? ? ?
如何激發(fā)學生學習化學的興趣和提高課堂參與度立哑？這是在課前我考慮最多的問題，一直在思考怎么做姻灶？所以再講離子鍵的時候我展示了一段話：“世界是和諧美好的铛绰，但美好的背后是無數(shù)人的默默付出，原子世界也是如此，原子也會追求完美-8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，背后也需要無私的付出”妆兑，后讓學生從Na跋核、Cl的原子結(jié)構(gòu)來分析：Na最外層1個電子，Cl最外層7個電子，Na把自己的一個電子給了Cl，變成了鈉離子和氯離子，這時大家都穩(wěn)定了姐帚，它們之間的作用力就是離子鍵，請學生自己給離子鍵下定義敛腌。而第二節(jié)課是我將上面那段話的最后一句改為“背后也需要相互妥協(xié)”讓學生來思考付出和妥協(xié)的差別卧土，并嘗試分析氫氣與氯氣反應的微觀過程：H原子最外層1個電子，它想得一個像樊，達到2電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)尤莺，而Cl最外層7個電子，也想得到一個電子生棍，這時如果大家互不相讓颤霎，世界就會大亂。可怎么辦呢友酱？如何才可以讓雙方都滿意晴音，大家出出主意吧……學生七嘴八舌的開始說自己的想法，最后我放了動畫缔杉，H和Cl相互靠近锤躁，這時奇跡出現(xiàn)了，問題解決了或详，靠近時大家各提供一點電子系羞，但也得到了對方的電子，你的也是我的霸琴，我的也是你的椒振，共用，共贏梧乘。學生看到結(jié)果也很興奮澎迎，課堂氣氛隨之活躍起來。
? ? ? 在故事情境中融合了教學內(nèi)容选调，幫助學生理解知識夹供，同時融入課程思政，幫助學生樹立正確的價值觀学歧，在此過程中也活躍了課堂氣氛罩引，讓學生喜歡上這門課。同時我也意識到要改變學生的思維習慣枝笨、提高學生的學科素養(yǎng)是一個漫長的過程，光靠一節(jié)課揭蜒、一個故事情境解決不了横浑，但我想路要慢慢的走，我們開始探索屉更，探索可以促使學生慢慢參與徙融，在參與的過程中學生也在慢慢的進步，關鍵是要不斷發(fā)力瑰谜，不斷提升欺冀。
