昨天給公司一個(gè)重要的業(yè)務(wù)部門做分享肉瓦，原定是一下午從兩點(diǎn)到五點(diǎn)六點(diǎn)遭京，后來(lái)因?yàn)榕R時(shí)性的項(xiàng)目安排，改期到下午五點(diǎn)到七點(diǎn)泞莉。對(duì)于業(yè)務(wù)部門的任何需求哪雕，作為支持部門必須是要覺悟的：招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)鲫趁，戰(zhàn)而能勝斯嚎，揮之即去[呲牙]所以抽空根據(jù)需求整合梳理了50頁(yè)P(yáng)PT，想著三四個(gè)小時(shí)也用的上挨厚。但時(shí)間被壓縮到了2個(gè)小時(shí)堡僻，我就犯愁了：照著PPT講一遍，固然系統(tǒng)性會(huì)好些疫剃，但時(shí)間來(lái)不及钉疫，屆時(shí)肯定重點(diǎn)取舍困難，做業(yè)務(wù)的人一天工作14個(gè)小時(shí)一周七天巢价，所以我想著絕對(duì)不能延時(shí)牲阁，好歹讓大家稍微閑適地能吃頓晚飯。所以蹄溉，臨培訓(xùn)前跟組織者商量，要不就不用PPT了您炉，我就在Flipchart上邊畫邊講柒爵，大家跟著思路一起參與進(jìn)來(lái)聊天。對(duì)方同意了赚爵，覺得這樣反倒更好些[微笑]
不用PPT的方式以前操作過一次棉胀，但這次心里還是沒譜法瑟。我心里想著看情況吧。[擦汗]桌上擺著茶點(diǎn)唁奢，大家進(jìn)來(lái)的姿勢(shì)一律輕輕松松霎挟，我再指著PPT封面跟大家調(diào)侃說“只有這一頁(yè)P(yáng)PT啊”，大伙兒立馬就站不要PPT了麻掸。好吧酥夭，既然這樣，那就來(lái)一次不一樣的分享吧[奮斗]在之后的兩個(gè)小時(shí)脊奋，我把自己認(rèn)為的與投資項(xiàng)目復(fù)盤相關(guān)的最核心的要點(diǎn)跟大家做了介紹熬北，時(shí)間飛逝，結(jié)束時(shí)我自己感覺都是干貨幾乎沒有水分诚隙，我看大家聽得也認(rèn)真讶隐，走之前也都表示有不少收獲[愉快]沒浪費(fèi)大家寶貴時(shí)間，我也心安了久又。
今早起來(lái)巫延，回想自己昨天的這段經(jīng)歷，簡(jiǎn)單復(fù)個(gè)盤地消，我最深的感觸就是“成長(zhǎng)的三個(gè)區(qū)”：舒適區(qū)炉峰、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。顧名思義犯建，舒適區(qū)就是自己呆著舒服不費(fèi)勁不糾結(jié)的狀態(tài)讲冠，但老呆在里面成長(zhǎng)有限，所以現(xiàn)在流行把自己逼出舒適區(qū)适瓦「涂恐慌區(qū)也容易理解，超出能力基礎(chǔ)太遠(yuǎn)玻熙，不是不努力真的是臣妾做不到啊否彩，在這區(qū)域明顯的狀態(tài)是亞歷山大，伴隨著不見成效的焦慮嗦随、沮喪列荔、退縮與放棄，整個(gè)人跟有病一樣枚尼，沒有精神充滿自我懷疑贴浙，跟舒適區(qū)一樣，也無(wú)益于人的進(jìn)步署恍。[捂臉]
學(xué)習(xí)區(qū)處于這兩者之間崎溃，是一個(gè)模糊地帶，有壓力但不是那么大盯质，有挑戰(zhàn)自覺能handle袁串，有追求但又不是遙不可及……好吧概而，這就是走中間路線的最大困惑：不像兩端那么涇渭分明，關(guān)鍵似乎在于“度”的把握囱修。如果要這么說赎瑰，那就又會(huì)充斥著正確的廢話。[奸笑]
圖2有個(gè)分辨依據(jù)破镰，舒適區(qū)是自己能搞定餐曼，學(xué)習(xí)區(qū)是需要?jiǎng)e人的幫助自己才能搞定，恐慌區(qū)是怎么也搞不定了實(shí)在不是很有說服力啤咽，所以只能用圖3的“雞湯”來(lái)彌補(bǔ)了[壞笑]既然如此晋辆，我就說說我的個(gè)人體會(huì)吧，反正沒有好答案也就無(wú)所謂是一個(gè)壞答案了宇整。
