熏兄,這是——
生1:一個干旱的沙漠,走都走不到頭的沙漠树姨。
生2:我看到的是撒哈拉大沙漠摩桶,而且是兩個連在一起的。
師:可真大懊本尽典格!再來看一個(樹葉),你又看到了什么台丛?
生1:一個超級大的游樂場耍缴。
生2:一個超級大的面包,都夠我吃一兩年呢挽霉。
師:看來防嗡,小蟲子的世界還挺有意思的,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:我是一只小蟲子侠坎。
評析:
導(dǎo)入極有魔法效應(yīng)蚁趁。簡單的幾幅圖片,置換一下角色实胸,人類變成小蟲子他嫡,小世界就變成了大世界。這里不需要戲裝庐完、道具钢属、布景……把那些“多余的東西”統(tǒng)統(tǒng)拋開,每個小朋友只需在大腦里裝一個“轉(zhuǎn)換器”门躯,世界就可以自由伸縮淆党,這個游戲多有意思呀!現(xiàn)在讶凉,課題可以改成——我們都是一只小蟲子染乌。那好,奇妙的蟲世界之旅開始了懂讯。
板塊二:
看圖猜字荷憋,歸類識記
師:請同學(xué)們打開課文讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)確褐望,想一想勒庄,哪幾個自然段說當(dāng)小蟲子不太好串前,哪幾段說當(dāng)蟲子還挺好的。
(生讀課文)
師:我們先來看圖猜一個字锅铅,這可是本課的一個生字噢。(出示尿的象形字)
生:尿减宣。這個特別像盐须,一看就知道了。
師:組一個詞漆腌,會嗎贼邓?
生:一泡尿。
師:我們繼續(xù)來猜生字闷尿。(出示屎的象形字)
生齊:屎塑径。
師:對不對呢?我們一起來看一看填具。(出示屎的簡化字)
生齊:對了统舀。
師:有一種小動物的名字就帶有這個字,知道嗎劳景?
生:屎殼郎誉简。(“郎”讀成了輕聲,師引導(dǎo)糾正)
師:在這篇課文中盟广,像這樣“尸字頭”的字其實還有一個闷串。
生齊:屁。
師:這三個字都帶有“尸字頭”筋量,大家觀察一下烹吵,怎樣才能寫好“尸字頭”呢?
生:尸字頭上面不要太寬桨武,寫得扁一些肋拔,豎撇要先豎再撇,撇要注意出鋒呀酸。
師:說得真好只损,請大家拿出鉛筆,在書后把這三個字每個寫一遍七咧。
(學(xué)生練習(xí)書寫跃惫,教師巡視、指導(dǎo)艾栋、點評)
師:同學(xué)們爆存,這篇文章中還有很多詞語,我們繼續(xù)認讀蝗砾。
生:毛茸茸先较、昏頭昏腦携冤、蹦蹦跳跳、搖搖晃晃闲勺。
師:字音讀得挺準(zhǔn)確的曾棕,不過你們在讀“蹦蹦跳跳“的時候,完全是慢動作菜循,蹦——蹦——跳——跳——翘地,蹦跳過嗎?想想那種感覺是什么樣癌幕?請一位同學(xué)來讀衙耕,不拖音。
生:蹦蹦跳跳勺远。(速度快)
師:對橙喘,這次讀得真好!像這樣的詞語還有很多胶逢,誰來說一個厅瞎?
