【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第215號(hào)

讓孩子感受成長的寶藏——《好餓的毛毛蟲》導(dǎo)讀

閱讀推廣人? 石頭

一薄风、內(nèi)容簡介

一只小毛毛蟲孵化出來后感覺很餓饵较，就開始尋找吃的，起初他吃種類很少遭赂，只是在蘋果上咬了一個(gè)小洞循诉，隨后的每天他越吃越多，到了第六天撇他，他吃了10種不同的食物茄猫，由于吃的種類太多，又是一些不太健康的食物困肩，毛毛蟲覺得肚子很疼划纽。第七天，他吃了一片嫩嫩的綠葉子锌畸，舒服多了勇劣。毛毛蟲長大了，給自己織了一個(gè)繭蹋绽，幾天后蛻變成了美麗的蝴蝶芭毙。

二、繪本信息

書名：好餓的毛毛蟲

文圖：[美]艾瑞克·卡爾(Eric Carle)

譯者：鄭明進(jìn)

出版社：明天版

適讀年齡：0-2歲卸耘、3-6歲

出版日期：第1版 (2008/04/01)

原版日期：1969年

三、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

封面粘咖，那個(gè)紅腦殼蚣抗、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲瓮下，身體里用足了勁要長大的自己翰铡。但毛毛蟲大大的眼睛透著渴望，也透著一點(diǎn)畏懼讽坏，外面的世界足以讓它生畏锭魔！不僅毛毛蟲害怕，人類有許多人也不喜歡它路呜，或許是源于它毛骨悚然的丑陋外表迷捧，但這本書上畫的毛毛蟲卻色彩鮮艷，看起來一點(diǎn)都不討人厭胀葱。

封面沒有華麗繁多的語言漠秋，只有一條大大的毛毛蟲，卻長著六只小小的腳抵屿，一拱一拱地從一個(gè)國家爬到另一個(gè)國家庆锦，孩子們一眼看到它，就和它成了好朋友轧葛。

《好餓的毛毛蟲》的作者艾瑞·卡爾告訴我們搂抒，這本書里藏著孩子們能領(lǐng)受到艇搀，可以說里面藏著和孩子們心靈相通的秘密。

毛毛蟲帶著孩子去旅行求晶，孩子們不知不覺就認(rèn)識(shí)了數(shù)字中符、認(rèn)識(shí)了食物、了解了毛毛蟲破繭蛻變成美麗的蝴蝶的生長過程誉帅，而孩子們淀散，也和毛毛蟲一起成長了！

毛毛蟲和蝴蝶這兩樣看起來完全不一樣的昆蟲為什么會(huì)是一家人——這一直是孩子們不太明白的事情蚜锨。帶著孩子快快看下去吧档插！

【環(huán)襯】

解析：

環(huán)襯往往會(huì)與故事遙相呼應(yīng)。五顏六色的畫面亚再，而且有很多洞洞郭膛，不禁讓人問道：為什么會(huì)有洞？

你們注意到了嗎氛悬？這些環(huán)襯上面有好多被毛毛蟲啃穿的色塊则剃，如果您細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些色塊其實(shí)就是書中各種食品的顏色如捅！看來棍现，毛毛蟲不但啃透了各種食物，還啃穿了畫家的顏料盒哩镜遣！

五顏六色的世界己肮，讓毛毛蟲吃出一個(gè)挨著一個(gè)的小洞。了不起的毛毛蟲悲关，就像孩子做的每件小事谎僻，對(duì)于自己都是大大的了不起，太有成就感了寓辱！

【扉頁】

解析：

扉頁艘绍，又有很多彩色的圓球羅列起來，似乎和剛剛的洞洞有點(diǎn)聯(lián)系秫筏∮站希看過后文之后，才知道跳昼，原來環(huán)襯中彩色的不規(guī)則方塊是食物般甲，洞洞是被毛毛蟲吃掉的。而扉頁中一個(gè)個(gè)圓球鹅颊，正是毛毛蟲吃的食物敷存，整齊的羅列起來，也讓人有一種“累積”的感覺。

原來毛毛蟲從環(huán)襯上咬下來的顏色塊并沒有吞到肚子里锚烦，而是又吐了出來觅闽！因?yàn)樗麄冊(cè)凇办轫摗敝杏殖霈F(xiàn)了！

繪本作者常常會(huì)放一些出人意料的心思在這些讓人容易忽略的地方涮俄。帶著孩子看繪本的時(shí)候可以提示孩子蛉拙，看他們是否能發(fā)現(xiàn)這些聯(lián)系，或許孩子還會(huì)有更多驚人的發(fā)現(xiàn)彻亲，因?yàn)楹⒆拥挠^察力常常會(huì)出乎成年人的意料孕锄。

