? 敘述，本身是一種救贖嗡综。
《朗讀者》以戰(zhàn)一代和戰(zhàn)二代的愛情為主線乙帮，進(jìn)行了對戰(zhàn)爭的反思和對人性的反思。
漢娜是文盲极景。鄒教授認(rèn)為察净，這樣的身份設(shè)定隱喻著人物的無知驾茴，狹小，受控于他人氢卡，無法替自己言說沟涨。想起做過的現(xiàn)代文閱讀《皮影張》，底層人物老張沒有一句對白异吻，作者讓底層人物沉默無言裹赴，削弱了人物的存在感，顯現(xiàn)出人物命運的不自控诀浪，突出人物卑微的地位棋返。
文盲漢娜努力學(xué)習(xí)認(rèn)字，知識打開了人性的窄門雷猪。漢娜從陷入平庸之惡而不自知睛竣，到在獄中主動閱讀二戰(zhàn)和納粹集中營的相關(guān)書籍，這是一種自我救贖求摇，是閱讀喚起了自我意識的覺醒射沟。
但是見了米夏之后，漢娜仍然選擇了自殺与境。知識喚起了良知验夯，可是對犯有罪責(zé)之人的不原諒卻殺死了漢娜∷さ螅“只有一件東西讓靈魂得已完整挥转，那就是愛”，書中這樣寫到共屈。犯下罪過的人就一直有罪嗎绑谣？除了當(dāng)事人之外，親人拗引，朋友借宵，民眾，又該做些什么呢矾削？我們是否也該負(fù)有責(zé)任壤玫？施林克將我們引向更深的思考。
“語言是存在的家園”當(dāng)我們開始講述怔软，便開始了對自我和世界的尋找垦细。而阿列克謝耶維奇筆下記錄的切爾諾貝利受害者，災(zāi)難讓他們封閉了自我挡逼，開口訴說變成了一件困難的事情，痛苦讓語言失去了存在的意義腻豌。疼痛可以讓人清醒家坎，疼痛也可以讓人麻木嘱能。
無論犯罪者還是受害者，都需要一場自我的救贖和他者的拯救虱疏。