生1:平平安安。
生2:干干凈凈初坠。
生3:快快樂樂磁奖。
生4:紅紅火火。
評析:
字詞教學(xué)有節(jié)奏某筐。由象形字“尿”引出“屎”和“屁”比搭,歸類識寫“尸字頭”的字。三個字打包教學(xué)效果好南誊,一是字形結(jié)構(gòu)有規(guī)律身诺,二是“屎尿屁”是兒童最熟悉甚至熱衷的生理話題,猜得起勁抄囚,記得牢固霉赡。疊詞部分,節(jié)奏加快了幔托⊙鳎“蹦蹦跳跳”的朗讀指導(dǎo)中滲透詞義理解,像這樣的AABB式詞語學(xué)生腦中有模糊的庫存重挑,需要在合適的機會被調(diào)用嗓化,使之清晰。此時正是好時機谬哀,兄弟詞匯聚到一起刺覆,并響亮地讀出來,清晰了類的意義史煎。
板塊三:
引導(dǎo)想象谦屑,指導(dǎo)朗讀
(一)讀“蟲之惱”
師:剛剛大家讀了課文驳糯,認識了課文中的這只小蟲子,它特別可愛氢橙,非常有趣酝枢。同學(xué)們有沒有一種感覺,讀到課文中某些段落的時候悍手,就想偷偷地笑帘睦,實在太好玩了。(生贊同)
師:讀到哪一句谓苟,你覺得太好玩了官脓,差點兒笑出聲來协怒。
生:我們蹦蹦跳跳的時候涝焙,一定要看準(zhǔn)地方,不然孕暇,屁股會被蒼耳刺痛的仑撞。
師:為什么讀到這里就想笑?
生:你想啊妖滔,愉快地蹦了起來隧哮,多開心啊,結(jié)果落下去的表情就變了座舍,疼得大喊大叫沮翔。
師:確實很好玩,剛剛這位同學(xué)提到了兩種表情曲秉。誰能展示給大家看看采蚀?(請一生起立)一開始你要蹦,好開心俺卸榆鼠!大家看他的表情。結(jié)果落下來的時候屁股被蒼耳刺痛了亥鸠,什么表情妆够?(生表演,眾生大笑)
師:看到了吧负蚊,一開始這只小蟲子高興得比起了剪刀手神妹,又唱又跳的,結(jié)果——
生:疼得大叫起來家妆,嘴巴張得大大的灾螃。
師:我發(fā)現(xiàn)了,讀這個句子是可以聽到聲音的揩徊,你聽到了幾種聲音腰鬼?
生:兩種聲音嵌赠,一開始是“哇——”,好開心熄赡,后來是“嗷——”姜挺,疼死我了。
師:我請一位同學(xué)再讀讀這個句子彼硫,我們想象那種情景炊豪,太有意思了。
生:我們蹦蹦跳跳的時候拧篮,一定要看準(zhǔn)地方词渤,不然,屁股會被蒼耳刺痛的串绩。
師:這位男同學(xué)缺虐,我問問你,有沒有打過針礁凡?(生點頭)醫(yī)生拿著針高氮,“噌——”的一聲,當(dāng)時你什么感覺顷牌?
生:疼剪芍,特別疼。我有一次打屁股針的時候窟蓝,一下子扎進去罪裹,我“啊——”的一聲,然后走路就一瘸一拐的了运挫。
師:我都可以想象状共,這只可愛的小蟲子,原來是多么歡悅地在玩滑臊,后來被蒼耳刺痛之后口芍,回家就這樣子。(師模仿一瘸一拐地走)這個句子雇卷,咱們一起來讀一讀鬓椭。(生齊讀)
師:被刺痛了之后肯定會想說課文第一段哪一句話?
生:當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好关划。
師:想想看小染,你剛剛被蒼耳刺著了,一瘸一拐地贮折,和剛才歡悅的情景完全不同裤翩,再讀讀這句話。
生:我的小伙伴都說调榄,當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好踊赠。
師:讀得不錯呵扛,但還不夠,你想想它當(dāng)時的表情筐带,再試試今穿。(生聲情并茂再讀)我特別想送他一張紙巾,擦擦眼淚伦籍。誰再來讀一讀蓝晒?(另一生手捂屁股讀)
師:這篇文章就是這么好玩,其實課文中我還讀到一個特別有意思的地方帖鸦。你看芝薇,所有小朋友都特別喜歡毛茸茸的小鳥,覺得它好可愛作儿,但是小蟲子沒人喜歡洛二,知道為什么嗎?