閱讀這兩頁的時(shí)候，我們會(huì)簡單問有什么形狀和顏色苞尝，然后告訴他們哪些是空心的圓形畸肆，哪些是實(shí)心的圓形，讓孩子通過視覺進(jìn)行對(duì)比宙址。

【第1畫面】

原文：獻(xiàn)給我的妹妹克莉絲塔

解析：

作為版權(quán)頁轴脐，我們引入《好餓的毛毛蟲》的三本不同種類的版本，讓孩子對(duì)版本有最直觀的印象抡砂。信誼精選（明天出版社）出的中文版《好餓的毛毛蟲》（洞洞書）大咱，由鄭明進(jìn)翻譯，開本是298*210mm注益。還有180mm長度的紙板書和手掌大小的迷你書碴巾。

這樣集中把不同版本的統(tǒng)一作品介紹給孩子們，他們會(huì)饒有興趣聊浅。這時(shí)趁熱打鐵餐抢，引入“版本”的概念。大開本適合講故事低匙、普通的閱讀；紙板書很厚碳锈，引導(dǎo)孩子知道“撕紙”的概念顽冶，但由于很厚不會(huì)撕壞；迷你書旅行用售碳，書自然是越小越好强重。孩子的手比較小，不適合看大書贸人，所以需要小開本的書间景。至此，引入了文字艺智、開本倘要、材質(zhì)等三個(gè)概念。對(duì)于小書蟲而言十拣，卻是一個(gè)進(jìn)步封拧。

同時(shí)志鹃，《好餓的毛毛蟲（立體洞洞書）》也已經(jīng)全新出版，加上了立體頁面的特殊設(shè)計(jì)泽西，使故事中的物品更加生動(dòng)曹铃、活潑，實(shí)為一本不可多得捧杉，且能讓幼兒享受多種閱讀樂趣的圖書陕见。

【第2畫面】

原文：月光下，一個(gè)小小的卵味抖，躺在樹葉上评甜。

解析：

故事的開篇很溫柔、很夢(mèng)幻非竿、很溫馨蜕着，晚上，柔和而朦朧的月光透過濃郁的樹蔭红柱，像一只溫暖的手輕輕拂過, 一粒圓圓的卵靜靜地躺在樹葉中間承匣。我們可以和孩子一起在這張深色的圖片中找到那個(gè)白白的蛋。白白的蛋和大大的月亮之間的一個(gè)對(duì)比锤悄，那顆蛋看起來是那么的小韧骗。

這幅圖的毛毛蟲還在蟲卵里，我們看不到零聚，父母給孩子這樣講：晚上很冷袍暴，毛毛蟲還是寶寶，要躲在白色的隶症，小小的蟲卵里政模，才更安全和保暖，就像剛出生不久的孩子裹在小被子里一樣蚂会。

這個(gè)階段的孩子使命感特別強(qiáng)淋样，當(dāng)他們被交待任務(wù)時(shí)，是會(huì)非常積極地接受胁住。如果他們?cè)趯ふ艺f明已經(jīng)融入到故事情節(jié)里趁猴，注意力非常集中。

這個(gè)故事的開篇很有韻味彪见，要讓孩子體會(huì)到詩意的氛圍儡司，這樣父母要先進(jìn)入這個(gè)詩意的氛圍中，才能用詩一樣的語言溫情地講出來余指。

故事從一個(gè)月夜開始捕犬，毛毛蟲來自于一個(gè)躺在葉子上的小蛋。你從第一張圖上看到什么？月亮或听、葉子探孝、樹和白色的蛋。月光下誉裆，一顆小小的蛋顿颅，躺在葉子上。那這會(huì)是什么蛋呢足丢？

讓孩子從頁面中粱腻，觀察出每一幅圖畫所表達(dá)的意思。都發(fā)現(xiàn)了什么斩跌？樹葉上躺著什么（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）绍些？還看到了什么？知道這是什么時(shí)間（通過觀察到有月亮）耀鸦？

【第3畫面】

原文：一個(gè)星期天的早晨柬批，暖暖的太陽升起來了。“嘈涠”的一聲氮帐，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來洛姑。

解析：

星期天晚上就這么過去啦上沐，很快就到了星期天的早上，暖和的太陽升起來了楞艾，“嗖瘟”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲硫眯，從蛋里爬了出來蕴侧，掉到了地上。毛毛蟲爬呀爬呀爬两入，它要爬去哪里呢戈盈？

毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，引導(dǎo)孩子們說出“嘧慌伲”這個(gè)像聲字，隨著“喙榻铮”的聲音痊夭，毛毛蟲從白色的殼中，脫殼而出脏里。并知道毛毛蟲的樣子是又小又瘦又餓她我，和連綿的大地及放射光芒的太陽相比。

太陽的力量讓這個(gè)殼“啵”的一聲炸開番舆，一條又瘦又小的毛毛蟲從卵殼里面鉆出來啦酝碳。毛毛蟲拱著瘦弱的身體開始找吃的啦『薇罚看到毛毛蟲這個(gè)樣子疏哗，很瘦啊禾怠？在殼里沒吃東西返奉，肯定被餓慘了啊吗氏！它餓了的話芽偏，要去找食物吧！就這樣讓孩子產(chǎn)生往下看的興趣弦讽。

看到這個(gè)金黃的太陽污尉，親子都感覺到一股暖意，太陽公公也很可愛往产，有一張人的臉被碗，也有眼睛、眉毛捂齐、嘴巴呢蛮放！明媚的陽光仿佛照在了我們身上，讓我們感受到這個(gè)世界的美好奠宜。

在親子閱讀這個(gè)繪本前包颁，不妨和孩子一起增加手部的動(dòng)作，用彎曲的手指去模仿毛毛蟲前進(jìn)的動(dòng)作压真，做出動(dòng)作并且提出問題娩嚼，不僅可以吸引孩子的注意，引發(fā)好奇心滴肿，同時(shí)也從中鼓勵(lì)他們用語言去表達(dá)想法和發(fā)揮自己的符號(hào)聯(lián)想能力岳悟，還可以活動(dòng)指關(guān)節(jié)增進(jìn)他們精細(xì)肌肉的發(fā)展。

通過親子互動(dòng)進(jìn)行的游戲泼差，不僅調(diào)動(dòng)了情緒贵少，還讓他們對(duì)這本書的第一印象是“有趣的，好玩的”堆缘。

【第4畫面】

原文：它要去找一些東西吃滔灶。星期一，它吃了一個(gè)蘋果吼肥÷计剑可是麻车，肚子還是好餓。

解析：

星期天從殼里出來就開始搜尋斗这，可是太餓动猬、步伐又慢，轉(zhuǎn)眼一天就過去了表箭。

到了星期一赁咙，毛毛蟲開始思考啦：吃什么好呢？森林中的食物種類那么豐富燃逻，看到紅紅的蘋果啦序目，沒錯(cuò)，就先吃蘋果吧伯襟。

故事中并沒有太多的場(chǎng)景猿涨，其實(shí)更具體的說，故事中的場(chǎng)景只有兩個(gè)姆怪。場(chǎng)景一：夜晚樹葉上叛赚，場(chǎng)景二：白天大地上。簡單的場(chǎng)景稽揭，是為了更加的突出主題俺附，讓小朋友不會(huì)因?yàn)檫^多的場(chǎng)景變化，而忽略了更加主要的內(nèi)容溪掀。

從文字上看事镣，星期一，毛毛蟲吃了什么食物揪胃，數(shù)量是多少璃哟？引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)漢字“一”，在后面的圖畫出現(xiàn)之前喊递，引發(fā)孩子們思考和想像：如果你是毛毛蟲随闪，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢骚勘？……

從畫面上看铐伴，他開始去找吃的。它腳高高的抬著俏讹，一直往前走当宴。 星期一吃了一個(gè)蘋果，可還是好餓泽疆，蘋果里有一個(gè)小小的洞即供！

有趣的故事和游戲在這時(shí)開始了。作者將一頁紙平均分成了5份于微，下一頁比上一頁多1/5逗嫡，代表毛毛蟲多吃了一個(gè)水果。

書中從毛毛蟲開始吃第一個(gè)蘋果開始株依，就出現(xiàn)了鏤空設(shè)計(jì)驱证，并且以后出現(xiàn)的每一種食物，都有鏤空設(shè)計(jì)恋腕。

毛毛蟲在吃東西時(shí)抹锄，中文版本的譯文是：星期一，它吃了一個(gè)蘋果荠藤。而英文原版則使用了更有趣的“ate through”這一動(dòng)詞短語伙单，意思是“吃透了”！　

【第5畫面】

原文：星期二哈肖，他啃穿了兩個(gè)梨子吻育，可他還是覺得餓。

解析：

但是更有趣的是淤井，作者在每一個(gè)水果正中挖出了一個(gè)圓圓的小洞布疼，毛毛蟲從背面那一頁上的水果里鉆了出來。很多孩子會(huì)在翻到這里的時(shí)候開懷大笑币狠，這種有點(diǎn)出人意料的設(shè)計(jì)非常有趣游两。把小手指從洞洞里伸過去，假裝毛毛蟲從水果里面爬過去漩绵！或者跟媽媽玩起了從蟲眼里面相互看對(duì)方的游戲贱案。

