這是中國教育科學研究院對北京突颊、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬小學生進行的家庭教育狀態(tài)調(diào)查诱桂。學前教育洋丐、擇校、課外輔導挥等，這些家長通常會花心思作的事情真的會幫助孩子們的學習成績么友绝，我們來看看調(diào)查的結(jié)果。
1家庭教育最關(guān)注孩子的什么肝劲？
除了學習成績迁客，是不是還是學習成績？有多少家長關(guān)注過孩子最好的朋友是誰辞槐？關(guān)注過孩子最近的情緒變化掷漱？關(guān)注過孩子的興趣愛好？事實上榄檬，后面這些發(fā)展性因素卜范，才是決定孩子未來人生質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
調(diào)查結(jié)果顯示鹿榜，很多家長只關(guān)心孩子的健康安全海雪、學習成績等現(xiàn)實性因素锦爵，對興趣愛好、性格養(yǎng)成等發(fā)展性因素的關(guān)注度較低奥裸。從高到低依次為：健康安全（65.95%）险掀、習慣養(yǎng)成（55.47%）、日常學習（53.58%）湾宙、人際交往（37.89%）樟氢、自理能力（33.75%）、性格養(yǎng)成（28.09%）侠鳄、興趣愛好（19.47%）埠啃、情緒情感（11.93%）。
由此可見畦攘，家長更關(guān)心“成才”而忽視子女“成人”霸妹，于是不太關(guān)注人際交往十电、自理能力知押、性格養(yǎng)成、興趣愛好鹃骂、情緒情感等發(fā)展性因素台盯，對建立親密親子關(guān)系、營造良好家庭文化氛圍的重要性認識不足畏线。
在這樣的價值取向下静盅，孩子的課業(yè)學習成為大多數(shù)家庭的重點，超八成小學生放學后有額外作業(yè)寝殴，近五成家庭將學習作為親子溝通主要話題蒿叠，四成學生回家后沒有戶外活動時間，近半學生回家后主要的娛樂活動為“看電視蚣常、玩電腦或手機”市咽。子女成績的好壞成為父母互相評價的標尺，甚至引發(fā)夫妻矛盾抵蚊。
2學前班不能讓孩子贏在起跑線上
很多家長都認為施绎，讓孩子早點上學，至少能夠讓孩子別輸在起跑線上贞绳。因此谷醉，調(diào)查顯示80%的小學生都上過學前班。
但是大數(shù)據(jù)卻告訴我們冈闭，早點上學俱尼，提前搶跑，并不能讓孩子贏在起跑線上萎攒。在成績優(yōu)秀的小學生中遇八，“沒上過學前班”比“上過學前班的”多10.89%臭猜，而成績較差的小學生中，“上過學前班的”比“沒上過學前班的”多10%押蚤。
這就告訴我們蔑歌，學前班不僅沒能幫助小學生贏得任何學業(yè)優(yōu)勢，反而因為讓孩子過早學習引發(fā)挫敗感揽碘，降低孩子學習的自信心和興趣次屠，從而產(chǎn)生了學業(yè)上的倦怠和松懈。
3擇校并不能帶給家長期待的效果
家長擇校是為了讓孩子享有更優(yōu)秀的教育資源雳刺，提高孩子的學業(yè)水平劫灶。調(diào)查數(shù)據(jù)卻表明，“擇校生”和“就近入學”的學業(yè)情況相差甚微掖桦，成績優(yōu)秀的比例分別是29.95%和28.48%本昏，在良好、中等和較差等其他學業(yè)水平中枪汪，二者的數(shù)據(jù)也較為接近涌穆。
4課外班不能提升孩子的成績
由于害怕孩子在學校學不夠，很多家長都會在周末雀久、課外給孩子補課“加餐”宿稀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近九成小學生在上各種“班”赖捌，每天有課外班作業(yè)的小學生高達81.50%祝沸。
這樣的效果怎么樣呢？
調(diào)查發(fā)現(xiàn)越庇，無論是成績好的孩子罩锐，還是成績差的孩子，對周末補課的作用卤唉，都一致認為“不知道”“說不清楚”涩惑，這恰好證明了，美國家庭作業(yè)問題專家的研究成果搬味，更多的家庭作業(yè)時間不一定帶來更好學習成績境氢。
學前班教育、擇校行為碰纬、課外班學習及課外作業(yè)萍聊，是三項性價比較低的家庭教育投入，不僅不能換來小學生學習上的優(yōu)勢悦析，反而存在讓孩子身心俱疲寿桨、減弱學習興趣、產(chǎn)生厭學逆反等不良心態(tài)的負面效應(yīng)，給后面的學習階段帶來難以預估的消極影響亭螟。
5“考得好就給獎勵”不管用
物質(zhì)刺激能否激發(fā)孩子學習的主動性挡鞍？調(diào)查顯示，與孩子的成績優(yōu)秀呈正相關(guān)的不是買禮物预烙、給零花錢這些物質(zhì)獎勵墨微，而是父母雙親教育理念的一致性、互相理解支持的親子溝通模式以及家人間良好的情緒理解與反饋扁掸。
比如說翘县，面對教育分歧時，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭谴分，其子女成績優(yōu)秀的比例高達76.10%锈麸，成績較差的比例僅為11.98%；“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭中子女成績優(yōu)秀的比例為74.12%牺蹄，而冷漠忘伞、疏離的家庭中子女成績優(yōu)秀的比例僅為12.48%。
