第六章 大麥姊姊
下午第二節(jié)自習戈二，夏文竹翻著故事繪本，正看到了一頁繪有燈火和窗簾的圖队塘。這是安徒生的一個童話的繪本袁梗，講了一盞街燈的故事宜鸯。陸莘珊喜歡這個作者的文字，每周都給他們念上一段遮怜，每次朗讀之前都把作者名姓念出來淋袖，她就這樣記住了。
老師的書本里滿滿當當的文字奈泪，線描的插圖都吝嗇得只有幾幅适贸，留給人早幾個世紀的清教徒那種嚴肅又刻板的印象灸芳。她跟同學都翻過老師落在椅子里的書涝桅，也都對著那里面僅有的幾幅不可愛的圖畫搖頭，嘆息烙样。失望可以說是一定有的冯遂。她不知自己何時才能讀那樣厚的書才不打瞌睡。
但是這不證明老師的口味太無趣谒获，因為每次聽見朗讀的時候蛤肌，她巴不得能將每個句子記到肚子里，那些句子所描述的圖景和人是她從未見過的批狱，遙遠裸准，美麗，神秘赔硫，可愛炒俱。她根據那些從老師口中徐徐而出的句子在心里飛快地描畫，上色爪膊，或者在營造的幻影中扮演一位角色权悟。她當過那只不美的鴨子，詩人墓前的玫瑰推盛，說真話的孩子峦阁，和亞麻。亞麻耘成，它經歷了一生種種的變化榔昔，最后化為火焰上的一顆星星，它的聲音甜甜的瘪菌，微笑暖暖的撒会。
老師的書好像它所描繪的北歐那邊很冷的冬天，晶瑩的冰雪之下控嗜，覆蓋了一切的自然中的變化和奇跡：咸咸的海風茧彤，溫暖的爐火，鮮花裝飾的陽臺疆栏，歌唱的孩子曾掂，拉雪橇的大狗和棗紅馬惫谤，陽光在水面上彈奏的音樂，微小的金色的漣漪……文字就像雪一樣包裹著珠洗，封藏著那些圖景溜歪，還不急于給二年級的孩子看見，自然與人心靈中的美麗和莊嚴许蓖。只有從它那素凈的裝幀蝴猪，老師朗誦它的音調語氣，那字里行間不易理解的意思膊爪，以及老師讀書時的神情中自阱，她能得著一個大概的印象。然而總有一天米酬，那里面的四季都會對她綻放笑容沛豌，那里的人隨時隨地都可向她浮現，作她的陪伴和安慰赃额，不過那時候加派，陸莘珊老師，應該就不在身邊了跳芳。那個時候芍锦，陸莘珊老師，就會成為她文字中所記錄的內容飞盆，一幅圖景娄琉，一個符號，一段早年的印記桨啃。
“文字真是至美的東西俺岛！”學校書法興趣組的指導教師也是這么嘆著的照瘾，但他畢生所研習的東西似乎沒有在他身上起作用匈棘，他成為了一個易怒和乖張的人。因為總是傳來與他有關的駭人聽聞的故事析命，比如他的屋里有一只吊死的蛤蟆主卫，從他樓下經過的人會有永遠不會洗掉的墨潑在身上，或者就是他咒詛過別人都不懂書法鹃愤。他寫的字到底如何簇搅，沒幾個人看過，也沒幾個人看懂软吐，只有校長每年都要央他寫字瘩将，與他稱兄道弟，甚至還要喝上幾杯燒酒，至少給別人以為他借此能穩(wěn)坐三年一班班主任的位置姿现。
