“老師映凳。我把珠珠放到水杯了胆筒。”“你怎么又這樣诈豌？說(shuō)你多少次了仆救？為什么還不聽(tīng)？”每一句話都像一根根針矫渔，刺破了孩子的好奇心彤蔽。是的！孩子為什么不聽(tīng)蚌斩？有多少人想過(guò)铆惑？

當(dāng)孩子不按常規(guī)出牌，或有特殊行為時(shí)送膳，請(qǐng)“豎起耳朵”员魏，“閉上嘴巴”，多聽(tīng)少說(shuō)叠聋！

故事一：小小的娃娃家

娃娃家——小朋友快樂(lè)的家撕阎。

每天的區(qū)域活動(dòng)，最受歡迎的就是娃娃家碌补÷彩“我要去娃娃家，我要去娃娃家厦章≌蛟龋”區(qū)域活動(dòng)前，孩子們竊竊私語(yǔ)袜啃。最近一段時(shí)間汗侵，每次進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，娃娃家總會(huì)出一些亂子群发，就是把其他區(qū)的東西拿到娃娃家晰韵。每次收拾時(shí)，都要花好長(zhǎng)時(shí)間熟妓。區(qū)域活動(dòng)前雪猪，老師都跟孩子們提要求，情況有所好轉(zhuǎn)起愈≈缓蓿可是译仗，有個(gè)別孩子還是不懂得遵守規(guī)定。

看坤次！孩子們又把益智區(qū)的彩珠全部拿到娃娃家古劲，分別裝在大大斥赋、小小的瓶罐中缰猴，小小的娃娃家一片混亂。老師一看疤剑，就想生氣滑绒，正要阻止他們，但是事情已經(jīng)發(fā)生隘膘，阻止無(wú)效疑故。在批評(píng)孩子前，先聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)弯菊，這時(shí)纵势，彩彩端了一個(gè)盤子走到老師的面前，笑瞇地說(shuō)：“老師請(qǐng)你吃七彩湯圓管钳∏仗”“哦，原來(lái)這是湯圓才漆∨２埽”“是的，好好吃的醇滥，你吃吧黎比。”孩子的熱情鸳玩，讓老師轉(zhuǎn)怒為喜阅虫，笑瞇瞇地接過(guò)他遞過(guò)來(lái)的湯圓，甜絲絲地“喝”了起來(lái)不跟。原來(lái)颓帝，孩子們把這些不同顏色的彩珠當(dāng)作各種湯圓了，是一個(gè)多好的創(chuàng)意肮！躲履！老師慶幸自己沒(méi)阻止他們，要不孩子們的創(chuàng)意會(huì)活活被老師殺死聊闯。原來(lái)是娃娃家的玩具不夠工猜，孩子才拿其他玩具在娃娃家玩。

老師了解原因后菱蔬，把娃娃家擴(kuò)大篷帅，給娃娃家提供了更多的玩具史侣，如可以做冷飲的“冰塊”、包餃子的“皮和餡”魏身、“面包”“吸管”等等惊橱，豐富的區(qū)域材料，讓孩子們玩得不亦樂(lè)乎箭昵。再也不會(huì)把區(qū)域材料弄混了税朴。

模仿是孩子們學(xué)習(xí)成人勞動(dòng)的一種方式，而娃娃家中的角色是孩子們最熟悉的家制。所以正林，孩子們能在娃娃家的游戲中，找到很多快樂(lè)颤殴。大人們要保持一顆童心觅廓，去發(fā)現(xiàn)孩子們的所需所想，提供豐富的操作材料涵但，去滿足孩子們的需要杈绸。

故事二：大大的演出后臺(tái)

那天區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，老師悄悄地走到音樂(lè)區(qū)矮瘟，看見(jiàn)晨晨瞳脓、雅亞、琪齊芥永、暢暢等幾個(gè)小朋友不在音樂(lè)區(qū)玩篡殷，而是在走廊里聊天，老師問(wèn)她們：“你們?yōu)槭裁丛谧呃壤锫窠В皇窃诒硌莅辶桑俊崩蠋熣胩嵝阉齻兓氐轿枧_(tái)，晨晨就走到老師前面對(duì)老師說(shuō)：“老師棘催，我們?cè)诨瘖y劲弦，走廊是我們大大的演出后臺(tái)〈及樱”“哦邑跪！”老師回應(yīng)了一聲，悄悄地站在一旁看著她們換服裝呼猪、化妝的画畅，孩子們看起來(lái)還挺專業(yè)的。

常常宋距，當(dāng)老師看見(jiàn)孩子們不在指定區(qū)域玩或有一些奇怪的玩法時(shí)轴踱，老師會(huì)不由自主地問(wèn)：“你們?yōu)槭裁础銈冊(cè)趺催@樣的？”而不去了解孩子“為什么”“怎么這樣” 的行為背后的原因谚赎，有時(shí)候甚至粗蠻地打斷孩子的游戲淫僻。

例如诱篷，孩子們把科學(xué)區(qū)的管子放在嘴里，他們說(shuō)是噴喉雳灵，把五顏六色的小珠子放在杯子里棕所，他們說(shuō)是碎冰水、把卡片當(dāng)撲克牌悯辙。他們多有創(chuàng)意呀琳省，可是，老師可能會(huì)制止笑撞，不知不覺(jué)岛啸，老師就折斷了孩子們想象的翅膀。其實(shí)茴肥，老師更應(yīng)該做的是，調(diào)整區(qū)域材料荡灾。

孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程瓤狐，它帶有豐富的情感色彩。舒適又方便的活動(dòng)場(chǎng)所批幌，才能吸引孩子础锐，才能決定孩子是否積極主動(dòng)參與。

如果老師碰到這樣的事情荧缘，先觀察孩子們的活動(dòng)皆警，了解具體情況后，再多聽(tīng)聽(tīng)孩子們?cè)趺凑f(shuō)截粗，了解孩子們的需求信姓，和孩子們討論如何正確、安全地使用物品绸罗，通過(guò)討論意推，老師請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起收集物品，或購(gòu)買物品珊蟀，為區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備更加適合的菊值、安全的、豐富的材料育灸，讓孩子們玩得更加有意義和快樂(lè)腻窒。

了解孩子的需求，做一個(gè)善于傾聽(tīng)孩子心聲的老師磅崭，在孩子們需要的時(shí)候儿子，或觀察到孩子們不按常規(guī)出牌時(shí)，多聽(tīng)Ｕ莱稀（聽(tīng)孩子怎么說(shuō)）少說(shuō)５浠病（少指責(zé)孩子的行為）提供必要的幫助杭煎，讓孩子們的游戲更加有意義。

給家長(zhǎng)建議：孩子不按常規(guī)出牌卒落，也是常有的事羡铲。小時(shí)候的愛(ài)迪生就是這樣一個(gè)孩子，他的媽媽保護(hù)了他的好奇心儡毕，無(wú)條件用愛(ài)包容愛(ài)迪生的一切也切！才使得他成為偉大的發(fā)明家。所以腰湾，孩子有一些新奇想法的時(shí)候雷恃，聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，給他適當(dāng)?shù)闹С址逊唬尯⒆拥牟迳舷胂蟮某岚虻够保趧?chuàng)造的路上飛起來(lái)。