(生紛紛舉手)
師:噓立倍!不要說給我灭红,我希望讀給我聽侣滩,前面加上“因為”口注,直接把你的理由讀出來。
生:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛君珠,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥寝志,因為它會把我們當(dāng)成美味的午餐。
生:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛策添,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥材部,因為它會把我們?nèi)砍缘簟?/p>
師:太慘了,全軍覆沒了唯竹。
生:孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛乐导,但我們小蟲子沒有人會喜歡小鳥,因為喜歡小鳥的話浸颓,很可能會被關(guān)進它的肚子里物臂,再也出不來了。
師:關(guān)到肚子里产上,就是從此失去了自由棵磷,并且失去了生命,所以晋涣,這時我們又想說那句話仪媒,當(dāng)一只小蟲子——
生齊:一點兒都不好。
師:其實在這段話中谢鹊,還有一句很有意思算吩,甚至有些尷尬——
生:我知道留凭,是這一句:一不留神,我們會蹦進很深很深的水里偎巢,被淹得昏頭昏腦冰抢。其實,那深水只是小狗撒的一泡尿艘狭。
生:我也覺得是這一句話挎扰。這句話讀到一半的時候,還覺得不是特別好玩巢音,說我掉到了深水里遵倦,掉深水里就掉深水里吧,結(jié)果讀完了句子才發(fā)現(xiàn)官撼,自己掉進的深水是一泡尿梧躺。太尷尬了。
師:是啊傲绣,太慘了掠哥,不光會被淹到,還會被臭到秃诵,想自救续搀,還上不來,因為——
生:因為對于小蟲子來說菠净,這是很深很深的水禁舷,不被淹死,也會被臭死毅往。
師:我想問問你牵咙,這個時候能喊救命嗎?
生:不能攀唯。因為一張嘴洁桌,尿都灌進嘴里了。
師:太尷尬了侯嘀,誰再來讀讀這個句子另凌?
(一生讀)
師:這只小蟲子簡直太慘了,想喊救命残拐,哎呦途茫,被嗆到了;想找回家的路溪食,昏頭昏腦囊卜,找不到方向了。這句話中有一個詞(出示),一起讀一讀栅组。
生:很深很深的水里雀瓢。
師:剛才小狗撒的那泡尿,除了是很深很深的水玉掸,還是很什么很什么的水里刃麸?
生:很臭很臭的水里。
生:很渾濁很渾濁的水里司浪。
師:像這樣的表達方式泊业,看著下面的圖片,你會怎么說啊易?
(依次出示第一環(huán)節(jié)的草叢吁伺、水坑、沙子租谈、樹葉等圖片篮奄,學(xué)生練習(xí)表達)
生:很高很高的大樹。
生:很深很深的大洋割去。
生:很廣闊很廣闊的沙漠窟却。
生:很大很大的輪船。
師:同學(xué)們呻逆,我們都有自己的想象夸赫,現(xiàn)在,你就是那只小蟲子页慷,想想看憔足,你也許不像它那么慘胁附,蹦到了小狗撒的尿里酒繁,但是,剛才的水坑呀控妻,樹葉呀州袒,或者那個沙坑呀,草地呀弓候,也是有可能一不小心蹦進去的郎哭,下面這句話你會說完整嗎?想一想菇存,跟你的同桌互相說一說夸研。
出示
一不留神,我們會蹦進_______依鸥,被_______ 亥至。其實,那______ 只是_______。(生自由練說)
生:一不留神姐扮,我們會蹦進超級大超級大的沙漠絮供,被渴死,其實茶敏,那大沙漠只是孩子玩的一個小沙坑壤靶。
