《孟子》的教育智慧2——育有溫度的教育

文/羅日榮

梁惠王曰：“寡人愿安承教迟赃。”孟子對(duì)曰：“殺人以梃與刃厂镇，有以異乎纤壁？”曰：“無以異也∞嘈牛”“以刃與政酌媒，有以異乎？”曰：“無以異也迄靠∶胱桑”曰：“庖有肥肉，廄有肥馬梨水，民有饑色拭荤，野有餓莩，此率獸而食人也疫诽。獸相食舅世，且人惡之，為民父母奇徒，行政雏亚，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也摩钙？仲尼曰：‘始作俑者罢低，其無后乎！’為其象人而用之也胖笛。如之何其使斯民饑而死也网持？”

——（《孟子梁惠王上》）

用木棍殺人與用刀殺人是沒有啥區(qū)別的，同樣的道理长踊，對(duì)于教育而言功舀，誤人子弟也是最大的罪惡。

在應(yīng)試教育盛行的今天身弊，一味的只抓分?jǐn)?shù)辟汰，而不注重學(xué)生綜合素質(zhì)列敲，這樣的教育無異于殺人，甚至比殺人更可惡帖汞，因?yàn)檫@樣的教育毀滅的不只是一個(gè)孩子戴而，而是一個(gè)個(gè)家庭的希望，一群群孩子的未來翩蘸！

我為什么要倡導(dǎo)“育有溫度的教育”所意，是因?yàn)楝F(xiàn)在盛行的應(yīng)試教育太冰冷了，冷到只剩下分?jǐn)?shù)鹿鳖，孩子們自由之思想扁眯、獨(dú)立之精神、健康之體魄被丟棄到校園垃圾堆里翅帜，以至于我們培養(yǎng)出來的人都是一架架考試的機(jī)器

有人曰：“沒有分?jǐn)?shù)姻檀，我們過不今天，只有分?jǐn)?shù)涝滴，孩子們沒有明天”绣版。于是，某些目光短淺的老師只顧自己的利益歼疮，把孩子們要走的路都堵死了杂抽，老師走自己的路，讓學(xué)生卻無路可走韩脏！

在應(yīng)試與學(xué)生素養(yǎng)之間缩麸，真的就找不到平衡點(diǎn)了嗎？顯然不是赡矢。

對(duì)于教師而言杭朱，我們要敢于實(shí)踐自己的教育理想。朱熹有言：“為學(xué)之實(shí)吹散，固在踐履弧械。茍徒知而不行，誠(chéng)與不學(xué)無異空民∪刑疲”同樣是師范學(xué)校畢業(yè)，同樣是本科學(xué)歷界轩，為何走向教師崗位画饥，在教育領(lǐng)域取得的成就各不一樣呢？這里面有很多的原因浊猾，但一個(gè)重要的原因就在于行動(dòng)荒澡，在于老師有沒有實(shí)踐自己的教育夢(mèng)想。

作曲家和教育家達(dá)克羅茲先生一直在思考一個(gè)問題：“怎樣才能教育孩子們与殃，不要用耳朵聽音樂单山，而是‘用心去聽、去領(lǐng)會(huì)’呢幅疼？孩子們聽音樂的時(shí)候米奸，他們感受到的，不應(yīng)當(dāng)是沒有生氣的教育爽篷，而應(yīng)當(dāng)是跳躍著的悴晰、充滿生氣的音樂….怎樣才能喚醒孩子們的感覺呢？”很多人都認(rèn)為韻律操是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)逐工，他們都向達(dá)克羅茲先生學(xué)習(xí)過铡溪。但是，嘗試著把韻律學(xué)應(yīng)用到小學(xué)教育中去的泪喊，巴學(xué)園里的小林校長(zhǎng)是第一人。也恰恰是這個(gè)第一人，讓小豆豆記住了巴學(xué)園這段神奇的經(jīng)歷奋单。