好可愛，毛毛蟲從蘋果里爬出來了止吐。星期二吃了兩個(gè)梨子宝踪，可還是好餓。梨子上也生動(dòng)形象的出現(xiàn)兩個(gè)洞洞祟印。

并且鏤空的設(shè)計(jì)也都是重疊的肴沫，孩子們一定會(huì)對(duì)“毛毛蟲的破壞”非常感興趣，從而對(duì)毛毛蟲吃過食物的種類和每種食物吃了多少有一個(gè)更加深刻的印象蕴忆。

作者采取一貫的創(chuàng)作手法颤芬，把繪本中的動(dòng)物和昆蟲都是通過在薄紙上涂色、剪成各種形狀后拼貼而成套鹅。打開《好餓的毛毛蟲》站蝠，你會(huì)被那些鮮艷的色彩、豐富的質(zhì)感和大膽醒目的拼貼畫所深深吸引卓鹿。即便如此菱魔，作者認(rèn)為“簡單，就是簡單的感覺”使他的作品備受小讀者喜愛吟孙。

甚至在書上打孔澜倦，也許這本書最吸引小孩子的一點(diǎn)聚蝶，就是那些洞洞，被毛毛蟲吃過的東西上面藻治，書里是真挖了洞的碘勉，小小圓圓的，剛好能伸過寶寶的手指桩卵，孩子就笑嘻嘻的用手指摳著玩验靡，大人都覺得很有趣呀。還有書的感覺很立體雏节，因?yàn)楸热绯粤艘恢惶O果胜嗓，就只有窄窄的一只蘋果那么寬的頁幅，吃了兩個(gè)梨钩乍，就兩個(gè)梨那么寬的頁幅辞州。

【第6畫面】

原文：星期三，他啃穿了三個(gè)李子件蚕，可他還是餓孙技。

解析：

毛毛蟲從梨里爬了出來。星期三又吃了三個(gè)李子排作，可還是好餓牵啦。李子上出現(xiàn)了三個(gè)小洞。

書頁做成了階梯式漸近變長的頁面妄痪，而且每個(gè)頁面上都有一個(gè)或n個(gè)圓洞洞哈雏，洞洞的大小正好可以讓寶寶的手指插進(jìn)去。

艾瑞克本人在創(chuàng)作圖畫書時(shí)希望自己的作品“既可以讀衫生，又可以玩”裳瘪！顯然，他已經(jīng)成功做到了這一點(diǎn)罪针！這種“與玩結(jié)合”的圖畫書彭羹，孩子們不僅可以站在繪本外面閱讀、親子共同同繪本互動(dòng)做游戲泪酱，還能進(jìn)入到童話世界實(shí)體版當(dāng)中鉆派殷、爬、打鬧墓阀！

艾瑞克·卡爾非常了不起毡惜，單憑一條爬遍全球二千萬孩子的心的毛毛蟲這一點(diǎn)來看，就夠了斯撮。盡管艾瑞克沒有拿到一座“凱迪克”獎(jiǎng)经伙，但《好餓的毛毛蟲》在圖畫書中的地位卻是不可撼動(dòng)的，在許多國際著名的少兒心理學(xué)著作中這本書幾乎已經(jīng)成為“圖畫書”的代名詞勿锅！

【第7畫面】

原文：星期四帕膜，他啃穿了四個(gè)草莓枣氧，可他還是餓得受不了。

解析：

毛毛蟲從李子上爬了出來泳叠。星期四吃了四個(gè)草莓作瞄，可還是好餓。四個(gè)草莓上也都出現(xiàn)了一個(gè)小洞危纫。重復(fù)而略有變化的東西讓人快樂，像是循序漸進(jìn)的生活乌庶。

說創(chuàng)意种蝶，是因?yàn)樗谶@本書中不僅采取了拼貼的手法作畫，還將其中的四頁分別裁成了五分之一長瞒大、五分之二長螃征、五分之三及五分之四長，以梯次編隊(duì)透敌，具體地說起來盯滚，就是五分之一長那一頁上是一個(gè)蘋果，接下來是兩個(gè)梨子酗电、三個(gè)李子魄藕、四個(gè)草莓，然后是一整頁五個(gè)橘子撵术！最叫人拍案叫絕的背率，是每一個(gè)水果上都挖了一個(gè)小圓洞，從正面看還沒什么嫩与，可翻過來一看寝姿，一只不停叫餓的毛毛蟲正在從小圓洞里爬出來！毛毛蟲就這樣透過書頁上的小圓洞一直吃個(gè)不停划滋，吃到最后饵筑，變成了一條巨大無比的毛毛蟲，變成了一只五顏六色的蝴蝶处坪。

