今年發(fā)生了很多事都讓人難以置信，但最駭人聽聞的要數(shù)最近發(fā)生的“12歲男孩弒母事件”芭概，相信大家對(duì)這件事也有所耳聞赛不。
最初看到這則新聞的時(shí)候，我只感到背脊一陣陣的發(fā)涼罢洲。
父母是我們?nèi)松凶钣H近的人踢故，但是這個(gè)男孩卻親手毀掉了媽媽的生命。且事后毫無悔意，仿佛拿走父母的一切都是天經(jīng)地義畴椰，哪怕是他們的命臊诊。
是什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式，才能教出這么殘忍的孩子斜脂？
在看完整個(gè)新聞之后抓艳，我明白了。吳某的父母為了改善家里條件帚戳，長(zhǎng)期在外打工玷或，和孩子沒有感情，充當(dāng)“父母”角色的爺爺奶奶溺愛片任，但無力管束偏友，等到發(fā)現(xiàn)他沾染了惡習(xí)，媽媽想要好好教育的時(shí)候对供，卻遭記恨和報(bào)復(fù)位他。
對(duì)于這場(chǎng)悲劇，網(wǎng)上有些人從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和缺失的愛产场，為他進(jìn)行辯護(hù)鹅髓，他也是受害者啊【┚埃可是窿冯，那又怎樣，他還活著啊确徙，而為了孩子肯付出一切的媽媽醒串，卻永遠(yuǎn)的死去了。我們永遠(yuǎn)也無法判斷鄙皇，如果當(dāng)時(shí)媽媽奮起反抗芜赌，結(jié)局會(huì)不會(huì)不一樣？
難怪有人說育苟，做父母最大的悲哀较鼓，就是付出了全部椎木，卻養(yǎng)不出感恩的孩子违柏。
從這場(chǎng)悲劇中，我們做父母的也應(yīng)該反思香椎，到底該如何教育孩子漱竖，才能讓他們健康成長(zhǎng)？
1畜伐、明白是非馍惹，知道錯(cuò)在那里
“孩子還小，不懂事”，這句話本身是沒有錯(cuò)的万矾，但是以此來作為孩子犯錯(cuò)的擋箭牌悼吱，就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。不懂事需要的是家長(zhǎng)的好好引導(dǎo)良狈，而不是可以犯錯(cuò)而不用承擔(dān)責(zé)任后添。
在這場(chǎng)悲劇中，最令人們震驚的也是孩子在犯錯(cuò)之后的態(tài)度薪丁，冷漠遇西，淡定，仿佛這件事情從來不曾發(fā)生一樣严嗜。甚至還說：“學(xué)校不可能不讓我去上學(xué)的”粱檀、“我殺的不是別人，我殺的是我媽”漫玄。
所以茄蚯，他自己并沒有意識(shí)到，這件事情是錯(cuò)的睦优。那么第队，是否是在生活中，家長(zhǎng)從來沒有告訴過他刨秆，怎么去分辨事情的對(duì)錯(cuò)凳谦；那些是可以做的；那些是絕對(duì)不可以做的衡未？
孩子對(duì)事物和生活的認(rèn)知尸执，通常都是通過父母的言傳身教，以及周圍環(huán)境的耳濡目染缓醋，培養(yǎng)孩子是非觀的前提是如失，家長(zhǎng)對(duì)是非也必須有正確的認(rèn)識(shí)。
比如說：在孩子惡作劇或者淘氣使他人受損時(shí)送粱，家長(zhǎng)會(huì)說褪贵，“他只是個(gè)孩子，懂什么呀抗俄，又不是故意的”脆丁。當(dāng)孩子惡作劇使自身受傷時(shí)，家長(zhǎng)又要說了动雹，“他只是個(gè)孩子槽卫，在你這兒玩的時(shí)候受傷了，你們得負(fù)責(zé)”胰蝠。
那么歼培，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子震蒋，只會(huì)變得無禮、自私躲庄，霸道查剖，又怎么會(huì)正確區(qū)分對(duì)與錯(cuò)。