生:一不留神,我們會蹦進好大好大的撒哈拉沙漠里惊搏,被風(fēng)沙吹得睜不開眼睛贮乳,其實,那沙漠只是小孩子們玩的沙坑恬惯,我在想塘揣,誰能給我一匹駱駝就好了。
……
評析:
當(dāng)一只小蟲子宿崭,怎一個“慘”字了得亲铡!此處,小蟲子的尷尬遭遇被師生演繹成一部動畫片葡兑,“哇——嗷——啊——”的配音讓小蟲子的命運充滿戲劇色彩奖蔓。“哪些句子讓你差點兒笑出聲來”統(tǒng)領(lǐng)了小蟲子所有的煩惱讹堤。情境表演朗讀吆鹤,聯(lián)系生活想象,角色依然在轉(zhuǎn)換洲守,學(xué)生對小蟲子的慘遇感同身受疑务。第一環(huán)節(jié)的圖片突然再現(xiàn),是驚喜梗醇!用熟悉的事物仿說就不難了知允。再搭建一級階梯,由仿說短語到仿說句子,也水到渠成。這一環(huán)節(jié)的實施得益于課初導(dǎo)入诽里,師生隨時轉(zhuǎn)換角色,切換鏡頭涤垫,在情境朗讀與說話練習(xí)中探索微妙的蟲世界。
(二)讀“蟲之樂”
師:同學(xué)們的想象可真豐富竟终。當(dāng)一只小蟲子就是這樣蝠猬,好像一點兒都不好,不過统捶,小蟲子一天的生活也是挺有意思的榆芦,你們看敦姻,課文中說——
(出示:早上醒來,我在搖搖晃晃的樹葉上伸懶腰歧杏,用一顆露珠把臉洗干凈镰惦,把細長的觸須擦得亮亮的。)
師:這是小蟲子早上剛起來的情景犬绒,同學(xué)們想象一下旺入,此刻,你就是那只小蟲子凯力,中午的時候你在干什么茵瘾?晚上的時候又會干什么?同桌相互說一說咐鹤。
(學(xué)生想象說話拗秘,同桌交流)
生:中午,我在餐桌上吃飯祈惶,用餐巾紙擦了嘴雕旨,把自己裹進被子里睡覺。
師:我想問一下捧请,你的餐桌是什么凡涩?你的餐巾紙又是什么?
生:我的餐桌是一塊石頭疹蛉,餐巾紙是一小片樹葉活箕。
師:可以。還有嗎可款?
生:中午我在餐桌上吃完午飯育韩,用一張餐巾紙擦了嘴,把它蓋在身上睡覺闺鲸。我的餐桌指的是人類的餐桌筋讨,我是飛到桌子上去的。
師:我明白了翠拣,桌上撒了幾粒米版仔,你就過來繼續(xù)吃了。
生:中午误墓,我用石頭做的餐桌吃飯,吃完飯益缎,我用很小很小的樹葉來擦嘴谜慌,擦完嘴,又用很小很小的樹葉當(dāng)床睡午覺莺奔。睡醒了就在樹葉上練肌肉欣范,用小石子當(dāng)練肌肉的工具变泄。
生:晚上,我飛到很大很大的海洋中游泳恼琼,我用很小很小的一片葉子妨蛹,把自己擦得很干凈。
生:我也想的是游泳晴竞。游完泳蛙卤,一陣微風(fēng)吹來,把我的頭發(fā)吹出一個很漂亮的造型噩死。
師:真是太有意思了颤难,不過,更有意思的還在后面已维,因為有時候行嗤,它的運氣還特別好,誰來讀一讀這句話垛耳?
(出示:如果能夠不小心跳到狗的身上栅屏,我們就可以到很遠的地方去旅行,這可是免費的特快列車疤孟省<惹佟)(一生讀)
師:我有一個問題沒有明白,為什么狗成了特快列車了泡嘴?
生:因為小蟲子特別小甫恩,狗就顯得很大,跑得很快酌予,對它來說磺箕,這就是特快列車。
師:是啊抛虫,不僅是特快列車松靡,還是免費的呢,更好玩的是狗都不知道有旅客坐在它身上建椰。我們一起讀一讀這句話雕欺。(生齊讀)
師:真有意思,此刻棉姐,你覺得做一只小蟲子怎么樣屠列?
生:還挺不錯的。
師:我們一起來讀——
(出示句子:有時候伞矩,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯笛洛。)
師:如果小蟲子運氣好的話,蹦到了這里(出示草莓奶昔)乃坤,那感覺才好呢苛让,來沟蔑,告訴大家,什么感覺狱杰?
