? ? 今天早上旁赊,孩子問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:“媽媽,你知道為什么海南為什么沒(méi)有冬天椅野,四季如春么终畅?”,我的第一反應(yīng)是思考問(wèn)題竟闪,回答問(wèn)題:“因?yàn)楹D想x赤道近离福。”炼蛤,孩子看了我一眼妖爷,她看我的這一眼讓我從她的眼神中讀出了強(qiáng)烈的質(zhì)疑和嘲笑的信號(hào),我馬上悟到理朋,走出學(xué)校時(shí)代已久的我絮识,還用庫(kù)存里僅有的知識(shí)回答現(xiàn)在正在上學(xué)的學(xué)生的問(wèn)題,顯然是不規(guī)范和不理智的嗽上,于是次舌,我給孩子說(shuō):“我不知道!”兽愤,孩子看到我乖乖投降彼念,就給我說(shuō):“這是因?yàn)楹D暇暥瓤缭酱蟆_B這都不知道浅萧≈鹕常”
? ? 孩子又緊接著問(wèn)我第二個(gè)問(wèn)題:“那你知道海南是什么氣候么?”惯殊,我說(shuō):“海洋氣候酱吝∫仓常”孩子瞪著圓圓的眼睛土思,滿臉困惑的看著我說(shuō):“啥?海洋氣候忆嗜?你回答的不完整己儒。”捆毫,我繼續(xù)把我現(xiàn)存知識(shí)庫(kù)里面關(guān)于氣候的名詞調(diào)動(dòng)出來(lái)一個(gè):“季風(fēng)氣候闪湾。”(作為一個(gè)好的演員绩卤,首先是要能夠給對(duì)方提供情緒價(jià)值途样,而和孩子的互動(dòng)在所有喜怒哀懼的情緒中江醇,興奮和快樂(lè)的情緒狀態(tài)我認(rèn)為更能激發(fā)一個(gè)孩子的能量;作為一個(gè)好的配合者何暇,不能演的太像陶夜,也不能演的不像,得一半一半的配合才更有意思裆站。)
? ? 孩子說(shuō):“不完整繼續(xù)說(shuō)条辟。”孩子的樣子特別像一個(gè)權(quán)威的老師樣子宏胯,而我雖然是她的媽媽羽嫡,在此刻我變成了她的學(xué)生,我乖乖投降:“我不知道了肩袍『伎茫”,“連這都不知道氛赐?”我搖搖頭表示真的所學(xué)都用出來(lái)了颜屠,“熱帶季風(fēng)氣候!”“那我在問(wèn)你鹰祸,河南是什么氣候甫窟?”,這個(gè)我真的不知道蛙婴,當(dāng)我看到孩子的時(shí)候粗井,人家正在扳著自己的地理書在查看〗滞迹“啥都不知道浇衬?你想想北京市什么氣候。河南的氣候就和北京一樣餐济≡爬蓿”(孩子不直接回答我,給我留下思考題絮姆,有人說(shuō)孩子都是天生的哲學(xué)家和思考家醉冤,他的思考高度和認(rèn)知其實(shí)不知不覺(jué)中都在超越我們。)
? 和孩子在一起的每一次互動(dòng)都是帶給孩子良好體驗(yàn)和提升孩子的機(jī)會(huì)篙悯,善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴小事蚁阳,并且通過(guò)一件一件的小事去提升和擴(kuò)容孩子的能力松却,就是和孩子一起陪伴成長(zhǎng)的人生昂芜。