他只是個(gè)孩子噪窘，所以不明白什么該做什么不該做梗搅，對(duì)事態(tài)發(fā)展的預(yù)見性不足，正因?yàn)檫@樣效览，家長(zhǎng)更應(yīng)該為孩子設(shè)立界線无切，對(duì)孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)。而不是放任和溺愛丐枉，縱容孩子犯錯(cuò)哆键，并以此為借口來逃避犯錯(cuò)造成的后果。
2瘦锹、對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤籍嘹，理性處理
許多的家長(zhǎng)，在和孩子相處的過程中弯院，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)和孩子對(duì)立辱士、兩敗俱傷的慘狀。他們會(huì)把這個(gè)歸結(jié)在“孩子太調(diào)皮了”听绳、“不服管教”颂碘、“孩子在叛逆期”。事實(shí)上椅挣，是家長(zhǎng)在對(duì)待問題的態(tài)度头岔，以及處理問題方式有問題。
事實(shí)上鼠证，許多孩子犯錯(cuò)或者調(diào)皮的理由峡竣，其實(shí)，并非無法分辨對(duì)錯(cuò)量九，而是通過這種方式适掰，來獲得父母以及其他人的關(guān)注。
他們渴望被關(guān)注和疼愛荠列，我們也常說“會(huì)哭的孩子有奶吃”类浪，乖乖的孩子，也許只能得到一句“寶寶真乖”弯予，然后大家各忙各的戚宦，誰也不會(huì)在乎他為什么突然變得乖巧个曙。只有他們犯錯(cuò)或者調(diào)皮的時(shí)候锈嫩，才能夠吸引父母的注意力受楼，哪怕是呵斥，甚至挨打呼寸。
在這場(chǎng)悲劇中艳汽，孩子犯錯(cuò)之后屢次遭受挨打，我承認(rèn)父母是恨鐵不成鋼对雪，但是也不得不說河狐，因?yàn)槌扇松畹钠D辛和為難，母親將一部分的責(zé)任和怒火瑟捣，發(fā)泄在了孩子的身上馋艺。
“棍棒底下出孝子”早已成為了過去式，如果迈套，每一次孩子犯錯(cuò)的時(shí)候捐祠，父母能夠理性對(duì)待，而不是一上來就棍棒相加桑李，是否孩子能夠變得更加溫和一些踱蛀，而不是這么冷血和暴力。
只有善良溫柔的人贵白，才能夠培養(yǎng)出溫暖的孩子率拒。在和孩子在一起的時(shí)候，不要將生活加注在我們身上的壓力禁荒，傳遞給孩子猬膨。給孩子足夠的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們有足夠的安全感呛伴。
每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)寥掐，家長(zhǎng)不能因?yàn)閺浹a(bǔ)的心態(tài)，對(duì)錯(cuò)誤視而不見磷蜀，也不能事事都棍棒相加召耘。理性對(duì)待孩子們所犯的錯(cuò)誤，能夠讓他們意識(shí)到問題褐隆，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任污它，學(xué)會(huì)解決問題的辦法，才是我們教育的最終目的庶弃。
3衫贬、親密陪伴，建立良好的親子關(guān)系
父母的陪伴是最好的教育歇攻，孩子是我們生命的延續(xù)固惯，也是我們的全部，沒有什么事業(yè)比塑造一個(gè)有用的人更重要缴守。
正如蘇霍姆林斯基所說：“無論您的工作或生產(chǎn)崗位多么重要葬毫、復(fù)雜或需要?jiǎng)?chuàng)造性镇辉，請(qǐng)您記住，家里還有一項(xiàng)更重要贴捡、更復(fù)雜忽肛、更細(xì)致的工作等您去做，這就是育人烂斋∫俟洌”
