文/一說
人的行為泉手，包括一切思想和觀念，都來源于大腦的指令偶器，最可能的是來自潛意識斩萌，存在于大腦的潛意識會把人引入不同的思維空間。
潛意識屏轰，其實(shí)是人的一種心理活動颊郎，是潛在人大腦中的一種本能。也就是人在關(guān)鍵時候霎苗，所作出來的快速判斷力和決定能力姆吭，以及人本能反應(yīng)時所采取的行動。是人們“已經(jīng)發(fā)生但并未達(dá)到意識狀態(tài)的心理活動過程 ”唁盏。
它的范圍涉及到方方面面内狸，包括人的原始本能、沖動時的行為厘擂、童年的記憶昆淡、環(huán)境的影響和思想觀念的變化、人格傾向等等刽严。
在大多數(shù)情況下瘪撇，人們是不會覺察到它的存在。比如港庄，當(dāng)一件事發(fā)生了倔既，但發(fā)生之前，人們是不會意識到自己會有這樣的行為做法鹏氧，更不會想到還會產(chǎn)生這樣的后果渤涌。
在弗洛伊德的心理學(xué)理論中，他將潛意識分為兩種：“一種是潛伏的但能轉(zhuǎn)化為有意識的”潛意識——前意識把还，“另一種是被壓抑的且不能用通常的方法使之變成有意識的”潛意識——無意識实蓬。
在日常生活中，我們有時也會無意識去揣測大多數(shù)存在的問題和因素吊履。我們除了有居安思危安皱、戒奢以儉的意識外，更要有未雨綢繆的防患于未然的意識艇炎。
比如酌伊，工作中出現(xiàn)了一些過失，會受到領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)：“難道你提前沒有意識去評估一下缀踪，避免造成不必要的后果嗎居砖？”
又或者從小就被貼上標(biāo)簽的孩子們“你是一個超級乖的孩子虹脯，將來必定大有作為” ，又或者“你是個壞孩子奏候，總是不聽話 ”等等類似的“貼標(biāo)簽”行為循集。
從大人的角度來考慮，人們有時是不會意識到蔗草，這樣褒獎孩子咒彤，會給孩子帶來什么樣的影響!
比如第一種：“乖孩子”。經(jīng)常被贊揚(yáng)的孩子咒精，會潛意識地認(rèn)為镶柱，自己真的是很乖很棒，又或者覺得已經(jīng)非常厲害了狠轻，在這種意識形態(tài)下，有可能把孩子引向兩個不同的極端彬犯。
一個是會繼續(xù)努力向楼，積極進(jìn)取做到最好；而另一個則是潛意識的認(rèn)為谐区，自己天分挺好的湖蜕，不需勤奮也能保持這種水平，就開始驕傲自滿宋列，不思進(jìn)取昭抒。
第二種，被貼上“壞孩子”標(biāo)簽的孩子炼杖，也會產(chǎn)生兩極分化灭返。一種是發(fā)奮向上，努力去改變?nèi)藗儗ψ约旱目捶ɡば埃欢硪环N則會自甘墮落熙含，隨波逐流，得過且過艇纺。
所以怎静，人的潛意識，會影響一個人的判斷力和決斷力黔衡，思想就會被意識所牽引蚓聘，所限制。
人的意識盟劫，一旦在大腦潛意識里形成一種自我認(rèn)定夜牡，這種禁錮式思維，會被限制思維向外擴(kuò)展侣签，形成一種局限在里面氯材。
如叔本華所說：“ 每個人都被幽禁在自己的意識里渣锦。”
確實(shí)氢哮，我們的行為袋毙，大多數(shù)時候會受到我們潛意識的限制。我們經(jīng)常說的“格局”冗尤，其實(shí)就是潛意識的產(chǎn)物听盖，只有打破了潛意識的禁錮，才有可能突破重圍裂七，擴(kuò)大格局皆看。
另外，我們更不能讓別人給你帖上標(biāo)簽背零，特別是消極的標(biāo)簽腰吟，一旦貼上了就很難撕下來。因此徙瓶，我們要修練本心毛雇，讓潛意識在關(guān)鍵時刻發(fā)揮出積極的作用