因此具被，任何一個(gè)有教育夢(mèng)想的人，一定要是一個(gè)敢于實(shí)踐的人蚓再。在雷夫的《56號(hào)教室的奇跡》里滑肉，我們發(fā)現(xiàn)雷夫也是一個(gè)勇于實(shí)踐的人，一個(gè)喜歡戴腳鐐跳舞的人摘仅。所以小林校長(zhǎng)與雷夫老師成為一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)或者一個(gè)優(yōu)秀的老師靶庙。這就讓我想起在某本雜志上看到的一段話：美國(guó)一所大學(xué)有一幅漫畫廣告，畫面上有四盞燈娃属，從上到下排列六荒，每盞燈的后面都有一句話，依次是：第一盞燈最亮——我有一個(gè)想法膳犹，去做恬吕！第二盞燈略暗——可以做到嗎？試試看吧须床。第三盞燈昏暗——周圍的人都不贊成我去做铐料，很難吧？第四盞燈最暗——那就算了吧豺旬！因此钠惩，作為老師，最重要的是勇于實(shí)踐自己的教育夢(mèng)想族阅！這或許是成為一名優(yōu)秀老師的基本常識(shí)篓跛。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于創(chuàng)新坦刀。沒有創(chuàng)新的教育就如同一潭死水愧沟，沒有教育藝術(shù)的教育那不是教育蔬咬，而是一種流水作業(yè)。小豆豆為何能夠在巴學(xué)園里感受到快樂沐寺？關(guān)鍵就在于巴學(xué)園的教育在不但創(chuàng)新林艘！別的不說，一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)就可以看出巴學(xué)園的教育工作者的良苦用心混坞『“鉆鯉魚比賽”“找媽媽比賽”“拔河比賽”以及那些琳瑯滿目的獎(jiǎng)品，讓緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)多了一絲趣味究孕，運(yùn)動(dòng)會(huì)除了“更快啥酱、更高、更強(qiáng)”之外厨诸，還有對(duì)于“高橋君”這樣身體缺陷者的人文關(guān)懷镶殷。我們常常說教育要“以人為本”，這樣的豐富多彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是“以人為本”泳猬，它能發(fā)展人批钠、教育人、影響人得封、成就人埋心。創(chuàng)新教育不是為了賺取眼球，更不是一種作秀忙上，而是一種實(shí)實(shí)在在的育人拷呆，這就是教育的藝術(shù)，只有不斷創(chuàng)新教育行為疫粥，才能豐富教育的藝術(shù)茬斧，這樣的教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈！因此梗逮，作為一個(gè)老師项秉，我們始終要堅(jiān)持教育藝術(shù)的創(chuàng)新，這就是教育的基本常識(shí)慷彤。

為什么我們的老師沉迷于應(yīng)試教育娄蔼，沉迷于犧牲學(xué)生的一切時(shí)間去搞分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@樣的教育是最簡(jiǎn)單的教育底哗，不需要老師思考岁诉，也不需要老師創(chuàng)新，更不需要老師學(xué)習(xí)跋选，只需要老師把有限的時(shí)間用在壓榨學(xué)生的身上涕癣，通過刷題就可以實(shí)現(xiàn)！這樣的老師前标，就是一種不作為的老師坠韩，也是一群誤人子弟的“經(jīng)師”距潘。

我們要“育有溫度的教育”，就是要把背《弟子規(guī)》這些虛的東西少做一點(diǎn)同眯，把培養(yǎng)閱讀習(xí)慣做實(shí)一點(diǎn)绽昼；把集體跑操這些虛的東西少做一點(diǎn)，把要求學(xué)生掌握一項(xiàng)體育技能的事做實(shí)一點(diǎn)须蜗；把重復(fù)抄寫這些虛的東西少做一點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的事做實(shí)一點(diǎn)目溉；把喊口號(hào)的東西少做一點(diǎn)明肮，把扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生生活技能的事多做一點(diǎn)；既要讓孩子看教室的四角天花板缭付，也要讓孩子看外面五彩斑斕的世界柿估。