常以物質(zhì)手段作為激勵和表達愛的方式沙兰，往往容易對子女造成誤導氓奈，使他們將父母關(guān)愛簡單化為物質(zhì)的滿足，從而掩蓋僧凰、轉(zhuǎn)移或者干擾他們內(nèi)心深處的情感需求探颈。相反，鼓勵和支持才是孩子內(nèi)心持久的動力训措。
6家人共進晚餐，能提高孩子的學習成績
哪些家庭的孩子學習成績更優(yōu)秀光羞？
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示绩鸣，閑暇時父母經(jīng)常讀書看報的家庭子女成績優(yōu)秀的比例更高；
爸爸經(jīng)常和孩子做事（玩智力游戲纱兑、打鬧玩耍呀闻、一起運動、一起聊天談心潜慎、一起嘗試新事物捡多、一起修理東西、共同保守一個秘密）對孩子的學業(yè)水平影響明顯铐炫；
家庭娛樂活動越多孩子成績越優(yōu)秀垒手；而成績優(yōu)秀的學生家庭“幾乎每天”或者“每周2-3次”能家人共進晚餐。
7會做家務(wù)的孩子倒信，學習成績更優(yōu)秀
做家務(wù)會耽誤學習科贬，很多家長都不會讓孩子做家務(wù)。
但是大數(shù)據(jù)結(jié)果卻告訴我們鳖悠，自主管理能力高的小學生學業(yè)水平也更高榜掌。有意思的是优妙，在孩子專門負責一兩項家務(wù)活的家庭里，孩子成績優(yōu)秀的比例也相對較高憎账。認為“只要學習好套硼，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀的比例僅為3.17%胞皱，而認為“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”的家庭中熟菲，子女成績優(yōu)秀的比例為86.92%，兩者相差懸殊朴恳。
幾乎所有的家長都知道習慣對孩子的重要性抄罕，但不少家長更關(guān)注與學習相關(guān)的“預習、復習”等習慣和行為于颖，而忽略了良好的生活行為習慣才是促進小學生學業(yè)成績的出發(fā)點和著力點呆贿。
8“隱形爸爸”是一種家庭缺陷
盡管父親在家庭教育中缺位早已不是新聞，但本次調(diào)查所顯示的“僅一成家庭是父親承擔主要教育職責”的現(xiàn)狀森渐，仍然讓人吃驚做入。尤其對男孩而言，父教缺失會使男孩的性別認同弱化同衣，容易被母親過分呵護竟块、過度保護，缺少獨立鍛煉的機會耐齐，缺乏紀律教育和監(jiān)督浪秘，甚至導致各種暴力行為。
在生活中埠况，當孩子分內(nèi)的事向大人求助時耸携，男孩的父母更容易選擇“有求必應(yīng)”，說明父母對于男孩更易遷就辕翰，缺乏原則性夺衍，在學習中也易為他代勞。
9男孩的父母喜命，更應(yīng)該去了解男孩的內(nèi)心
調(diào)查發(fā)現(xiàn)沟沙，很多男孩的父母認為“孩子不愿對我說心里話”“找不到共同感興趣的話題”“找不到好的溝通方法”，或者說“沒有時間溝通”和“有溝通困難”壁榕。其實這和男孩的身心特點有關(guān)矛紫，他們不善于向父母袒露心跡，較少主動跟父母溝通护桦，面對要求或壓力時含衔，要么反抗，要么沉默忍耐，不太懂得如何更好地與父母交流贪染。
遺憾的是缓呛，男孩的父母對孩子的了解多為學習、交往等外在情況杭隙，而對于男孩的愿望哟绊、心事等內(nèi)心世界缺乏了解挂签。
比如笆豁，他們比較了解的是“三個以上孩子的好朋友”“孩子喜歡的老師”“孩子最喜歡的課和不喜歡的課”，而對“孩子近期最大的愿望”“孩子不愿提的缺點或糗事兒”“孩子最崇拜的人”知之甚少掷空，這說明我們沒有深入考慮男孩的特點和需求铣耘，自然會影響到親子溝通的質(zhì)量和教育方式的有效性洽沟。
10男孩成績不好，和父母有一定關(guān)系
調(diào)查結(jié)果顯示蜗细，在學習動機裆操、課外閱讀和學業(yè)成績?nèi)齻€學習的核心方面，男孩的情況均比女孩差炉媒。
這一方面是因為現(xiàn)行教學方式以言語教學為主踪区，正順應(yīng)女孩的學習特點，而男孩更容易接受圖表吊骤、圖像和運動物體的刺激缎岗，更傾向于動手實驗和操作的學習方式，不易接受單調(diào)的語言刺激白粉，從而潛質(zhì)發(fā)揮受到限制传泊，在學業(yè)表現(xiàn)中陷入困境。
另一方面蜗元，男孩的學業(yè)成績受到父母教育方式的影響或渤，學業(yè)成績較好的男孩父母常表現(xiàn)出較為積極的教養(yǎng)方式，相反則父母的負面教養(yǎng)方式表現(xiàn)得更為明顯奕扣。
比如，當孩子發(fā)脾氣時掌敬，積極的教養(yǎng)方式包括冷靜處理惯豆、耐心詢問，耐心傾聽孩子心中的委屈奔害、不滿楷兽，或者給予其獨自平復情緒的空間；消極的教養(yǎng)方式則是使用否定华临、批評的言辭訓斥孩子芯杀，甚至忍不住動粗，不給子女解釋機會，使其感到心里委屈揭厚，讓孩子充滿失敗的體驗却特。
哈佛大學心理學家梅奧教授的“人際關(guān)系理論”指出，民主的氛圍筛圆、融洽的關(guān)系比物質(zhì)環(huán)境裂明、物質(zhì)刺激更有意義。本次調(diào)查顯示出成績優(yōu)秀的學生家庭更多采用協(xié)商太援、民主的親子互動模式闽晦，證明這一理論在家庭教育中也有重要作用。
