先天學習潛能：TRC184
1.超過180表示此數(shù)值的先天學習潛能較高种樱，能夠大量學習母债，有利于全方位學習和多元發(fā)展。
2.喜歡新奇多變化砚著，學習環(huán)境需要有較多樣性的刺激祷蝌，例如：有機會參加各種課外活動茅撞，多元選課學習…等。
3.在鼓勵大量刺激開發(fā)的同時杆逗，我們也建議在高中以后乡翅，可以選擇專攻某幾個才藝和性向，成為未來的專業(yè)優(yōu)勢能力罪郊，以免「樣樣通，樣樣松」的遺憾尚洽。
4.抗壓性強悔橄。
先天學習風格：認知型
1.8歲后凡事以自己發(fā)現(xiàn)，證實腺毫，領域為主要學習模式癣疟。
2.自尊心強，主觀自我為中心潮酒，會為自己據(jù)理力爭睛挚，較不易接受別人意見。
3.具有領導特質(zhì)急黎，會為達成目標而奮力前進扎狱。
4.喜歡被尊重侧到，吃軟不吃硬。
先天學習類型：聽覺型
1.聽覺型的人淤击，全神貫注以聲音的接收來建構學習的機制匠抗，運用聲音和耳朵學習的優(yōu)勢，產(chǎn)生最大的效果污抬。
2.能夠說的愈詳盡汞贸，得到的聯(lián)想就愈多，愈被激發(fā)印机。
3.上課易講悄悄話矢腻。
4.聽講解勝于自行閱讀，教學?充分運用聲音射赛，例如：聽錄音帶多柑，收音機，音樂咒劲，話劇顷蟆，演講，交談腐魂，討論帐偎，回答…等。
先天學習敏銳度：ATD：43
1.超過41度的人蛔屹，情緒反應較不敏感削樊，情緒起伏不大，較能從情緒中釋懷出來兔毒。
2.偶有粗心漫贞，大而化之的行為表現(xiàn)，若要學習較精細的工作育叁，需分為數(shù)個步驟教導迅脐，給予充分時間階段學習。
3.運動方面則較適合大動作的運動項目豪嗽，例如：游泳谴蔑，跑步，跆拳道龟梦，球類……等隐锭。
4.因為大而化之的個性，所以適合從事與人際圓融和諧有關的工作计贰。
先天智能優(yōu)勢：
1.體覺辨識钦睡，操作理解佳：操控力，協(xié)調(diào)力強躁倒，在活動中的操作速度荞怒，靈活度均佳洒琢，經(jīng)過練習就能精準掌控訣竅，慢慢進入熟練階段挣输。
2.視覺辨識纬凤，觀察理解，視覺感受撩嚼，圖像欣賞佳：注重視覺感受停士，對色彩，線條完丽，形狀恋技，形式，比例逻族，明暗蜻底，勻稱平衡，調(diào)和聘鳞，對比等要素的敏感高薄辅，能借由圖片風景的欣賞放松心情獲取靈感。觀察力較敏銳抠璃，可以輕易辨識周遭事物的擺設站楚，樣式顏色，相互間的差異性搏嗡。察言觀色能力佳窿春，可從他人面部表情，肢體動作采盒，看出情緒或想法旧乞。
3.聽覺辨識，感受理解優(yōu)磅氨，聽覺感受尺栖，音樂欣賞佳：語言理解，語音的記憶能力強烦租。對音的辨識度強决瞳，容易分辨出是何種物體所發(fā)出的聲音，通過這一優(yōu)勢左权，學習音樂時，通過節(jié)奏痴颊，音色赏迟，音調(diào)的反復聆聽，累積經(jīng)驗蠢棱，增強直覺感受锌杀，可帶動對旋律甩栈，音色，音調(diào)的敏感度糕再，將其提升為優(yōu)勢量没。
4.溝通管理，計劃判斷接近優(yōu)突想，創(chuàng)造領導殴蹄，目標憧憬佳：及喜歡人際互動和團隊生活，能主動發(fā)現(xiàn)問題猾担，積極解決問題袭灯。擅長運用組織分工完成事物。自尊心強绑嘹，自律性較穩(wěn)稽荧，集體活動中會想到為自己或參與團隊目標勾繪愿景。