孩子喜歡的繪本的一個(gè)特點(diǎn)就是語言簡單根资，內(nèi)容豐富，并且稻薇，潤物細(xì)無聲嫂冻。比如這本的語言：“星期一，它吃了一個(gè)蘋果塞椎，可是桨仿，肚子還是好餓”“星期二，它吃了兩個(gè)梨案狠，可是服傍，肚子還是好餓”“星期三挠他，它吃了三個(gè)李子，可是余佛，肚子還是好餓”這種句式的重復(fù)一直到星期五滨嘱。句式簡單重復(fù)，又有呼應(yīng)又有對(duì)應(yīng)灿椅，孩子在其中會(huì)知道一些數(shù)字和星期幾的概念套蒂，還有水果，還有“餓”茫蛹。其實(shí)有些東西越是習(xí)以為常我們?cè)绞请y以向小孩子解釋操刀，比如什么是餓，你告訴他“肚子空想吃東西婴洼，與飽相對(duì)”骨坑？還不如拿起繪本潛移默化一下。

圖畫書是用來感受快樂的柬采。有的說這本書可以教會(huì)孩子數(shù)字欢唾；有的說可以教會(huì)孩子吃東西不能亂吃的道理；有的說可以學(xué)會(huì)星期一到星期日的表達(dá)方法粉捻；有的說書里面蘊(yùn)藏了“破繭成蝶”的深刻寓意礁遣。但如果這本書沒有它的基本特性，能讓孩子感受快樂杀迹，如果沒有這個(gè)基本特性亡脸，它就永遠(yuǎn)沒辦法成為如此受歡迎的圖畫書∈骼遥　?

正如繪本大師松居直說的：圖畫書對(duì)幼兒沒有任何“用途”浅碾，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的续语。而且一本圖畫書越有趣垂谢，它的內(nèi)容越能深刻地留在孩子的記憶里，在成長過程中疮茄，或是長大成人后滥朱，他自然能理解其中的意義。

我相信力试，當(dāng)幼兒反復(fù)閱讀這本書之后徙邻，書中的內(nèi)容已經(jīng)成為他永遠(yuǎn)的記憶，而里面的道理則會(huì)在孩子成長的不同時(shí)期為他開啟不同層次的啟明燈畸裳＄掷纾　

許多挑剔的家長不禁會(huì)提出一個(gè)問題：書中有一個(gè)學(xué)術(shù)錯(cuò)誤：蝴蝶應(yīng)該從“蛹”中產(chǎn)生，而不是繪本里面的“繭”！對(duì)于這個(gè)問題帅容，艾瑞克的說法依舊是關(guān)于童年颇象，在他的童年，他的爸爸經(jīng)常對(duì)他說：“艾瑞克并徘，從你的繭里鉆出來遣钳！”看來，如果說這里有個(gè)錯(cuò)誤麦乞，艾瑞克的爸爸才是“錯(cuò)”之源頭呢蕴茴！不過，說到底姐直，世界上有那么數(shù)量不多的品種的蝴蝶的確是出自于繭荐开！

所以，到底是蛹還是繭简肴，我們不需要去在意，總之百侧，毛毛蟲給寶貝們帶來了快樂砰识，這還不夠嗎？　

【第8畫面】

原文：星期五佣渴，他啃穿了五個(gè)桔子辫狼，可他還是餓呀。

解析：

毛毛蟲從草莓上爬了出來辛润。星期五吃了五個(gè)橘子膨处，可還是好餓。五個(gè)橘子都出現(xiàn)了一個(gè)小洞砂竖。

這本書的設(shè)計(jì)也很有特色：毛毛蟲吃過的食物上都留有一個(gè)指頭大小的洞真椿，孩子們可以用小手來摳著玩，順便體會(huì)毛毛蟲吃食物的感覺乎澄；另外在講毛毛蟲周一到周五的食物時(shí)突硝，頁面特意制作成了遞進(jìn)式的，周一那頁只有一個(gè)蘋果那么大置济；周二那頁只有兩個(gè)梨那么大……直到周五才是一張滿幅的畫解恰，家長們利用這幾頁也可以訓(xùn)練孩子們的點(diǎn)數(shù)能力。

