? ? ? 選材是作文寫(xiě)作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)诗箍，可是在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們一到寫(xiě)作文的時(shí)候脖苏，就感覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)擂啥。即使寫(xiě)出來(lái)了，文章的內(nèi)容也往往是老生常談帆阳。
例如哺壶，寫(xiě)老師：就是帶病批改作業(yè)或我摔了老師送我去醫(yī)院
寫(xiě)媽媽?zhuān)壕褪前胍估铮瑡寢岉斨L(fēng)雪背我去醫(yī)院蜒谤。
寫(xiě)同學(xué)：就是拾到巨款交還失主或扶老奶奶過(guò)馬路山宾。
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造成這種現(xiàn)象的原因就是孩子們經(jīng)歷的太少了，每天家鳍徽、學(xué)校资锰、補(bǔ)課班、特長(zhǎng)班......這幾點(diǎn)一線之間陀螺一樣地忙碌著阶祭，書(shū)本上的知識(shí)確實(shí)學(xué)了不少绷杜，可是生活中的經(jīng)歷卻少得可憐。
? ? ? ? ? 我曾經(jīng)看過(guò)這樣一件事：一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生參加學(xué)樣組織的校外活動(dòng)濒募，中午吃飯的時(shí)候鞭盟，有煮好的雞蛋，別的同學(xué)都拿了一個(gè)瑰剃，只有他沒(méi)拿齿诉，老師就問(wèn)他：你怎么不拿雞蛋啊晌姚？他回答說(shuō)：“這兒的雞蛋太硬粤剧，沒(méi)法吃，我們家的雞蛋都是軟的挥唠〉至担”原來(lái)他長(zhǎng)這么大，每次吃的雞蛋都是媽媽給剝好皮后拿給他吃的宝磨，所以看到帶皮的雞蛋他才會(huì)覺(jué)得不能吃弧关。看到這件事的時(shí)候懊烤，我覺(jué)得很痛心梯醒，我們家長(zhǎng)看似無(wú)微不至的照顧，有時(shí)卻恰恰剝奪了孩子最原始的感知能力腌紧。
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? ? ? ? 趴在地上看螞義搬家茸习、捏軟包裝袋子上的小泡泡、爬到樹(shù)上擼榆樹(shù)錢(qián)吃壁肋、對(duì)著蒲公英的種子用力地吹上一口氣兒号胚、三五個(gè)人圍在一起踢鍵子籽慢、扔沙包、跳繩.....這是我們小時(shí)候的樂(lè)趣猫胁，玩樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的箱亿。
一次跟孩子們分享劉紹棠的文章《榆錢(qián)飯》，? 孩子們居然不知道榆錢(qián)是啥弃秆？看著孩子們茫然的眼神届惋，我用了好多的圖片去向孩子們解釋?zhuān)帽M能想到的所有詞匯去描繪榆樹(shù)錢(qián)的味道，但是效果不是很好菠赚。在孩子眼里脑豹，圖片里的榆錢(qián)，毫無(wú)生氣衡查。
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? ? ? ? ? 第二天璧针，我冒著破壞綠化的風(fēng)險(xiǎn)儒鹿，為孩子們?cè)谟軜?shù)上折下了一個(gè)結(jié)滿(mǎn)榆樹(shù)錢(qián)的不大的枝杈。當(dāng)孩子們用手摸著榆樹(shù)錢(qián)冤寿，把它放在嘴細(xì)細(xì)品味的時(shí)候杆煞，眼神里溢滿(mǎn)著興奮陨溅。對(duì)榆樹(shù)錢(qián)的大小院仿、形狀芯急、顏色、味道.....孩子們進(jìn)行了全方位的感知砚婆。
? ? ? ? 有了這樣一次經(jīng)歷械拍，孩子們寫(xiě)出的文章，雖然不能說(shuō)多么完美装盯，但字里行間充滿(mǎn)了生活的氣息，給人一種滿(mǎn)滿(mǎn)的真實(shí)感甲馋。
? ? ? ? 所以埂奈，讓孩子在生活的樂(lè)趣和感知中去提取寫(xiě)作素材，遠(yuǎn)比孩子們坐在教室里憑空去想象定躏，要來(lái)得真實(shí)账磺，也更形象，孩子寫(xiě)出來(lái)的文章才能更感人痊远。
