孩兒爹最近總問“兒子越來越不聽話了，怎么辦鹃栽？”問題集中在兒子總向人身上扔?xùn)|西档玻。于是怀泊，我拿出《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》。想到他總是質(zhì)疑我看這些書無用误趴，原因是他認(rèn)為書上沒有給出可行的解決辦法霹琼。我決定做一次嘗試：拋棄以往從第一頁逐字逐句閱讀一本書的老掉牙方法，在目錄中找到認(rèn)為最直接有效的部分進行快速閱讀，找到方法枣申。
看了目錄之后售葡，我直接進入《第2篇 綜合運用》的《第8章 對話范例》。這一章滿滿都是舉例應(yīng)用——用示范展示無法達成目標(biāo)的“錯誤”對話忠藤，然后有針對地提出改進方案挟伙，并給出可以達成目標(biāo)的對話示范。
讀完第一部分關(guān)于打人的內(nèi)容模孩，我覺得還是挺實用的尖阔。首先要了解孩子對問題的看法，可以通過詢問發(fā)生了什么事情榨咐、出于什么原因做出了該行為介却。然后引導(dǎo)孩子思考，可以在通過詢問原因祭芦、討論當(dāng)事人（自己和他人）的感受來搞清事實筷笨、發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上憔鬼，鼓勵孩子想解決問題的辦法以及實施辦法之后的后果龟劲，從而引導(dǎo)孩子進一步思考如何解決問題。
在這樣的對話當(dāng)中轴或，大人主要的任務(wù)是向孩子提問并重復(fù)孩子的答案昌跌。
※ 向孩子提問，主要是為了發(fā)現(xiàn)客觀事實——孩子的觀點照雁，事情的真相蚕愤。
※ 重復(fù)孩子的答案，主要是為了引導(dǎo)孩子思考——事情的起因饺蚊、自己與他人的感受萍诱、如何解決并預(yù)判后果。
繼續(xù)往下讀的多了污呼，有種套用模板的感覺裕坊。不過這也好解釋，我認(rèn)為燕酷，大多數(shù)此類書籍所展示的方法都難逃套路之嫌——所謂具體事例具體分析籍凝，方法告訴你了，如何在實際當(dāng)中應(yīng)（套）用就看各人自己的本領(lǐng)了苗缩。
最后饵蒂，在讀完第8章后，我前所未有的感到書中所述方法離我很遠酱讶。原因有三：
1. 對話范例大都有著孩子十分配合的前提退盯，即孩子不耍賴、不故意作對，并且回答問題與思考問題都跟隨著大人的節(jié)奏與引導(dǎo)得问。
2. 對話范例的事件都比較獨立囤攀，不存在“歷史遺留”問題，也較少碰觸到情緒積累的情況宫纬。
3. 事例中的孩子默認(rèn)已經(jīng)擁有了一定的邏輯思考能力和語言表達能力焚挠。
綜合上述三點，想想屋里呼呼大睡的H3男紙漓骚，我忽然反而一下子輕松起來蝌衔。我不用費勁去實踐書中的方法，不管是為了跟孩兒爹較勁要展現(xiàn)讀書有用蝌蹂，還是為了擁有一個“聽話”的娃噩斟。我甚至可以先于書中所述內(nèi)容一步，在孩子對很多事情尚未形成固定思維的此時此刻孤个，開始著手養(yǎng)成他面對事情自主思考剃允、主動解決問題的好習(xí)慣。
想到這些齐鲤，我突然有了精神斥废，一口氣看了前面的幾章內(nèi)容：
※ 第1篇 幫助孩子思考 - 第1章 如何思考，而不是思考什么
※ 第1篇 幫助孩子思考 - 第3章 理解他人的感受
※ 第1篇 幫助孩子思考 - 第6章 考慮后果
※ 第1篇 幫助孩子思考 - 第5章 尋找多種解決辦法
我已經(jīng)開始嘗試上述方法给郊，但是需要承認(rèn)的是我的應(yīng)用還比較生硬：提問前尚需一定的時間思考牡肉，整套辦法的使用也不夠流暢，對孩子來說我的語言表達不夠簡單明了淆九。但是统锤，從如此渣的實踐當(dāng)中，我已經(jīng)收到了一些效果炭庙。這還是讓我很驚喜的饲窿。沒什么多說的，繼續(xù)努力焕蹄，提升自己的引導(dǎo)能力逾雄，幫助孩子學(xué)會思考、學(xué)會解決沖突擦盾、學(xué)會實現(xiàn)自己的小目標(biāo)嘲驾。
2017，跟圈媽逼自己一把迹卢。
