淺淺依然 香知悅讀066【書語者】 Day3? 2017年10月23日 by 彭彭
當(dāng)聽到閱讀可以像刷牙一樣成為日常習(xí)慣甚垦，我的心里似乎掠過一絲興奮锈拨。記得孩子一歲多的時候购城，特別喜歡我給她講書，我也經(jīng)常給她買新書居砖，那會她那么小就可以整本書的講下來（不如說是背下來）腾务，可是后來在講書上我懈怠了毕骡，然后我發(fā)現(xiàn)晚上孩子更喜歡看電視了，我也更輕松了岩瘦，只是行為輕松未巫，心理上一點也不輕松，看著孩子慢慢的沉迷電視启昧，我曾試圖將她轉(zhuǎn)變過來叙凡，發(fā)現(xiàn)好難。相知社的出現(xiàn)就像是我能抓住的救命稻草密末，兩個月期間不停的自我反省握爷，不停的跟孩子磨合，相信慢慢會成長起來严里。如果不想選擇做一個無知的人新啼，那就開始讀書吧。
總有一個時間刹碾，總有一個地點
閱讀不是裝飾燥撞，而是整個課程的基石。我們正在讀的書中引起我們注意的內(nèi)容迷帜，以及令我們困惑的地方物舒，都會成為課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)的材料。彭彭說戏锹，取材于當(dāng)下的閱讀材料是最自然也是最高效能的學(xué)習(xí)方式冠胯，家庭環(huán)境實施時確實需要家長有所準(zhǔn)備。
閱讀可以成為孩子們的日常習(xí)慣景用，就像每天都要刷牙一樣涵叮。彭彭說，想一想你是如何培養(yǎng)伞插、鼓勵甚至是規(guī)定孩子必須刷牙割粮，從而讓這個行為變成她持續(xù)一生的習(xí)慣。
《閱讀的力量》一書中研究成果表明媚污，沒有任何一種單獨的讀寫活動舀瓢，可以像自由自主閱讀那樣更有效的提高學(xué)生的理解力、詞匯耗美、拼寫京髓、寫作和整體學(xué)業(yè)水平航缀。傳統(tǒng)機械式閱讀訓(xùn)練方式在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的效果微乎其微，很多情況下甚至還會產(chǎn)生負面作用堰怨。自主閱讀是最容易制定計劃芥玉，做示范并付諸實施的教學(xué)方式之一。彭彭說备图，最重要是自由自主四個字灿巧。
學(xué)生完成作業(yè)之后的時間應(yīng)拿來做閱讀，寫作和思考揽涮。每天用于閱讀的時間越長抠藕，閱讀習(xí)慣就越根深蒂固，閱讀應(yīng)該成為每一個班級的核心文化蒋困。彭彭說盾似，也應(yīng)該成為家庭的。
盡管米勒老師的班級圖書館館藏有兩千本雪标，她仍然堅持至少每兩周帶學(xué)生去一次學(xué)校圖書館零院。訪問圖書館時，老師和圖書館員不應(yīng)該把時間花在維持秩序上汰聋，而應(yīng)該更好的幫學(xué)生找書和選書门粪。彭彭說，去圖書館=令人興奮的尋寶活動烹困，營造期待感玄妈、目標(biāo)感、神秘感髓梅、成就感拟蜻。
真正的讀者都會偷時間閱讀，任何時間都可以是閱讀時間枯饿。彭彭說酝锅，若分段時間內(nèi)的文本內(nèi)容和人物情感能整體化持續(xù)進行，則有益于培養(yǎng)閱讀能力奢方，也可能因有意識的重復(fù)和印證帶來理解力的強化搔扁，但若閱讀目標(biāo)本身碎片化，則容易養(yǎng)成“亢奮式注意力”習(xí)慣蟋字。
無需等待一個完美時間出現(xiàn)時才開始閱讀稿蹲。此時即使閱讀時間，此地即是閱讀地點鹊奖。彭彭說苛聘，集中精力始終都是一項成就，并不是理所當(dāng)然就會存在的。不要為了挫折教育去給孩子制造挫折设哗，不要為了培養(yǎng)孩子的專注力而去在噪音環(huán)境里閱讀唱捣。
閱讀環(huán)境要安靜，但是有些由于閱讀而自然產(chǎn)生的對話网梢，對閱讀而言是有益的震缭。