他才是學校里最大的一位孤家寡人肠仪，文竹為自己感傷過的幾周里，還未聽過他的大名备典。他每周五午后都讓自己班的學生跟他練習寫字异旧，不少人見著他，嚇得手都會哆嗦提佣，這時若正逢他郁郁寡歡吮蛹，免不了挨上不輕不重的掌手心。開始許多家長都以為自己孩子挨揍天經地義拌屏，有些還會補上幾記老拳或喋喋不休的訓斥潮针，后來摸透了他的脾氣，便不在意了槐壳。但是這些學生忽然有一天變得桀傲不馴起來然低，與這位意氣用事的老師做狡黠的周旋喜每。于是越到學期末越常聽見他抱怨自己的學生沒有一個的字能拿得出手务唐，沒有一個遵守紀律，沒有一個有語文的修養(yǎng)带兜，他苦于學校都讓不好的學生給他遇見枫笛。
他倒沒有細究過，這些孩子剛剛離開二年級教室的時候刚照，雖說調皮刑巧，好像還不是這幅模樣，而且從二年級是無法跳到四年級的无畔。這一整年他們都躲在在黑暗的角落里啊楚，不為互相取暖，而為編排他浑彰，笑話他恭理，把那些聳人聽聞的故事的主人公的位置硬生生地給他。謠言經過無氧的酵解不斷膨脹郭变，總會爆炸性地出來颜价，每年都有那么一天，新的傳說代替舊的故事诉濒，主人公一成不變都是他周伦。
不錯，每屆的三年一班盡出些玩世不恭者和黑色幽默者未荒。那群小伙子為他封王专挪，他卻只能永遠地缺席他們的世界，意識不到自己就是那最大的一位嘲諷者與被嘲諷者，愚弄者與被愚弄者寨腔，高高在上的受憐憫者困肩。
他只好趾高氣揚地走過去叮喳，端著不為流言所動的架子挽唉，無論在他的贊美中躬窜，謙卑中啡专，還是在他張狂中广匙，失意中愉阎，還是在他筆走龍蛇或端筆細描中择克，都有一種掩飾不住的炫耀宾毒。然而不會使任何人因此嫉妒他幻捏，他贏得的只是輕輕的一聲嘆息：“唉盆犁，老人家〈劬牛”
此時正是他在敲著她們桌邊正對的玻璃谐岁，“哐啷啷啷，哐啷啷啷”榛臼，埋在漆泥里的大頭釘都快被他震彎了伊佃，玻璃好像差一口氣就快碎了似的。汨珠靠墻坐著寫字沛善，自然最受影響航揉。她以為他是哪一位同學的爺爺，就把玻璃打開金刁，作了一個“噓”的手勢帅涂，小聲問道：“您找誰？”
“你知道我們班的大麥跑哪里去了尤蛮？”他大聲又不客氣地發(fā)問媳友，喊醒了一眾人瞧他，幸好沒有再搖那可憐的玻璃产捞。汨珠把鉛筆在文竹的頭上醇锚，輕輕敲了下，把臉向外扭去轧葛，示意同桌作答搂抒。可是文竹也小心翼翼地說：“我不認識大麥姊姊啊尿扯∏缶В”剛剛所看到的那一盞在歲月中飄搖的溫暖的街燈，正在褪去它昏黃快樂的光衷笋，她還留戀著畫中的印象芳杏，不經意地給老人留下了冷漠的感覺矩屁。要是在他的學生中有這樣答的，他早就要氣急敗壞了爵赵。然而他還管不著這個學生吝秕。
剛才他把自己班的人一個個審問過去，最終得出有效的信息是：去二年一班問問空幻，知道去年她和那個班的孩子玩過烁峭。大麥在班里是個太自由自在的角色，這一次逃課卻沒有暴露行蹤秕铛。第二節(jié)自習結束的鈴聲響了约郁，許多孩子都來到窗邊，給他出主意但两。殷茵說：“老師鬓梅，我們可以幫您找找看，您班里誰愿意也可以一起谨湘。只是您要告訴我們她長什么樣子绽快。”有孩子叫來了陸莘珊紧阔，陸三言兩語問出了孩子的樣貌和與自己學生的交集事件坊罢，大麥啊，其實是去年挑起他們打架的那一位寓辱。她說：“去年打架我不追究了艘绍，那么大家對這位姊姊的樣子很清楚吧？”