【第9畫面】

原文：星期六浙于，他啃穿了一塊巧克力蛋糕护盈，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜羞酗，一片瑞士奶酪腐宋，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅脏款，一段紅腸围苫，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜撤师。到了晚上剂府，他就胃痛起來！

解析：

星期六剃盾，它吃了十種食物腺占，一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒痒谴，一條腌黃瓜衰伯，一塊奶酪，一截火腿积蔚，一根棒棒糖意鲸，一塊櫻桃派，一條香腸尽爆，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜怎顾。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛漱贱。我們可以話鋒一轉(zhuǎn)槐雾，問孩子們：“為什么毛毛蟲的肚子痛起來？”

毛毛蟲吃的蛋糕幅狮、香腸等食物募强，并最終突出吃完這些孩子們都非常喜歡的食物后，會(huì)肚子疼崇摄。告知孩子吃東西不能過多擎值，否則會(huì)像毛毛蟲一樣肚子疼。

直至星期六配猫，引導(dǎo)孩子們說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么幅恋？數(shù)量各是多少？隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)泵肄，引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”捆交。

這里有個(gè)好玩的細(xì)節(jié)，本來毛毛蟲的臉是紅色的腐巢，可是肚子疼的時(shí)候品追，變成很病痛的土粉色，可憐兮兮的冯丙。

毛毛蟲開始只吃自己喜歡的好吃的食物肉瓦，但由于吃得多遭京，吃的雜，吃的不健康泞莉，導(dǎo)致了肚子疼哪雕。挑食并一定會(huì)導(dǎo)致肚子疼，但長期挑食導(dǎo)致的后果遠(yuǎn)比肚子疼要可怕鲫趁，作者并沒有說出這些原因斯嚎，是以為小孩子根本不會(huì)懂的這些道理，他們只知道肚子疼難受挨厚，所以作者戳其痛點(diǎn)堡僻，不讓孩子再挑食。

對(duì)于這些食物疫剃，這些水果钉疫，毛毛蟲只吃了一個(gè)小洞，就去吃下一個(gè)巢价。是不是也會(huì)有類似的浪費(fèi)問題牲阁。作者用鏤空的食物表現(xiàn)的非常清楚，吃掉的只是一小部分壤躲，浪費(fèi)的是一大部分咨油。

【第10畫面】

原文：第二天，又是星期天柒爵。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了赚爵。

解析：

肚子痛的第二天棉胀，它吃了一片又嫩又綠的葉子后覺得舒服多了，毛毛蟲爬在一片大大的樹葉上冀膝，這時(shí)候臉色又是紅的了唁奢。

星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了窝剖？星期天麻掸，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？對(duì)比前后毛毛蟲的表情赐纱，讓孩子們學(xué)會(huì)比較脊奋，毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？

培養(yǎng)孩子的讀書興趣疙描，繪本很關(guān)鍵诚隙，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)起胰，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了久又，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)地消，文字很少炉峰，而且又簡潔，很適合孩子看脉执。

【第11畫面】

原文：現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了疼阔。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。

解析：

毛毛蟲自從肚子疼的那天起适瓦，它再也不敢亂吃東西了竿开，星期天它吃了一片又嫩又綠的葉子，現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣了呀玻熙？小小的毛毛蟲長大了否彩、變肥了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了嗦随。

第七天列荔，毛蟲只吃了一片樹葉就飽了，為什么吃了那么多天它都沒有飽枚尼，可是最后只吃了一片樹葉就飽了呢贴浙？是原來吃多了？還是原來沒吃對(duì)署恍？還有的說它以前吃足了崎溃？

【第12畫面】

原文：他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子盯质。他在那里面呆了兩個(gè)多星期袁串。然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞呼巷，鉆了出來……

解析：

它慢慢地爬到樹葉上自己給自己修了一座房子囱修，這座房子叫做“繭”，毛毛蟲在這座叫做繭的房子里住了兩個(gè)星期王悍，小朋友猜一猜毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化破镰？

重點(diǎn)讓孩子們認(rèn)識(shí)“繭”，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢压储？引發(fā)孩子們展開豐富的想像鲜漩，在孩子們講述時(shí)，我們利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律集惋。

你想象一下毛毛蟲在房子里干什么呢宇整？睡覺、練習(xí)飛芋膘、讀書鳞青、吃東西……

【第13畫面】

原文：他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了霸饲！

解析：

毛毛蟲咬了一個(gè)小洞，慢慢地從繭里爬出來臂拓，哇厚脉，毛毛蟲去哪了？毛毛蟲變成一只美麗的蝴蝶胶惰！破繭成蝶傻工，這也是作者想通過故事最終想表達(dá)的意思。

