我幼小數(shù)學就好，雖然啟蒙基本沒有封寞，七歲才會數(shù)到10，但是也不耽誤我入學后經(jīng)常滿分狈究，而我顯然已經(jīng)忘記了當時讀書時的苦累抖锥，把這些歸功到我天資聰慧上碎罚。
輪到小兒，其實我一直未做有關(guān)數(shù)學方面的啟蒙荆烈，覺得他要是遺傳我一半，混個小學應(yīng)該沒問題憔购，后續(xù)就懂得自己努力了，不用我操心了导绷。
事實證明：現(xiàn)實真的是非常殘酷的，往往想美事比較容易翻船妥曲。
晚上我倆討論100分鐘和2個小時的大小，我覺得搞清楚這個問題褂萧，要從根源算起遵堵，于是從小時與分鐘的換算引導他，結(jié)果卡在了60分鐘加60分鐘的計算上陌宿。他現(xiàn)在無法直接理解60加60壳坪，于是我轉(zhuǎn)化成6個10加6個10。首先沐批，我從6個1加6個1引導他計算蝎亚，這個步驟他很快算清楚了，但是6個10他就開始迷糊了发框，說起來是單位和數(shù)字之間無法兼顧梅惯，無法將10作為一個整體來考慮。然后她君，算到12個10的時候，他還無法理解十與百之間的轉(zhuǎn)換缔刹，那就先不轉(zhuǎn)換桨螺，前期數(shù)數(shù)的時候酿秸，我倆曾練習過10辣苏，20，30…這樣的過程稀蟋，于是數(shù)到12個10看結(jié)果，他很快就得到了答案骏融。最后萌狂，再回到問題之初，關(guān)于100分鐘和兩個小時的比較误趴，他自己心中就有了答案务傲。
過程中，他有偷懶售葡，有退縮，甚至為了不愿意動腦楼雹，開始胡亂猜測6加6的答案像寒，我及時制止了他這種行為诺祸，后面一步步引導他進行思考。
孩子也會因為不想動腦而想出一些旁門左道憔鬼，只是這些伎倆我們一看便知胃夏，看他自得其樂，不忍打擾照雁，卻也有趣饺蚊。
