這期寫作班即將結束了。從開始到現在猾骡，還在堅持完成作業(yè)的學員越來越少瑞躺。
一直有些話很想說，又不知從何說起兴想，正好今天讀到關于格局的文字幢哨，有了個出口。
大衛(wèi)·舒爾茨在《大思想的神奇》一書中給出了三個提升格局的方法：抓大放小嫂便、見人所長和以隊為家捞镰。
一、抓大放小
我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次寫作班呢毙替？大家的初心是什么岸售？我想，至少也是為了學習寫作技能吧厂画，也有同學基礎不錯凸丸，想來突破瓶頸。
但為什么到了最后袱院，有的同學從零基礎寫出了不錯的文章屎慢，有的同學交了一兩次作業(yè)就再也不見蹤影？
關鍵有二：
一是放大自我信念坑填。
堅持下來的學員抛人，不見得是最有天賦的，但毫無疑問脐瑰，在面對困難時妖枚，他們選擇了相信自己，迎難而上苍在，而不是畏畏縮縮绝页，輕易放棄。
二是忽視細枝末節(jié)寂恬。
接觸了數百位學員续誉，我發(fā)現，堅持到最后的初肉，恰恰是埋頭苦寫的酷鸦。
這次寫作課學員過萬，確實也存在一些問題。有些學員以“消費者心態(tài)”（這是大家的權利）臼隔，對主辦方提出這樣那樣的問題嘹裂，甚至指出，因為沒有得到及時點評摔握，沒有寫下去的動力了寄狼。
這讓我想起，在學生時代氨淌，有同學因為對老師不滿泊愧，而放棄了該老師所教的科目。結果呢盛正？上考場的難道是老師自己嗎删咱？后果是要自己承擔的。
什么是“大”蛮艰？初心腋腮、時間、精力……什么是“小”壤蚜？所有阻礙你實現“大”的事情即寡。
二、見人所長
一個過萬人的寫作營袜刷，學員基礎差別很大聪富。有些同學已經有了運營的不錯的自媒體，有的同學盯著題目好久寫不出一個字著蟹。
但是墩蔓，“三人行，必有我?guī)熛舳埂奸披！庇行┩瑢W善于吸取他人意見，對助教和互評小組成員的點評認真對待涮雷，細細修改阵面。有的同學，光看文中的錯別字洪鸭，我很懷疑样刷，碼完后自己有沒有再讀一遍。
幾乎兩天一次的作業(yè)览爵，強度確實大置鼻，但恰恰是那些看起來不可能堅持的學員堅持了下來。
他們有的時間少蜓竹、精力不足箕母，有的年紀大了储藐，打字都不方便。
但他們對寫作營出現的問題嘶是，不抱怨不糾結邑茄，把時間用在思考如何完成作業(yè)上，并且根據助教俊啼、同學的點評一遍一遍的修改。
他們的作業(yè)左医，從一開始的湊字數授帕，慢慢的主題明確、語言流暢浮梢，更重要的是跛十，通過互相學習，不但共同進步秕硝，還結交到了說得來的朋友芥映。而那些抱怨寫作營、抱怨同學水平差远豺、設置的作業(yè)沒意思等等的人奈偏，還在原地踏步。
那么躯护，面對問題就應該閉口不言嗎惊来？抱怨不同于建議。有的學員針對遇到的問題棺滞，給出了細致的建議裁蚁，并積極參與班級管理，降低存在的問題帶來的影響继准。
這些同學枉证，看到的就是寫作營的長處，并沒有因為存在瑕疵就否定和抱怨移必，而是積極融入室谚，從中吸取經驗，提高自己避凝。
三舞萄、以隊為家
顧名思義，就是要有團隊主人翁意識管削。有的同學會覺得倒脓，自己是來學習寫作的，團隊什么的與我何干含思？
的確崎弃，只是聽課寫作業(yè)甘晤，是不錯。但是饲做，在這個個人IP大行其道的時代线婚，除非寫作只為自嗨，那么盆均，與外界的鏈接必不可少塞弊。
在提交作業(yè)的同時，能主動和其他同學交流泪姨，積極參與班級管理的游沿，不容置疑，有了更多的機會肮砾。
我想诀黍，大部分人選擇付費寫作課，初衷都是投資自己仗处，提升寫作技能眯勾，或圓自己的文學夢∑攀模可是吃环，為什么有的人卻只是花了錢，是消費者身份呢洋幻？
關鍵就在于格局不同模叙，被細枝末節(jié)所干擾，忘記了自己的初衷是提高寫作能力鞋屈、和更多的同路人產生鏈接范咨。