毛毛蟲從孵化開始孵滞，就渴望食物中捆，在品嘗了各種各樣的食物之后，嘗到了甜頭坊饶，吃到了苦頭泄伪，找到了真正適合自己的食物，然后吃的飽飽的匿级，在成熟之后化繭成蝶蟋滴。

換做孩子，從懂事起痘绎，就渴望更多的知識(shí)津函，渴望著充實(shí)自己，對(duì)外界充滿了好奇孤页。孩子們不斷的從外界汲取知識(shí)尔苦，充實(shí)著自己的內(nèi)在修為。在成長的過程中行施，會(huì)有一帆風(fēng)順也會(huì)有坎坷崎嶇蕉堰，但最終會(huì)找到正確的方向，最終在不斷的成長后化繭成蝶悲龟。

毛毛蟲的長大、成繭冰寻、化蝶须教，都以白色為背景，作者想要表達(dá)的內(nèi)容“毫無隱藏”的展現(xiàn)在孩子們面前斩芭。

破繭而出轻腺！毛毛蟲變成了一只非常漂亮的蝴蝶。漂亮的蝴蝶的翅膀上是五顏六色的划乖，因?yàn)樗粤烁鞣N顏色贬养，還有各種各樣的食物呀！翅膀上還有一個(gè)一個(gè)小小的圓圈圖案的小洞琴庵，和毛毛蟲吃東西時(shí)的圖是一樣的误算。

為什么毛毛蟲是綠色的仰美，變成蝴蝶之后有了這么多顏色？毛毛蟲吃了那么多有顏色的東西儿礼，所以變成蝴蝶后就有了各種顏色咖杂。

和化繭成蝶類似的例子還有：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙蚊夫。

【后環(huán)】

解析：

作者的繪本特點(diǎn)是將游戲融入到故事中诉字，其中也包含了很多教育價(jià)值。

科學(xué)領(lǐng)域：1知纷、蝴蝶蛻變的過程壤圃。2、昆蟲完全變態(tài)和不完全變態(tài)琅轧。3伍绳、認(rèn)識(shí)不同水果。

數(shù)學(xué)領(lǐng)域：1鹰晨、5以內(nèi)的數(shù)字點(diǎn)讀墨叛。2、星期日至星期六模蜡，一周的順序漠趁。

語言領(lǐng)域：1、量詞的運(yùn)用忍疾。2闯传、復(fù)述，重復(fù)句式卤妒。

健康領(lǐng)域：1甥绿、健康飲食，不暴飲暴食则披。

藝術(shù)領(lǐng)域：1共缕、表演體驗(yàn)蝴蝶蛻變的過程。

繪畫風(fēng)格不是刻板的印刷體, 而是粗樸的手畫,并且是象孩子畫的一樣,充滿想象力,充滿童真,這是非常容易吸引孩子的注意力的士复。對(duì)于這樣一本很受歡迎的繪本图谷，如何讀才是親子閱讀更為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先阱洪，保持故事的完整性便贵，不要讓頻繁的問題，將故事破裂成碎片冗荸，使孩子喪失閱讀興趣承璃，因此，在第一次講故事時(shí)蚌本，不要進(jìn)行過多的提問盔粹，而是讓孩子靜靜地聽隘梨，想；其次玻佩，將“角色出嘹、游戲”帶入故事，在互動(dòng)的游戲氛圍中咬崔，要把孩子們?nèi)粘５男袨閹肓斯适虑楣?jié)中税稼，讓孩子們和故事巧妙地整合在一起，而不是單純?yōu)橛^察畫面而觀察垮斯。

【封底】

解析：

如果你仔細(xì)看書中毛毛蟲的表情郎仆，似乎都不太開心，當(dāng)然兜蠕，一個(gè)很餓的人也不會(huì)開心扰肌，而是滿臉的焦急。但是封底這張毛毛蟲的表情似乎是在微笑熊杨，它趴在葉子上曙旭，身后有一個(gè)小洞，是否因?yàn)樗粤巳~子以后就感到舒服了晶府，所以就笑了起來桂躏？

當(dāng)然童書不會(huì)用太多的文字告訴你答案，但是和孩子一起讀童書的樂趣就在于川陆，不要錯(cuò)過任何一個(gè)發(fā)揮想象力的細(xì)節(jié)剂习。