事實(shí)上，迫于生活的壓力和諸多的無奈汛骂，我們?cè)S多人都沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子罕模。為了孩子，我們變成了超人帘瞭，處理的了各種的事故手销，應(yīng)付的了各種的刁難，只為了能夠給他們提供更優(yōu)質(zhì)的生活图张。
但是锋拖，對(duì)于孩子們來說，和他們一起吃頓飯祸轮、認(rèn)真聽他們說會(huì)兒話兽埃、聊聊天、談?wù)勆詈蛯W(xué)校的趣事适袜、完全投入地和孩子玩一會(huì)兒柄错，這比給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件更加重要。
如果苦酱，我們單純的以為售貌，只要給錢讓他不愁吃、不愁穿就好了疫萤，小孩子能有什么事啊颂跨。長(zhǎng)此以往，孩子自然不會(huì)和我們親近扯饶，他們的成長(zhǎng)你也自然會(huì)忽視恒削，甚至不管不問。
那么尾序，孩子也會(huì)因?yàn)檫@種關(guān)懷和愛的缺失钓丰，產(chǎn)生不自信、孤獨(dú)每币、怪異携丁、宅家、不愿交際等等問題兰怠。時(shí)間久了梦鉴，就成了心理疾病李茫，出現(xiàn)各種意想不到的問題，到時(shí)候再想重視尚揣，挽回與孩子的關(guān)系為時(shí)已晚涌矢。
如果掖举，我們無法做到多一點(diǎn)時(shí)間的陪伴快骗，那么，就這有限的時(shí)間里塔次，給他高質(zhì)量的陪伴吧方篮，放下手中的手機(jī)，認(rèn)認(rèn)真真陪他們玩一會(huì)游戲励负，聽聽他們同學(xué)之間的八卦和故事藕溅，哪怕，只是認(rèn)認(rèn)真真給他們做一頓好吃的继榆。
4、給孩子建立生活的規(guī)則和界限
說到給孩子建立規(guī)則，我個(gè)人比較認(rèn)可的方式是“溫柔而堅(jiān)定”绵估。所謂溫柔曼验，并不單單指字面上的語氣溫柔，態(tài)度和藹翠忠，而是能夠從孩子的感受出發(fā)鞠苟，用愛和理解來贏得孩子的合作。
所謂堅(jiān)定秽之，并非是非黑即白的規(guī)則和條件当娱，而是，在孩子不觸及底線的時(shí)候考榨，盡可能的多一些包容和理解跨细。
比如：孩子每天早上都要刷牙洗臉才可以吃飯，但是有一天他就是死活不肯合作了河质。洗漱才可以吃飯是規(guī)則扼鞋，這時(shí)候，父母要做的不是罵他或者吼他“你怎么這么不懂事”愤诱、“讓你洗個(gè)臉都不肯洗”云头、“我怎么會(huì)有你這么不聽話的孩子”。
也許淫半，我們可以換個(gè)方式溃槐，和爸爸媽媽來一次刷牙的小比賽，或者玩一次醫(yī)生和病人的角色扮演等等科吭，孩子是不是會(huì)更愿意配合我們呢昏滴？
建立規(guī)則和邊界猴鲫，首先是要在良好的親子關(guān)系基礎(chǔ)上。良好的親子關(guān)系谣殊，并不意味著對(duì)孩子百依百順拂共。而是尊重孩子，尊重他們的想法和感受姻几，鼓勵(lì)他們表達(dá)宜狐。
同時(shí)，站在孩子的角度蛇捌，設(shè)身處地的去感受和理解孩子的想法抚恒，不要總是以成人的角度，高高在上的姿態(tài)络拌，站在孩子的對(duì)立面去糾正他們俭驮。
教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿春贸，而是把燈點(diǎn)亮混萝，努力給孩子的成長(zhǎng)奠定肥沃的土地，讓孩子茁壯成長(zhǎng)萍恕。教育是一場(chǎng)言傳身教的過程逸嘀，養(yǎng)娃的過程，也是父母自己的一場(chǎng)修行雄坪。