生:蹦到這里的話瘦材,就到了草莓果醬的泳池,想怎么喝就怎么喝仿畸。
生:如果能小心地蹦到草莓奶昔里食棕,我們就可以在里頭歡快地游泳,然后想喝多少就喝多少颁湖,沒人阻止我們宣蠕。
師:游完泳出來,滿身還散發(fā)著香甜的味道甥捺。
生:如果能幸運地跳到草莓奶昔里抢蚀,我們就不用去找今天的午餐了。
師:人們常說镰禾,天上掉餡餅皿曲,小蟲子的世界里,地上也有餡餅吴侦,關(guān)鍵是落得準(zhǔn)才行屋休。如果掉到這兒呢?(出示:雪地)
生:我小心地蹦到雪地里备韧,就可以隨便堆雪人劫樟,隨便打雪仗。
生:如果可以小心地跳進一堆雪里织堂,我就可以堆好多個雪人叠艳,還可以滾一個大雪球,可是我要提醒大家易阳,千萬不要站在雪球底下附较,那很危險的。
生:如果能小心地跳進雪地里潦俺,我們就可以盡情地滑雪拒课,還可以轉(zhuǎn)上三個圈,然后告訴自己事示,我就是白雪公主早像!
師:我想此刻,小蟲子一定會說——
生齊:不過很魂,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯扎酷。
師:的確很不錯,課文后面還會怎樣描寫這只可愛的小蟲子的經(jīng)歷呢遏匆?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)法挨。最后王老師留給同學(xué)們下面的作業(yè):一是正確規(guī)范地書寫本課生字;二是說一說小蟲子的生活有意思嗎幅聘?為什么凡纳?王老師還要推薦一本書給大家(《老黑》),這本書就是今天這篇課文的作者寫的帝蒿,你們可以去讀荐糜。
評析:
子非蟲,安知蟲之樂葛超?“咻”的一聲暴氏,我們還變成一只小蟲子,再調(diào)動自己作為人類時的生活經(jīng)驗绣张,就知道中午答渔、晚上的“蟲之樂”了。有了之前的表達基礎(chǔ)侥涵,還有例句參照沼撕,“小蟲子們”講述得繪聲繪色。如此快樂芜飘,完全忘記了之前的囧事务豺。樂極生悲,否極泰來嗦明。日復(fù)一日的蟲生活笼沥,樂此不疲。嘿娶牌,當(dāng)一只小蟲子真不錯奔浅!
總評:
圖片
當(dāng)一只“小蟲子”挺不錯
——名師王林波
《我是一只小蟲子》教學(xué)賞評
王林波老師上低年級的課,我以為是挑戰(zhàn)裙戏,沒想到卻如此輕輕松松乘凸。“輕松”是這節(jié)課給我?guī)淼淖顝娏业挠^感累榜。輕松愉悅的課堂兒童怎能不喜歡营勤?王老師的輕松蟲子課玩中有法,還有貨壹罚。這個“法”是兒童學(xué)習(xí)童話的優(yōu)佳路徑——角色轉(zhuǎn)換葛作,“貨”是沿路的應(yīng)獲應(yīng)得——掌握識字規(guī)律、在童話語境中學(xué)表達猖凛。
《我是一只小蟲子》是一篇自述性童話赂蠢,編排在二年級下冊第四單元最后一課。從單元首篇《彩色的夢》到語文園地的寫話辨泳,整個單元充滿濃郁的童話色彩虱岂。自述性童話的難點在于敘述主體的轉(zhuǎn)換玖院。一旦順利地轉(zhuǎn)換過來,這種敘述方式又是兒童樂于嘗試的第岖。兒童天生屬于童話难菌。我相信,每個孩子都曾幻想過自己是童話故事中的某一個角色蔑滓,都嘗試在現(xiàn)實世界與童話世界之間安上一扇神奇的門郊酒,讓自己自如進出。那么键袱,來吧燎窘,王老師有魔法,滿足你的心愿——我們一起做只小蟲子蹄咖。
一
入課即入戲
好課的導(dǎo)入絕不限于一種模式褐健。開門見山可以,開門不見山亦有趣比藻。王老師只帶來幾張圖片铝量,卻像手拿一個萬花筒,讓孩子開門見到茂密的叢林银亲、遼闊的大海慢叨、撒哈拉大沙漠,還有超級游樂場务蝠,甚至一塊大面包拍谐。一句話,你想到哪兒就到哪兒馏段。一個“萬花筒”轩拨,就讓孩子們變成課文的主人公小蟲子,而且院喜,是一只只有超能力的小蟲子亡蓉。