5.空間心像工腋，構思擬想佳：代表想象力豐富姨丈，思維周密，對事情的來龍去脈能夠整理出完整的架構擅腰。具備創(chuàng)意蟋恬，方向感，直覺惕鼓，整和筋现，策劃及對抽象事物構思完成的能力。诚淦纾可舉一反三矾飞，觸類旁通，直覺敏銳呀邢，窺一斑而知全豹洒沦。
職業(yè)性向發(fā)展之優(yōu)勢與建議：
1.空間心像佳，涵蓋：想象价淌，創(chuàng)造申眼，空間力，策劃力蝉衣，架構力括尸，性向推薦：企劃幕僚，數(shù)理病毡，信息濒翻，工程，研發(fā)，建筑（空間規(guī)劃）有送，商業(yè)設計淌喻。
2.執(zhí)行力，人際力雀摘，計劃力裸删，積極力佳，性向推薦：人際社交阵赠，大眾傳播涯塔，行政管理，社會與心理豌注。
3.閱讀力伤塌，觀察力，專注力轧铁，記憶莉佳：性向推薦：文書處理每聪，自然觀察，編輯齿风，文字校隊药薯，指紋識別，珠寶鑒定救斑，文史哲童本，醫(yī)藥衛(wèi)生，生命科學脸候。
4.聆聽力穷娱，次序力，理解力優(yōu)勢：性向推薦：外語运沦，音樂（彈奏泵额，鑒賞），教育携添。
5.體覺辨識嫁盲，操作理解佳，性向推薦：藝術（工藝烈掠，繪畫羞秤，樂器，體育左敌，廚藝瘾蛋，園藝）設計，工程矫限，醫(yī)藥衛(wèi)生瘦黑。
須再補強部分及建議：
1.邏輯推理語言功能補：及思考的衍生性不足，缺乏決斷力。聯(lián)系到生活幸斥，給到其自理能力的鍛煉，提高做事程序步驟的條理性咬扇，在學習上甲葬，提倡自主，提供有效的引導懈贺，促進學習落實上對分析歸納的聯(lián)結经窖。
2.體覺感受，藝術欣賞補：因感受的不足梭灿，較不易從操作練習的過程中獲得滿足喜悅画侣，對操作的持續(xù)性與創(chuàng)作的靈感上產(chǎn)生一些負面干擾。運用視覺的觀察接觸物像堡妒，啟動直覺的感受產(chǎn)生欣賞的敏銳度配乱。通過視覺，進行有目的的觀察皮迟，多看搬泥，經(jīng)由辨認產(chǎn)生理解，通過視覺刺激伏尼，滋發(fā)鑒賞力忿檩。
適合教學模式與教養(yǎng)方式：
1.在鼓勵大量刺激開發(fā)的同時， 我們也建議在高中以后爆阶，可以選擇專攻某幾個才藝和性向燥透，成為未來的專業(yè)優(yōu)勢能力。
2.學習風格認知型辨图，8歲后對學習和生活喜歡有自主權與選擇權班套，父母善用溝通，順遂著孩子對自己學習安排的主觀意愿徒役，只需給出大方向和主要目標孽尽，會更持久的推動孩子去達成想要的成果。
3.因學習類型是聽覺型忧勿，建議把所學的知識講解給他人聽杉女，或者透過相互討論，較能解決學業(yè)或工作上的問題鸳吸，強化記憶和知識的內(nèi)化吸收熏挎。
4.最好安排獨立，較少聲音干擾的讀書環(huán)境晌砾，尤其當孩子看書時坎拐，切勿在旁邊談話，以免分散了注意力。推薦：邊讀書邊聽適合自己的輕音樂哼勇，反而能隔絕外界聲音干擾都伪，增進學習效率。
5.喜歡說清楚講明白的溝通方式积担，避免高壓式的命令陨晶。須隨孩子年齡增長調(diào)整教養(yǎng)態(tài)度，做到像朋友般相處帝璧，站在同一陣線先誉，接納并體會其感受及想法，多引導與鼓勵的烁，少批評與責備褐耳。如「三明治稱贊法」：先稱贊已做好的部分，再說需要改進的實情渴庆，最后給到改進后的好處與訂定改進目標铃芦。