1瓶佳、從舒適區(qū)走到學(xué)習(xí)區(qū)是常規(guī)路徑。做熟的事情如果每一次都能夠try something new鳞青，那就是不停地在向?qū)W習(xí)區(qū)前進(jìn)霸饲。比如每年都要多次上一門課，每次都根據(jù)前期的反饋和本次的需求重新梳理臂拓、刪減厚脉、補(bǔ)充內(nèi)容，那一年下來(lái)胶惰，真的是教學(xué)相長(zhǎng)傻工，一次次小小的new，積攢起來(lái)就是大大的learning了孵滞。所以中捆，反復(fù)做的事情要有“工匠精神”，如切如磋如琢如磨坊饶，一次次優(yōu)化甚至“劣化”泄伪，根據(jù)反饋去蕪存菁，這是一種感覺最靠譜的成長(zhǎng)方式匿级，積跬步至十里蟋滴。
2、相鄰?fù)卣怪北紝W(xué)習(xí)區(qū)而去痘绎。這個(gè)方式是說津函，有些長(zhǎng)進(jìn)是無(wú)法靠局部?jī)?yōu)化改良的，需要一次“相鄰”變革孤页，在熟悉的領(lǐng)域里面尔苦，引入整體上完全不同的理念、體系、方法和認(rèn)知蕉堰，但是因?yàn)橛谢A(chǔ)，這種圍繞自身優(yōu)勢(shì)的“相鄰”學(xué)習(xí)悲龟，雖然有挑戰(zhàn)屋讶，但通常都能扛得住。舉個(gè)栗子：現(xiàn)在聯(lián)想的復(fù)盤方法的本質(zhì)其實(shí)是“差距分析法”须教，簡(jiǎn)單的線性因果鏈皿渗，這樣的處理并不是故意忽視現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，而是為了一下子能抓住核心不要把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化了轻腺。那么所謂的“相鄰?fù)卣埂笔鞘裁茨乩纸科鋵?shí)，一直以來(lái)我就在有一搭沒一搭地學(xué)習(xí)兩個(gè)東西：一個(gè)是其他可能的問題分析與解決方法贬养，赫伯特·西蒙曾經(jīng)提出過五種“弱啟發(fā)”挤土，差距分析法只是其中一種，還有很出名的方法有“試錯(cuò)法”误算、“比較法”仰美、“爬山法”、“目的-手段法”儿礼，這些要引入現(xiàn)有的復(fù)盤體系咖杂，那就是完全不同的思路和模型了。另一個(gè)是非線性因果蚊夫，現(xiàn)在的分析是靜態(tài)的诉字，哪怕只是借用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的“基模”的概念知纷、學(xué)會(huì)畫正負(fù)反饋時(shí)滯圖壤圃，對(duì)于復(fù)盤在探討因果鏈條的時(shí)候，就更具有現(xiàn)實(shí)意義了屈扎。這兩個(gè)目標(biāo)都不能輕易地實(shí)現(xiàn)埃唯，也無(wú)法靠匠心琢磨優(yōu)化出來(lái)，需要投入時(shí)間精力鹰晨，這是學(xué)習(xí)區(qū)所需要的“開發(fā)精神”墨叛，需要調(diào)整大的方向。
3模蜡、硬抗恐慌區(qū)所有不適漠趁，背水一戰(zhàn)，死去活來(lái)忍疾。說的挺恐怖其實(shí)就是“休克療法”闯传，怕什么就來(lái)什么，怕蛇就看蛇摸蛇卤妒，怕高就走玻璃天橋甥绿，怕演講就逼自己登上講臺(tái)字币。人需要一股子狠勁兒，逼自己上梁山共缕，有時(shí)候溫文爾雅文質(zhì)彬彬酸文鄒鄒地說什么“尋找學(xué)習(xí)區(qū)”洗出，別扯了，越在方法上講究图谷，越容易找借口理由翩活，越來(lái)越會(huì)沒有nut！所以便贵，每年要給自己下死任務(wù)重大挑戰(zhàn)菠镇，扛過去了就是一大截子進(jìn)步。我其實(shí)想說：也許學(xué)習(xí)最好發(fā)生在學(xué)習(xí)區(qū)承璃，但成長(zhǎng)一定是在恐慌區(qū)利耍。[奮斗]
最后一張圖片是我搜“學(xué)習(xí)區(qū)”時(shí)看到的，心里很是喜歡盔粹，我想自己要如何突破舒適區(qū)堂竟、常呆在學(xué)習(xí)區(qū)、間歇性努在恐慌區(qū)玻佩，奔日子出嘹，終于會(huì)在有生之年擁有這樣一個(gè)物理的“學(xué)習(xí)區(qū)”吧：大書架、大桌子咬崔、大沙發(fā)税稼、大空間…?心想事成