這一角色翻轉(zhuǎn)不只為了一時的新奇。我們常常見到這樣的課堂喷舀,三分鐘新奇的體驗之后砍濒,課堂在理性的分析中慢慢冷卻。導(dǎo)是導(dǎo)硫麻,學(xué)是學(xué)爸邢,板塊割裂,各自為政拿愧。王老師的導(dǎo)入有大不同杠河,入課瞬間,就讓“我是一只小蟲子”成為現(xiàn)實,為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個大情境券敌,師生共同編織這個關(guān)于蟲子的童話故事唾戚。
二
讓資源循環(huán)流動起來
這是一節(jié)“綠色”的課。王老師極具環(huán)保意識陪白,幾張簡易的圖片資源颈走,用一次還不罷休膳灶,居然循環(huán)使用咱士,讓“小蟲子們”在一次次重逢的驚喜中慢慢學(xué)會說話。觀課結(jié)束轧钓,才發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時的那些圖片如幾塊活動的版畫序厉,隨時參與組塊,讓課堂歡愉地流動起來毕箍。王榮生教授說:“教學(xué)流程是有流向的弛房。”王老師的課堂里而柑,流向不是一成不變的文捶,時順時逆,最終流向目標(biāo)終點媒咳。這節(jié)課的圖片資源是如何循化流動的粹排?梳理一下問題串:
Q1
我們先來看幾張圖片,這是什么呢涩澡?
Q2
剛剛我們用自己的視角顽耳,看到了小草、水坑等妙同,如果換一種視角看射富,我們不再是人類,而是一只小的蟲子粥帚,你看到了什么胰耗?
Q3
像這樣的表達方式(很深很深的水),再看著下面的圖片芒涡,你會怎么說柴灯?
Q4
我們都有自己的想象,剛才的水坑呀拖陆,樹葉呀弛槐,草地呀,也有可能一不小心蹦進去依啰,下面這句話你會說完整嗎乎串?(練說句子:不一留神……)
孩子們化身為一只小蟲子,在不同的語境中遇見熟悉的事物,由簡單詞語到復(fù)雜長句子叹誉,層層疊加鸯两,表達訓(xùn)練扎扎實實。正讀到笑點處长豁,王老師輕巧地來個回馬槍钧唐,擊中孩子的表達欲,散式聚焦匠襟,重復(fù)而不單調(diào)钝侠。
三
小蟲子的喜憂與輕重
第一課時,王老師重點帶孩子讀小蟲子的煩惱和快樂酸舍,即課文的前三自然段帅韧。小蟲子煩惱多一點還是快樂多一點,我們不得而知啃勉。一三兩個自然段相比忽舟,囧事講得多一些。王老師完全理解小蟲子的心情淮阐,讓小朋友變著花樣讀出小蟲子的不幸叮阅,讓人對小蟲子產(chǎn)生深深的同情。比如泣特,書上只是說“但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥”浩姥,王老師覺得這樣說還不夠,他不要小朋友說出來群扶,而要加上“因為”把理由讀出來及刻, 給小蟲子們訴苦的機會。打開了話匣子竞阐,教師再輔以讀與說的策略缴饭,如同領(lǐng)著兒童進入一個即興的奇想劇場。在這個劇場里骆莹,可憐的小蟲子們個個有話要說颗搂,真是苦水連連,苦不堪言澳豢选丢氢!
不過,這都是蟲伙伴的想法先改,他們說他們的疚察,“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。小朋友們立刻又從苦海里跳出來仇奶,享受美味的午餐貌嫡,享受暢快的游泳與草莓奶昔,甚至變成了白雪公主……因為之前有對煩惱的充分傾訴,才有此時對快樂的精彩表達岛抄。
讀自述性童話别惦,最理想的體驗就是進入童話,參與童話夫椭。在王老師的課上掸掸,當(dāng)一只“小蟲子”還真不錯。