《好餓的毛毛蟲》可以說一個(gè)非常經(jīng)典的繪本故事，通過毛毛蟲演變成蝴蝶的自然生長規(guī)律可以激發(fā)孩子們天生愛觀察较沪、對(duì)事物好奇等等最感興趣的點(diǎn)鳞绕。而且在這個(gè)故事中我們可以抓住多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，比如：量詞的訓(xùn)練尸曼、短句的訓(xùn)練们何、激發(fā)閱讀興趣等等。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生就好像一只毛毛蟲控轿，他們也有著對(duì)于知識(shí)的饑渴冤竹，想到這不由得覺得肩上的任務(wù)更重了，我相信我們的學(xué)生一定會(huì)破繭成蝶解幽。

好的繪本會(huì)在平靜中傳達(dá)一種積極健康的力量，會(huì)培養(yǎng)孩子更高的審美品味烘苹，會(huì)給孩子內(nèi)心埋下美好的種子躲株，潛移默化的影響他們的將來。

好餓的毛毛蟲就像是在傾訴他自己镣衡，哪怕是一只小小的毛毛蟲霜定，也能變成美麗的蝴蝶档悠，更何況是我們的人生呢。成功的教育不是讓孩子拼命地跑著向前望浩，而是讓他在向前的過程中遇到挫折會(huì)堅(jiān)持不懈辖所。

講繪本就是要將真理告訴孩子們，用圖形來敘述的效果磨德，要比你單純地講道理好上一萬倍缘回。

四、作者信息

艾瑞克·卡爾典挑，1929年6月25日出生于美國紐約州的錫拉丘茲酥宴。他的父母都是德國人，6歲時(shí)您觉，隨父母一起搬回到了德國拙寡。艾瑞克·卡爾討厭德國式的教育，16歲那年從高中退學(xué)琳水，在老師的勸說之下肆糕，在斯圖加特一所有聲望的美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)了四年的視覺藝術(shù)。還是在學(xué)期間在孝，就為美國情報(bào)中心繪制了一系列的海報(bào)诚啃。畢業(yè)后，他曾在一家時(shí)尚雜志擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)浑玛，但他太懷念兒時(shí)美國那間灑滿了陽光绍申、可以自由畫畫的教室了，太想回美國了顾彰，終于在1952年23歲那年极阅，兜里揣著四十美元，又一個(gè)人回到了闊別了十七年的紐約涨享。他給當(dāng)時(shí)擔(dān)任《財(cái)富》雜志藝術(shù)總監(jiān)筋搏、后來以《小藍(lán)和小黃》《小黑魚》等作品聞名于世的李歐·李?yuàn)W尼打了一個(gè)電話，李歐·李?yuàn)W尼不但請(qǐng)他吃了一頓午飯厕隧，還給他介紹了一份工作奔脐。不過，在很長的一段時(shí)間里吁讨，他的圖畫書并沒有得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)髓迎，他甚至沒有得到過凱迪克獎(jiǎng)，這是因?yàn)榕u(píng)家們不喜歡把書降低到像玩具一樣的位置建丧。2003年排龄，為了彌補(bǔ)這一缺憾，美國圖書館協(xié)會(huì)授予他勞拉·英格爾·槐爾特獎(jiǎng)翎朱，這也可以算是對(duì)他作品的藝術(shù)性表示的一種遲到的承認(rèn)吧￠衔現(xiàn)在尺铣，他和妻子芭芭拉住在馬薩諸塞州的北安普敦市。

艾瑞·卡爾年近四十才開始創(chuàng)作圖畫書的争舞，其作品凛忿，比如《棕色的熊、棕色的熊竞川，你在看什么店溢？》《好餓的毛毛蟲》《好忙的蜘蛛》《海馬先生》《爸爸，我要月亮》等流译，這些色彩繽紛的拼貼畫風(fēng)格的圖畫書逞怨，小讀者遍布世界各地。而這條最著名的毛毛蟲福澡，風(fēng)行世界40余年叠赦。

2002年12月，他的個(gè)人美術(shù)館——艾瑞克·卡爾圖畫書美術(shù)館在馬薩諸塞州開館革砸，這也是美國的第一個(gè)圖畫書美術(shù)館除秀。

不過，在很長的一段時(shí)間里算利，他的圖畫書并沒有得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)册踩，他甚至沒有得到過凱迪克獎(jiǎng)，這是因?yàn)榕u(píng)家們不喜歡把書降低到像玩具一樣的位置效拭。2003年暂吉，為了彌補(bǔ)這一缺憾，美國圖書館協(xié)會(huì)授予他勞拉·英格爾·槐爾特獎(jiǎng)缎患，這也可以算是對(duì)他作品的藝術(shù)性表示的一種遲到的承認(rèn)吧慕的。

現(xiàn)在，他和妻子芭芭拉住在馬薩諸塞州的北安普敦市挤渔。

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