? ? ? 僅僅被網(wǎng)上傳了一天棕所，所謂的“賦思頭環(huán)”就被迫停用了糊肠，昨天還聲稱家長(zhǎng)和學(xué)生沒有反對(duì)意見辨宠，學(xué)生也沒有不適，況且是無償使用货裹，一副這界學(xué)生簡(jiǎn)直是祖墳上冒青煙嗤形，占了這么大便宜的感覺。
? ? ?? 可不說弧圆，帶個(gè)項(xiàng)鏈赋兵、手鏈不花錢么，帶個(gè)手環(huán)還不便宜搔预，就是戴頂帽子或者頭箍的霹期，也不老少錢呢。這么一個(gè)“沉甸甸”的高科技拯田，包含了多少科技人員的心血历造，廢品回收都好幾塊呢。為了把我們的學(xué)生從走神的浩瀚海洋中挽救回來船庇，科技人員嘔心瀝血吭产，不惜偷用“哈佛”品牌，還免費(fèi)提供鸭轮，這是人類的福音臣淤。從此，帶著頭環(huán)的學(xué)生再也不敢想前一天晚上未完的游戲窃爷，也不敢偷瞄前排的漂亮女同學(xué)邑蒋，更不敢偷偷的笑話老師的口誤了，也不敢關(guān)心被蘋果砸了頭的牛頓疼不疼了……從此按厘，人生只有一個(gè)目標(biāo)医吊，老師說什么，我聽什么逮京！老師遮咖，我還缺一根內(nèi)存條！
? ? ? ? 可是造虏，老師講正余弦定理御吞，我忽然想起其他的推導(dǎo)公式麦箍，算不算走神？老師講余秋雨陶珠，我想象莫高窟的精美挟裂，會(huì)不會(huì)被監(jiān)控？我忽然有什么奇思妙想揍诽，想記下來诀蓉，好怕怕……
? ? ? ? 忽然覺得好可怕，從此暑脆，我們不再是會(huì)自由思考渠啤、會(huì)使用工具的高等動(dòng)物了，我們已經(jīng)是工具了添吗。像小白鼠一樣的被監(jiān)測(cè)沥曹，像鋼鐵俠一樣被控制，想法都是我們的敵人碟联，聽話才是我們的自由妓美。
? ? ? ? 曾記得有科學(xué)家做過統(tǒng)計(jì)，人的專注力一次性不超過20分鐘鲤孵，小孩子更短壶栋，所以多年來一直流行教室門上開個(gè)洞，便于老師看看誰在做小動(dòng)作普监，只要不太過分贵试，老師都容忍了，畢竟沒有人可以一直專注凯正，這是人間常識(shí)”胁＃現(xiàn)在，卻要在“頭環(huán)”的高壓政策下漆际，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的專注，從某種意義上夺饲，這是違背自然規(guī)律的奸汇。所謂的專注，也許轉(zhuǎn)化為了麻木往声，恐懼擂找，或是別的，學(xué)生的眼中是否還有光芒浩销，腦中是否還有幻想贯涎，手中是否還有走向未來的夢(mèng)想牌？
? ? ? ? 這頭環(huán)到底是賦思慢洋，還是束思塘雳？
? ? ? ? 作為以“育人”為宗旨的學(xué)校陆盘，是如何做到接受這種“神器”的存在的，忘了“獨(dú)立之精神，自由之思想”的教育本質(zhì)了么？