“清楚”
唯有那老人揮著拳頭說給他找到了一定臭揍一頓秫筏。其實也只是說說，大家心里都清楚得很挎挖。各人便分頭往自己熟悉的路上去尋这敬。汨珠拉著哥哥跟隨文竹，連同一個大孩子和殷茵蕉朵，都往小麥田方向走去崔涂，一邊跑一邊喊：“大麥——大麥姊姊——你在哪里？——”太陽的光芒逐漸溫柔下去始衅，它該知道每個人和動物的藏身之處吧冷蚂。連片的麥田是許多雉雞，野兔汛闸，蛇蝙茶，和蛤蟆的家，每到收割的時候诸老，都能見到它們四處逃竄隆夯。文竹想起了清晨自己害怕的情景，便喊道:“大麥姊姊——小心有蛇——”他們接二連三這樣喊著，不知不覺來到果園那邊蹄衷。
這是一個寬闊的園子忧额，里面套種著桃樹和蘋果樹，還有幾株石榴和核桃愧口。桃子的尖兒已經變成粉紅色了睦番，蘋果還套著袋子，石榴和核桃還沒有任何成熟的蹤跡耍属。蘋果樹和桃樹的枝條都彎成了拱形抡砂，枝條在天空相遇，交錯成非常秀麗的門廊恬涧。春天里摘取的贅余的花朵注益，連著它們所在的小枯枝，變成了緗色溯捆〕笊Γ花朵和葉片經過自然的干皺和浸泡，許多已經長進泥里提揍，還未枯爛的好像隨時都會融化進土里似的啤月。
大地上留過了你的痕跡
親愛的小草
我把你忘記在哪里了？
非常安詳的地方劳跃，走過的時候谎仲，人會覺得大喊大叫是一種冒犯。他們的聲音越來越低刨仑，最后沒有說什么了郑诺。風吹過的時候，被園主人疏忽掉的草搖晃著細長的葉子杉武，太陽把它們染成了橘紅色和金色辙诞。忘記了，所以也是可愛的轻抱》赏浚“如果是我的話，我會藏在那個麥秸堆后面祈搜〗系辏”殷茵指向果園另一邊，那里正躺著一堆結實的禾秸容燕。不過到那里需要走完這個園子的長徑梁呈，這么安靜不像有狗的樣子，可能只會多走幾步吧缰趋∨跎迹“誰要去舉手”陕见，殷茵說。除了無精打采的三年級學生味抖，二年級都要去的评甜。
“我放風吧”，三年級學生說仔涩，帶著一幅怪不好意思的神色忍坷。
“我們又不是偷果子”，汨珠有點生氣地說熔脂。
“你們放心佩研，我不會溜掉的。如果找得到霞揉，我家老師可以免作業(yè)免寫字一周哦旬薯。”那個學生道适秩。這樣的交易可氣又可笑绊序，不過在當下卻成了他守誠信的基礎了。
四個孩子手拉手秽荞，向樹林深處走去骤公。每過一處，樹上的棲鳥很不情愿地向天空飛去扬跋，各種各樣五顏六色的鳥兒阶捆，好像拋向天空的花朵，他們成為了揭曉一個神奇的寶盒的伙伴钦听。
“好漂亮的天空叭魇浴！”文竹說彪见。
“很漂亮儡司！”褚汨真說。
“我還沒有見過這樣的夕陽余指，不很憂傷的夕陽！”褚汨珠說跷坝。
“我猜我看見了一雙黑色的靴子從那邊縮回去了酵镜，也許她并不想叫我們尋見〔褡辏”殷茵小聲說淮韭。他們都不想驚動這些鳥了，然而鳥群一直飛呀飛呀贴届。
臨到小屋子的時候靠粪，四周忽然起了異樣的響動蜡吧，草飄搖的方向也變了≌技回頭去昔善，一條呲牙的大狗帶著她的寶寶朝他們撲來。
